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2025年让学生在课堂中绽放活力的教学反思
让学生在课堂中绽放活力的教学反思1
　　始终以来，我们都是以传统的教学方式上课，毋庸置疑，这是很正常似乎也很合理。老师讲、学生听的方式持续了很久很久，也的确有它值得确定的地方，但是学生学习爱好、学习动力、学习效率以及学生实力等不尽人意。这不得不让我们反思：既然是学习，就应当是在一种轻松、开心、高效的环境下进行。假如进行一次问卷调查，唯恐不会有几个学生认为课堂学习是欢乐华蜜的。那么，学生憧憬的华蜜课堂是什么样子的呢？请看以下几段学生写的心里话：
　　老师讲课生动、有耐性，学生听课也要主动、会思索，两方面“协作”是我对“华蜜课堂”的诠释之一。
　　我所憧憬的华蜜课堂，是一个充溢活力、朝气的课堂。
　　我们都知道，当学生不情愿学的时候，任何东西也教不会。
　　传统课堂给学生带来了文化学问，但那是比较被动的。每天八小时，干坐着听老师讲，然后再埋头苦干，学生的身心得不到合理健康的滋润和熏陶，学生的才情得不到培育和施展，也就不行能感到欢乐华蜜。我认为：“华蜜课堂”应当是课堂教学所要追求的最高境界，而实现的道路特别之艰难之遥远，或许其中有这样、那样的障碍和理由，但因此而放弃或止步不前、因循守旧，那我们只能恒久走老路“强迫”学生学习。
　　指出：志向的人应具备志向的品行，包括：活力、志气、敏感和才智。他提倡赐予学生更多的自由自主，让他们欢乐成长，课堂教学是培育学生这些品行的途径和过程，且这个途径、过程应是师生共同成长，让学生更自信，绽放他们的活力，而不是老师一方的`限制和空调的说教。
　　所以，我们可以也应当在课堂中发挥学生的主动性、敬重学生的特性和权利，变更老师主动讲、学生被劫听的局面，使学生在课堂中不再觉得学习是一种负担，充分感受到学习的欢乐，如讲：《我的母亲》一课时，可以先让学生观赏陈红的歌曲《常回家看看》，让他们在美丽、好听的旋律中体会孝敬父母的感受，听完歌曲后随即启发，引导学生联系生活中的实际，让他们各自谈谈在日常生活中是如何孝敬父母的，让学生来评评谁最孝敬父母，爱好来了，轻松、开心的学习氛围形成了，再让学生结合课文内容，围绕几个问题绽开探讨：










　　1、胡适是怀着怎样的感情回忆母亲的？请你充溢感情的朗诵出来。
　　2、文中记叙的几件事中，让你最感动的是什么事？为什么？
　　3、本文写作手法哪一点给你启发？谈一谈。最终提议让学生给自己的父母写一段话，此时学生已经有了写作的愿望，生怕自己落后，使原本枯燥的课堂变得学生有爱好学习，极大的提高了教学有效性。
　　只要我们坚持下去，就能够让学生在课堂中不仅主动地学到学问，感受到学习的欢乐，而且还提高了学生综合素养，如胆识、魄力、自信、活力、探究、质疑等，使之终生受益。
　　另外，要理解新的教化理念的核心就是，让学生主动的学、欢乐的学、华蜜的学。同时，让老师教学的过程也是华蜜的过程、欢乐的过程，而不应把老师逗得每天加班加点，牺牲星期天和节假日。要让学生自己动起来，给学生一个环境，让他们自由学习和发展，那么，华蜜课堂离我们就不远了！
　　让学生在课堂中绽放活力的教学反思2
　　喜爱在惊慌劳碌的教学中偷偷找点空闲，静下心来反思一段时间来，自己的教与学生的学的得与失，以便更好的`改进。
　　反思自己课堂中的无效行为
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　　自我感觉细心备课、细心设计了教案，但课堂总让自己很悲观：上课时孩子一个个无精打采的，我讲得口干舌燥，学生一脸漠然，一副爱理不理的样子，讲到重点处，不说记，学生都懒得动手。










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　　重视了教，忽视了学，课堂没有做到以学为主，以学定教，于是，课堂缺少了活力与主动主动性，老师舍命塞，学生被动吃，懒得咀嚼，导致低效、甚至消化不良。
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　　课堂上学生很冷漠，不协作老师，作业处于应付状态，踏雪无痕，作业无效，疲于应付。
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　　重视了教书，忽视了育人，情感教化为学问传授让道，如同南辕北辙、缘木求鱼。导致学生缺少应有的热忱和活力、缺少学习的主动性和主动性，学习目标功利化、短期化。
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　　问题设计开放性、可行性、趣味性十足，但参加探讨的总是那么几个学生，回答问题也是，大多数孩子在课堂中扮演了旁观者、局外人的角色。
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　　我们的教学关注了优秀生、忽视了学困生，长期以来，学困生没有得到应有的关切和指导，导致渐渐失去了学习的信念，对学习也失去了爱好。教化机会的不均等导致课堂成了尖子生的天下，老师只为他们服务。
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　　我们的备课再精彩、设计再专心、问题再有价值，没有了学生的学，效果还是零。课堂的有效性不是看老师讲了多少，而是看学生学会了多少。作为老师：要时刻记住学生为主体，以学定教。作为一名老师，教书与育人必需并重，不行偏废。