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2025年蝙蝠和雷达教案模板汇总九篇
蝙蝠和雷达教案 篇1
　　一、教材简析
　　《蝙蝠和雷达》是义务教化课程标准试验教科书语文第八册第三组的一篇讲读课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。文章叙述思路清楚，逻辑性强，激发了学生酷爱科学，乐于视察和探究的爱好，同时使学生体会到文章用词的精确性，在语言文字上有实实在在的收获。
　　二、说教学目标及重难点
　　为了落实新课程要求，敬重四年级学生的年龄特点和相识水平，切实提高阅读教学的有效性，我将本课教学目标设计如下：
　　1、精读课文，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，独创雷达的。
　　2、能用“即使……也……”“不是……是……”练习说话。通过谴词造句，让学生在语文基本功上有所提升。
　　3、激发学生酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。
　　教学重难点：
　　教学重点是“人们是怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够在夜里平安飞行”。通过学习，让学生体会用词的精确性。
　　教学难点是“蝙蝠利用超声波探路和飞机利用雷达导航”。
　　三、说教法与学法
　　为了抓重点、破难点，我采纳了这样的教法：借助多媒体实施直观教学，使抽象的原理变成直观的形象演示，主动采纳自主学习与合作探究相结合的教学方式。我在教法中渗透的学法是，让学生参加语文的实践活动，亲身体验语言，感受语言，进行听说读写的训练。










　　四、说教学流程
　　(一)创设情境，激发爱好。利用直观形象的课件，让学生对课文内容有了更清晰的'感观相识。
　　(二)围绕中心句让学生质疑、解疑、合作、探究。
　　1、围绕中心句提出问题。
　　2、让学生以小组的形式去探究科学家进行的三次不同的试验。
　　3、抓住重点词“协作起来”绽开教学。不仅让学生通过学习理解意思，更重要的是，让学生在品词析句的过程中体会科学家用词的严谨、精确，相识到在以后的读书、写作过程中“精确用词”的重要性。
　　4、抓住重点段落进行朗读训练，提高学生的语文素养。
　　5、让学生带着问题走出课堂，所以我在结束新课时，让学生查阅、收集更多关于仿生学的资料。
　　五、说板书设计
　　板书是一节课重点内容的缩影，教化部课改专家余文森教授认为：“有效的课堂教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神”。在教学过程中，我实行边总结学生发言，边板书的方式记录板书。中间的板书体现了学生对课文的理解、要点的把握，而右的副板书则体现了本节课学生质疑、解疑的过程。同时，大胆地激励学生创意板书，发挥他们的想象。这样简洁生动、形象直观的板书就形成了。
蝙蝠和雷达教案 篇2
　　《蝙蝠和雷达》是一篇科学小品文。从教材的内容看，教学的难点是让学生弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使得飞机在夜间平安飞行的；重点是理解科学家做试验的初衷及经过。为了突出重点分散难点，减缓学生驾驭本文科学学问的坡度，我运用现代化的电教媒体，使多样化的信息作用于学生的多种感官，创设一个生动详细、新奇活泼的语言环境，充分调动学生的主观能动性，让学生有形可见，有话可说，从而发展和提高了学生的语言表达实力。教学设计如下：










　　一、电教引路，巧设疑问，激发爱好
　　这一环节充分利用电教媒体形象直观的特点，创设肯定的情境，把学生的视线聚集于特定的学习对象上，引导学生主动地去参加学习活动。
　　在起先揭示课题时，教者采纳一张幻灯片，灯片上画有蝙蝠和飞机，并设计如下一个问题：图片上一个是动物，一个是现代的交通工具，它们之间究竟有什么样的联系呢？这样既能引起学生爱好又能自然过渡到下一个教学环节。
　　二、切入重点，多元组合，明白关系
　　针对课文的重点、难点，我采纳“切入重点，辐射两头”的方法，边讲解课文边利用抽动片、复台片演示蝙蝠是怎样利用用超声波探路的，为此重点设计了两项练习：
　　第一，用自己的话说说科学家是如何进行三次试验的；
　　其次，说清晰蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何协作探路飞行的。
　　关于第一项练习，详细操作如下：
　　1．要求轻声读课文第4—5节，一边读一边思索：科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，做了几次试验？都是怎样做的？试验证明白什么？
　　2．依据课文内容镇空：（打出文字片）
　　依次：
　　条件：
　　经过：
　　结果：
　　证明：
　　3．语言训练：










