2025年认识单双数教案.docx

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2025年认识单双数教案
相识单双数教案 篇1
　　一、 教学目标
　　让幼儿知道10以内单、双数的详细内容，理解单双数的含义。
　　二、 教学打算
　　1—10的数字卡片，事先画好两个大圈。
　　三、教学过程
　　（一）幼儿随《我爱我的幼儿园》音乐进教室。
　　师：小挚友，我们该进教室啦，边走边随音乐做动作。
　　小挚友，今日有几位叔叔阿姨来我们班做客了，和叔叔阿姨打个招呼好不好？“嗨！大家好！”真棒！我们班的小挚友最有礼貌了。
　　（二）以嬉戏“找挚友”引出活动。
　　师：今日来了这么多新挚友，正好我们玩的嬉戏也是“找挚友”，小挚友们还记得怎么玩吗？先和老师玩一遍好吗？小挚友们我问你们，你们想不想和后边的叔叔阿姨交个挚友？那我们先数一数来了几位叔叔阿姨？噢，5位，来，上来5位小挚友，你们先看一看你喜爱哪位叔叔阿姨，就走到那位叔叔阿姨的'跟前，和叔叔阿姨交个挚友，来我们一起唱：“找呀找呀 ”，真好，你们都找到了一位新挚友。现在都回到自己的座位上我们接着玩下面的嬉戏。
　　（三）相识单数双数。
　　1、出示数字卡片1—10，玩“找挚友”嬉戏。
　　师：我们一起读卡片好吗？
　　现在我们来玩找挚友的嬉戏，首先由一名小挚友抽一张数字卡
　　片，抽到几就上来几位小挚友玩找挚友的嬉戏，假如有小挚友没有找到挚友，我们就把这个数字贴在黑板的左边，假如全部的小挚友都找到挚友了，我们就把它贴到黑板的右边，以此类推，直到把1—10的数字都抽完。










　　2、相识单双数。
　　师：小挚友们一起读一读，黑板的左边都有几？（1、3、5、7、
　　9）像这样两个两个的找挚友，总能剩下一个小挚友的数字，我们给它取个名字叫单数，像右边的2、4、6、8、10，都能找到好挚友的数字叫双数，跟老师一起读“单数”、“双数”（反复几次）。
　　3、巩固练习
　　（1）师：现在我指哪个数字请一位小挚友来告知我它是单数还是双数，看哪位小挚友回答的又快又对！
　　（2）玩“小动物找家”嬉戏。
　　每个小挚友头戴数字卡片，左边的圈代表单数，右边的圈代表双数，音乐响起，幼儿围成一个大圈，随着音乐绕事先画好的两个圈小步慢跑，音乐停幼儿依据自己头上的数字，跑到相应的圈内，站错圈的小挚友表演一个节目，幼儿相互交换卡片后接着玩。
　　（四） 活动结束。
　　师：现在头戴单数的小挚友排成一队，像小鸟一样飞回活动室，头戴双数的小挚友排成一队像小青蛙一样蹦回活动室，嬉戏自然结束。
　　相识单双数教案 篇2
　　活动目标：
　　1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。
　　2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的实力。
　　3、激发幼儿对单双数的爱好，能主动主动参加数学活动。










　　4、让幼儿懂得简洁的数学道理。
　　5、培育幼儿对数字的相识实力。
　　活动打算：自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神奇袋一个。
　　活动过程：
　　1、由谈话导入教学活动小挚友，今日有很多数字宝宝来和我们一起做嬉戏，你们看是谁来了……播放ppt课件（幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…7），噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小挚友一起喊口令“一二一、一二一”来帮这些数字宝宝按依次排成一队吧。
　　2、集体活动：接着观看ppt课件
　　（1）引导幼儿视察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？（幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的`队）
　　（2）请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。
　　（3）引导幼儿视察、探讨：
　　画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？
　　哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？
　　哪几组水娃娃两个两个的圈，到最终没有圈完的？是哪几个数字？
　　（4）引导幼儿回答后老师：
　　像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。
　　老师小结：
　　a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最终总会剩下一个的数叫单数。像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。
　　b、10以内有5个单数，有5个双数。
　　c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好挚友。










