2025年试讲教案.docx

该【2025年试讲教案 】是由【feifei】上传分享，文档一共【43】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年试讲教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年试讲教案
试讲教案1
　　一、教学目标
　　、范围，知道它是世界上面积最大的国家;能结合地图说出俄罗斯地形、气候、河流和农业的特征。
　　，相识俄罗斯国土宽阔特点，提高读图、用图、提取有用地理信息的实力。
　　;知道因地制宜发展经济的重要性。
　　二、教学重难点
　　
　　俄罗斯的地理位置、地形地势和气候的特点。
　　
　　、地形地势和气候的特点。
　　三、教学过程
　　环节一：导入新课
　　谈话导入：人们常用“地大物博”来说明一个国家面积广阔、资源丰富，中国历来以地大物博著称于世，但事实上俄罗斯的国土面积远远超过中国，其自然资源也相当丰富，是一个名副其实的地大物博的国家。今日我们就一起学习俄罗斯的“地大物博”。
　　环节二：新课讲授
　　(一)自然地理特征
　　思索俄罗斯地跨亚欧两洲，其陆地面积1/4在欧洲，3/4在亚洲。但俄罗斯属于欧洲国家，为什么?










　　首都位于欧洲。
　　俄罗斯领土中，虽然欧洲只占了1/4但是却集中了俄罗斯3/4人口和主要的工农业、城市和交通线路。俄罗斯首都莫斯科也位于欧洲部分区域，欧洲部分是俄罗斯兴起的中心，而亚洲部分至今地广人稀，大部分区域没能开发。
　　
　　展示俄罗斯地理位置相关图片。回答下列问题：
　　(1)找出20°E经线和180°经线，50°N经线和80°N纬线，说出俄罗斯的经纬度位置;
　　(2)找出太平洋、北冰洋、波罗的海、黑海和里海，说出俄罗斯的海陆位置。
　　
　　(1)俄罗斯大部分地区位于20°E到180°之间，50°N到80°N之间。
　　(2)俄罗斯地处亚欧大陆的北部，北临北冰洋，东临太平洋，西临波罗的海，西部和南部与众多国家接壤，东面隔白令海峡与美国相望。
　　属于中高纬度地区，是世界上跨经度最广的国家。
　　比较俄罗斯和中国的状况。
　　俄罗斯跨经度160度，跨纬度约30度，陆地面积1707万平方公里，面临北冰洋、太平、波罗的海，是世界上面积最大的国家。
　　
　　展示俄罗斯地形图。
　　将下列地形区纸条贴在相应的位置：乌拉尔山、东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原和东西伯利亚山地。说一说俄罗斯地形地势特征。
　　俄罗斯以乌拉尔山脉为界，分为两部分。乌拉尔山脉以西是东欧平原，地表波状起伏，有一些低矮的丘陵。以东，地势东高西低、南高北低、自西向东依次为西西伯利亚平原、中西伯利亚高原和东西伯利亚山地。










　　
　　展示俄罗斯地形图。
　　找一找俄罗斯的河流和湖泊，并尝试用笔在图上描出来，说一说俄罗斯河流和湖泊有哪些特征。
　　伏尔加河发源于东欧平原西北部的丘陵，向南流入里海，全长3600多千米，是欧洲第一长河。伏尔加河航运发达，被俄罗斯人誉为“母亲河”。
　　乌拉尔尔山脉以东的河流：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等河流自南向北流入北冰洋，水量丰富，水能隐藏量大，但封冻期长，不利于航运。
　　贝加尔湖是世界上最深、蓄水量最大的淡水湖。
　　
　　展示俄罗斯气候类型图。
　　俄罗斯气候类型有哪些?有怎样的特点?
　　气候类型有温带大陆性气候、寒带苔原气候、温带季风气候、高原高山气候。气候寒冷。
　　俄罗斯大部分地区属于温带大陆性气候，北极圈以北的属于寒带苔原气候。西部降水较多，东部因受太平洋沿岸山地的阻隔，太平洋的水汽难以深化内陆，降水较少。
　　
　　俄罗斯西西伯利亚地区纬度高，气候寒冷，冬季寒冷漫长，但夏季日照时间长，气温柔湿度相宜，特别有利于针叶林的生长。西西伯利亚分布着大面积的亚寒带针叶林。俄罗斯是世界上森林面积最大的国家，，约占俄罗斯陆地面积的1/2。
　　(二)农业
　　展示俄罗斯农业分布图。