　　（l）第一次试验是在什么条件下做的？如何做的？结果怎样？证明白什么？（用一段连贯的话说一说）
　　（2）其次次、第三次科学家是怎样做试验的？
　　（3）依据表格说一段完整的话，说清晰科学家是如何进行三次试验的。
　　关于其次项练习，详细设计如下：
　　1．学生自由读第6节，并思索蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作飞行的。
　　2．老师演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的协作来探路飞行的。（用复合、抽动片演示，边演示，边讲解）
　　3．学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片：
　　蝙蝠的`嘴里发出_____________＿；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立即变更飞行的方向。
　　这样恰当地运用电教手段，通过读文、演示、讲解、练习，不仅让学生理解了课文内容，激发了他们视察生活的爱好，培育了他们相识事物的实力，而且扎扎实实地进行了语言文字训练，又使学生受到了科学的教化。
　　三、激情练笔，刚好巩固，加深理解
　　学问只有运用，才可能转化为实力。实力的形成是一个不断操作、练习的过程。因此在学生的学习心情处于高涨时，刚好出示针对课文重点、难点的训练题进行练习，可以收到很好的训练效果。我拟的训练题目是：雷达发出的无线电波就像是蝙蝠____________；雷达的荧光屏就像是蝙蝠的____________。等等。
　　这种练习设计极具针对性，而且是在学生充分理解课文内容的基础上进行的，所以能达到加深理解课文内容之目的。
　　总之，抓住重点，追求传统的教学手段与现代化电教手段的协调组合，使学生的多种感官得到刺激，在有限的课堂时间里，形成听说读写的某一方面或某几方面的技能，能有效地促进语文课堂教学的优化。










蝙蝠和雷达教案 篇3
　　教学目标：
　　１、相识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
　　２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
　　３、激发学生酷爱科学、乐于视察和探究的爱好。
　　４、搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。
　　一、教学重点和难点
　　１、教学重点
　　教化学生理解好蝙蝠在夜里飞行的隐私是怎样探究出来的。是如何发觉了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创建而为人类造福的。
　　２、教学难点
　　对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲解并描述变成直观的形象演示。
　　二、教学打算
　　蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片
　　三、教学时间：二课时
　　第一课时
　　教学过程：
　　一、引入课题
　　（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们相识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的状况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。（生读课题）










　　二、初读课文，了解大意
　　１、自读课文，解除字词障碍；
　　２、师检测读生字和课文的状况；特殊强调留意“蝙、荧”的读音；
　　３、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？
　　４、生反馈，并要求学生说出归纳的`方法
　　５、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。
　　三、生自主学习
　　1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。
　　2、科学家做了几次试验？每次试验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜爱的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。
　　3、生沟通自读状况。
　　4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。
　　5、从“科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？
　　是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的隐私真不简单，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达究竟有什么联系呢？我们下节课接着学习。
　　其次课时










　　一、合作学习，突破重点
　　1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？蝙蝠和雷达究竟有什么联系呢？请同学们小组合作学习，细致品读七、八自然段
　　2．小组代表反馈沟通
　　师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。
　　飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）
　　雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）
　　雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）
　　二、拓展延长
　　，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些独创都来自动物的启发？
　　，补充沟通仿生学的资料。
　　。
　　三、写生字词
　　
　　
　　
　　
　　。
　　四、总结
　　五、板书
　　超声波
　　嘴巴










　　障碍物
　　反射
　　耳朵
　　蝙蝠
　　和
　　雷达
　　无线电波
　　天线
　　障碍物
　　反射
　　荧光屏
蝙蝠和雷达教案 篇4
　　一、教学目标：
　　1、正确流畅地朗读课文,品尝精炼精确的语言。
　　2、理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。
　　3、激发学生酷爱科学，乐于阅读科普文章的爱好。
　　二、教学重难点：
　　1、感悟和体验三次科学试验的过程。
　　2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。
　　三、教学打算：
　　三次试验表、仿生学小资料。
　　四、课时设计：2课时。本节为其次课时










　　五、教学过程：
　　一、复习引入：
　　通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗？
　　课文主要讲解并描述了科学家通过（ ），解开了蝙蝠 隐私，并从中受到启发，给飞机装上（ ），解决了飞机（ ）的问题。
　　二、细读第三段，体会蝙蝠灵活的飞行本事。
　　过渡语：同学们，连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示，才解决了夜间平安飞行的问题，那蝙蝠的本事肯定很厉害吧！
　　1．自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本事超群的句子。
　　2、蝙蝠在夜间是怎样飞行的？（指生汇报）
　　3、边……边……说明什么？你能说个句子吗？
　　4、即使一根极细的电线，蝙蝠也能灵活地避开。这里用到即使……也……，你知道它强调了什么吗？你能试着说一句话吗？在说完之后同学们说一说它强调了什么。
　　（蝙蝠在夜里飞行，还能捕获飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。）
　　5、指导朗读。
　　蝙蝠夜行的本事真厉害!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(钦佩、佩服)全班齐读
　　6、读到这里,你心里产生什么疑问了吗?
　　(生说)莫非他的眼睛特殊敏锐,能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗?
　　三、小组合作，解密科学家的试验
　　过渡：是呀！蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠原委是靠什么来探路的呢?大家拿出上节课的预习作业，把你填好的试验报告单在小组内沟通一下，有问题的地方大家再探讨。