　　（5）简洁的向幼儿介绍一下奇数、偶数。
　　小挚友你们告知老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小挚友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。（如：我叫李艳，还叫贝贝）师：老师告知你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。
　　（6）找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。
　　3、在嬉戏与操作中区分单双数
　　（1）从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。（如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……）
　　（2）练习卡操作活动
　　（3）集体嬉戏：单数自己抱自己，双数找个挚友抱一抱。
　　活动延长：
　　幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给老师。
　　教学反思
　　1、本次活动以嬉戏起先，在嬉戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的嬉戏中，并结合幼儿的日常生活阅历，让幼儿在轻松开心的氛围中比较好的驾驭了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更简单接受，更喜爱学习。
　　2、整个活动条例还是比较清楚。结合幼儿日常生活阅历来学习单双数，并运用了视察法，操作法，嬉戏发，归纳法，特殊是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲自操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理阅历，明确概念的目的。
　　3、幼儿能主动主动的参加到嬉戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探究，获得阅历，多种智能得到了发展和提高。
　　4、本次教学活动的难点达成很不志向，第四个大环节，只有极少数幼儿能依据归纳出的单双数规律，精确说出20以内的数字是单数还是双数。干脆运用卡片来推断很抽象，幼儿不易驾驭。应当还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿精确的驾驭随意一个数字是单数还是双数？是我下一步应当思索和探究的问题。










　　相识单双数教案 篇3
　　活动目标：
　　1、能基本区分单双数，进一步感知单双数的概念。
　　2、尝试找寻自身身体上的单双数，激发幼儿探究身体隐私的爱好。
　　3、培育幼儿比较和推断的实力。
　　4、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。
　　活动打算：
　　贴绒教具“小花朵”
　　活动过程：
　　1、花朵宝宝找挚友：利用花朵教具，初步相识单双数。
　　2、找寻身体上的'单双数：进一步相识单双数，增加幼儿对数学活动的爱好。
　　3、找寻生活中的单双数：结合现实生活，让幼儿发觉生活中的单双数。
　　4、小结幼儿活动状况。
　　教学反思
　　本次活动因结合幼儿熟识的身体和生活进行，幼儿活动主动性高，课堂气氛活跃，大部分幼儿能区分单双数。特殊在其次环节，幼儿在找寻身体上单双数的时候，能详细想到身体的某个部分。如有的幼儿提出一双手是双数，有的幼儿就会想到自己的十个手指头也是双数等。
　　相识单双数教案 篇4
　　活动目标：










　　1、通过画圈数数活动学习区分单双数。
　　2、能正确推断、区分单双数。
　　3、激发幼儿对数学活动的爱好。
　　4、培育幼儿比较和推断的实力。
　　5、引发幼儿学习的爱好。
　　活动打算：
　　1、材料打算：1到10的水果卡、笔、（人手一份），1到10的数字卡和圆形小卡片10张，箱子一个（里面装着数量1到10的物品卡片）。
　　2、阅历打算：幼儿已有初步相识单双数的学习阅历。
　　指导要点：
　　1、活动重点：通过画圈数数活动学习区分单双数。
　　2、活动难点:能正确推断、区分单双数。
　　3、指导要点：引导幼儿通过画圈数数活动正确推断并区分单双数。
　　活动过程：
　　1、给水果画圈，找单双数。
　　（1）圈画1—10的水果卡。(将图上每个盒子里的水果每两个圈在一起，重点是让幼儿会每两个圈在一起，先数共有多少个水果并填写数字，再来找挚友把水果圈起来。）
　　师：今日小猴去果园摘了很多水果，请小挚友帮忙数一数每个盒子里水果数量，数好了就填在盒子下的小方格里，再给他们找挚友，把盒子里的'水果两个两个的圈起来了。
　　（2）视察以画过的卡片。
　　师：你们都给水果找完挚友了，是不是每种水果都找到了挚友？
　　老师小结：我们给水果找好挚友后，发觉两个两个圈画能把水果圈完的是2、4、6、8、10，我们把它们叫双数，两个两个圈画最终总剩一个的是1、3、5、7、9，我们把它们叫单数。










　　2、操作1—10数字卡，可以区分单双数，发觉10以内最大的单双数和最小的单双数。
　　师：现在呢！老师把这些数字宝宝请出来，请告知老师哪些数字宝宝是双数，那些是单数吗？单数有几个，双数有几个？最大最小的单双数是哪 个？
　　3、做嬉戏“摸宝”
　　（1）规则：幼儿从箱子摸出珍宝后，数数里面物品个数几个，是单数还是双数。
　　（2）嬉戏2—3遍。
　　4、“抱一抱”嬉戏活动。
　　评析：老师教态自然，很富有感染力。数学的概念也比较清楚。最终嬉戏结束后，可用语言提示自然结束，不必再坐回位置上效果会更好。
　　活动反思：
　　整个活动条理清晰，结合幼儿日常生活阅历来学习单双数。并运用视察法、归纳法、操作法、嬉戏法、赏识激励法，特殊是操作法的运用，是突破重难点的一个不行缺少的方法。因为在操作中，能引起幼儿思维的主动探究，老师引导幼儿探讨操作结果，达到了帮助幼儿整理阅历、明确概念的目的。
　　相识单双数教案 篇5
　　一、活动目标
　　1、初步感知10以内的单数、双数。
　　2、能辨别出10以内最大的单数、双数和最小的单数、双数。
　　3、喜爱参与数学活动。
　　二、活动打算
　　1、教具打算：“数字与筹码”。