　　俄罗斯主要的农作物有哪些?主要分布在哪些地区?
　　主要的农作物有小麦、黑麦、玉米，主要分布在东欧平原。
　　由于俄罗斯气候寒冷所以农业并不发达，主要分布在60°N以南的东欧平原地区。主要的粮食作物：小麦、黑麦、玉米;经济作物：亚麻、向日葵、甜菜等;畜牧业：以饲养牛、羊、猪为主;主要的农业区：伏尔加河流域和顿河流域。
　　环节三：巩固拓展
　　展示习题，师生共同巩固练习。
　　环节四：小结作业
　　小结：师生共同小结。
　　作业：预习俄罗斯的工业、贸易以及交通等学问。
　　四、板书设计
试讲教案2
　　一、课题：
　　月光曲
　　二、课型：
　　新授课
　　三、教学目标：
　　1．学问与技能目标：初步理解月光曲。
　　2．过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个怜悯、酷爱人民的音乐家。
　　：使学生能抓住重点段，想象文中所描绘的景象，体会文中所表达的情感。










　　四、教学重点和难点
　　《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个怜悯、酷爱人民的音乐家。
　　，想象文中所描绘的景象，体会文中所表达的情感。
　　五、教具打算:
　　多媒体课件
　　六、课时支配：
　　1课时
　　七、教学过程
　　（一）导入新课
　　1、谈话导入：
　　美妙的音乐可以使我们的心灵受到美的熏陶和启迪，今日让我们再次走进《月光曲》去感受音乐的魅力。
　　师：同学们，你们听说过贝多芬吗？你对贝多芬有哪些了解?
　　生：自由谈。
　　总结：贝多芬是德国闻名的大音乐家，他的传世作品有很多，其中有一首特别闻名的曲子叫《月光曲》，关于这首曲子的谱成有一个动人的故事，今日，就让我们一起走进这个故事，了解这首曲子是怎样创作出来的。
　　（二）推动新课
　　1、前提测评:
　　（1）老师带领学生读生字词:
　　莱茵河入场券波光粼粼
　　安静波涛汹涌霎时间










　　（2）本文主要写了一件什么事?
　　2、品读课文，感受贝多芬的人民性。
　　学习内容：自由读2----7自然段，然后思索一下问题。
　　（1）贝多芬在旅行途中经过小镇时听到了什么？是怎样做的？他为什么这样做？
　　然后出示穷兄妹俩的对话，让学生分角色朗读，感悟盲姑娘对音乐对生活的酷爱，引起了贝多芬的怜悯。
　　①盲姑娘说：“这首曲子真难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住，该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹得，哪有多好啊！”
　　②哥哥说：“是啊！可是音乐会的入场券太贵了，等我所做几双皮鞋，多挣点钱，肯定给你买一张票。”
　　③盲姑娘说：“哥哥，你别难受，我不过随意说说罢了。我会谈好这首曲子的。”
　　（2）贝多芬弹完一曲后，盲姑娘是怎样说的?贝多芬的感受是什么?于是他又做出了怎样的确定？
　　为了让学生明白贝多芬再一次弹奏曲子的缘由，老师出示下面重点句子让学生再次品读。
　　盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激烈的说：“弹的多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？
　　3、精读感悟。
　　自学内容：8—10然段。
　　（1）贝多芬为盲姑娘演奏其次个曲子时，当时的环境怎样？
　　（2）听着琴声皮鞋匠眼前呈现出怎样的景象?
　　（3）想一想《月光曲》的旋律有什么改变？
　　（4）贝多芬为什么能够创作出这么奇妙的`《月光曲》










　　出示“月亮出升、越升越高，穿过微云、刮起大风”图片及音乐伴奏，让学生在情境中边读边感受《月光曲》的内容、意境、旋律。
　　4、齐读结尾段
　　这一段让你明白了什么？
　　（三）课堂小结：
　　贝多芬悄然而来，悄然而去，给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱，一次美的艺术享受，给自己的艺术创作带来了一次意外的收获，。本文通过记叙贝多芬创作《月光曲》的故事，表现了这位宏大的音乐家对穷苦人民的怜悯，以及他在音乐方面所具有卓越才华。
　　（四）布置作业
　　1、按课文内容填空。
　　他似乎面对着大海，月亮正从（）地方升起来，（）的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过（）轻纱似的薄云。
　　2、课文《月光曲》通过记叙（）的故事，表现了贝多芬对穷苦人民的（）和音乐的（）。
　　3、文中的贝多芬给你留下了怎样的印象？
　　八、板书设计
　　月光曲
　　倾听谈话（怜悯）
　　月亮升起微波粼粼
　　创作《月光曲》（感动）月亮上升卷起巨浪
　　月光照射波涛汹涌
试讲教案3
　　（一）初读，整体感知（听配乐朗诵，初步感知作品）