　　2、学具打算：“数字与筹码”；“数棒”；彩笔若干。
　　3、《操作册》第4册第29-30页。
　　三、活动过程
　　1、预备活动。
　　师幼相互问候。
　　走线，线上嬉戏：左脚开步走。幼儿在线上边走边数1-10，每次每个小挚友都从1起先数，如：1→1、2→1、2、3→1、2、3、4→1、2、3、4、5……每次从1起先数时都是左脚先走，每数一下就走1步。因此数单数时，最终一步右脚不能迈步只停在原地，下一个数还是由左脚先走第一步（左脚可跳一下）。走时速度放慢些，老师留意此嬉戏重点应在数步数而不是向前走多远。
　　2、集体活动。
　　①学习区分10以内的单数、双数。
　　老师拿出“数字与筹码”，将数字卡按从1-10排序。每个数字卡下方摆出相应数量的筹码。再分别将筹码2个2个的摆放在一起，看看哪些数下面的筹码可以2个2个的找到挚友，这些数叫双数。哪些数下面的筹码2个2个的摆放完后还剩下一个，这些数叫单数。
　　②、双数和最小的单数、双数。
　　将筹码组按单数、双数分别摆好，分别指出单数筹码组中最多的一组对应的数字是几，几就是最大的单数；单数筹码中最少的一组对应的数字是几，几就是最小的单数。同样的方法指出最大和最小的双数。
　　③进一步感知10以内的单数、双数。
　　翻开《操作册》第四册第29页的活动“为小动物找挚友”，用彩笔将小动物2个2个圈在一起，看哪些能找到挚友，哪些找不到挚友，在用原点表示动物的数量。










　　幼儿汇报活动的结果，老师用数字卡表示每种动物的数量，区分单数和双数。
　　3、分组活动。
　　第一组：翻数字卡辩单数、双数，（四人一组）。1名幼儿随意抽出一张数字卡，其余幼儿说出是单数还是双数。先说对的就保留这张卡，全部翻完后，点数每人手中得到的卡片数量，比比谁多谁少，卡片数量分别是单数还是双数。
　　其次组：点数活动室的物品，单数的有哪些，双数的有哪些，并记录下来。
　　第三组：操作“数棒”。把“数棒”按从短到长排列，体验“数棒”中单数双数的排列规律。
　　4、嬉戏活动。
　　嬉戏“抱一抱”。幼儿边念儿歌边在线上走。念完儿歌，老师随意出示一张数字卡，若是单数幼儿自己抱自己；数双数就与一位同伴抱在一起。
　　5、沟通小结，整理学具。
　　请三组幼儿相互沟通自己操作的结果，并整理学具及分组操作材料。
　　四、活动结束
　　1、评价
　　2、总结
　　五、活动延长
　　将操作册、练习册做完。
　　相识单双数教案 篇6
　　设计意图：
　　为了让幼儿在轻松开心的氛围中区分和理解10以内的单双数，我以找挚友嬉戏情景导入。
　　第一、运用PPt操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最终正好数完的是双数，数到最终还剩一个的是单数。










　　其次、让幼儿通过找寻感知、利用学具独立操作、嬉戏活动相识区分10以内的单双数。
　　第三、让幼儿了解单双数之间的关系，延长到超10数的单双，拓宽学问面，发展幼儿思维实力。
　　活动目标
　　1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在嬉戏活动中相识10以内单双数。
　　2、了解单双数之间的关系。
　　3、发展幼儿思维的敏捷性。
　　教学重点、难点教学重点：
　　相识10以内单双数教学难点；理解单数和双数的含义活动打算
　　1、在教室里放置一些成单成双的物体。
　　2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张，小圆点1一10卡片人手一份，数字卡若干。
　　活动过程
　　1、嬉戏找挚友导入。师：小朋们你们喜爱玩嬉戏吗？我们来玩找挚友的嬉戏，好吗？通过找挚友嬉戏知道2个2个找到挚友的是双数，没找到挚友的`数是单数。
　　2、引出单双数概念，运用直观教具操作活动来引导幼儿相识区分单双数技能。
　　a、师：今日还有很多的小动物也想来玩嬉戏了，看看都有谁？
　　幼：小猴子。
　　师：小猴有几只呢？
　　幼：4只。那可以用数字4来表示。
　　师：小鸡有几只呢？
　　幼：5只。
　　师：那可以用数字5来表示。