　　1、试为这首诗划分节奏。（学生划分，师生共同明确）
　　涉江采芙蓉
　　涉江∕采芙蓉，兰泽∕多芳草。采之∕欲遗谁？所思∕在远道。
　　还顾∕望旧乡，长路∕漫浩浩。同心∕而离居，悲伤∕以终老。
　　2、诗歌的感情基调如何？你认为全篇中哪个字浓缩了作者的情感?（学生思索回答，老师明确）
　　明确：诗歌的感情基调悲伤。是“思”字浓缩了作者的情感。
　　3、诗歌中的`抒情主子公表达“思”的举动是什么?这种行为在古代诗歌中常见吗？可否举例？
　　明确：是采摘芙蓉。这种行为在古代诗歌中常见。
　　4、诗歌中的主要意象是什么？为全诗营造了怎样的意境？
　　明确：芙蓉，即荷花，为全诗营造了高洁，清幽的意境。
　　（二）再读，探讨沟通（请学生个别朗读，之后小组探讨作答，老师明确）
　　1、三、四句一问一答，在全诗中起到怎样的作用？
　　明确：这两句在结构上是暗转过渡，为主子公的心情由欢欣洋溢转变为黯然销魂作铺垫。2、诗歌描写“多芳草”的“兰泽”对塑造抒情主子公形象有什么作用？
　　明确：这是环境描写，从侧面烘托了主子公形象的高雅，感情的纯净、美妙。
　　3、你认为这首诗的抒情主子公是一个男子还是女子？
　　提示：仁者见仁，智者见智，言之成理即可。
　　（三）精读，合作探究（老师指引精读个别诗句，学生探讨沟通作答）
　　诗歌表现手法：1、借景抒情 2、白描手法 3、对写手法
　　（四）速背训练（老师指导方法，学生自由背诵几分钟，老师抽查）










试讲教案4
　　自然地理
　　1、导入
　　地理学科比较接近现实生活，那么导入可以用亲身经验干脆带入概念现象。
　　如介绍风向，可以干脆询问：“今日上学天气好不好?刮的什么风?”学生回答后，就可干脆引入。你知道东风、西北风，那你知道我们是如何确定今日刮的风就是东南风或西北风的吗?
　　2、新授
　　(1)现象原理讲解、流程解析
　　以图表等较为形象的方式讲解出该原理的内容或运作流程。并依据图表现象等引导学生理解该原理或现象或是相关影响。
　　(2)互动环节
　　通过已知现象，引导学生列举相同或相像现象。并指导学生用所学原理对应现象影响。
　　(3)引导运用
　　简洁以习题来练习，并检查学生的驾驭程度。
　　3、课堂小结
　　老师提问，学生回答。我们今日这节课了解了某个现象，通过这个现象学习了某个原理或影响。
　　4、家庭作业
　　布置预习或者复习任务
　　人文地理
　　1、导入
　　介绍某一地点的特色风俗或其他你熟知的`事情干脆导入，今日我们就走进这个地区或国家，亲身体验感受该地区的生活。










　　2、 新授部分
　　(1)分析自然人文因素
　　首先，今日我们要来了解的地区位于哪里?它的气候如何?地形如何?
　　主要的人口是谁，有哪些城市? 请学生们来依据自己的理解或是教材介绍回答。
　　(2)依据上一部分进行区位因素分析
　　那为什么这个城市或地区会有这样的工业或者人口呢?带着问题引导学生一同分析，最终得出该地会有这种人文现象的因素。
　　(3) 引导运用，延长类比我国
　　把已经得出的因素类比我国与之相同的地区，得出我国这个地区与之前所学的地区的同异点。
　　3、课堂小结
　　总结本课重难点。询问同学，我们今日学习了哪个地区?这个地区有什么?我们分析的区位因素都有哪些，和我们哪个地方有相像之处?
试讲教案5
　　1、题目：唱歌《凤阳花鼓》
　　2．内容：
　　3．根本要求：
　　〔1〕试讲时间约10分钟；
　　〔2〕讲解歌曲旋律的开展手法；
　　〔3〕弹唱歌曲旋律；
　　〔4〕教学过程中包含课堂提问。