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2025年语文工作计划模板汇总九篇
语文工作安排 篇1
本届学生试行课程改革一年，在这一年语文教学探究中，努力营造轻松民主的学习氛围。学生能主动参加、理解，大胆发表见解，大胆质疑，具有肯定的自学实力。基本学会同学间的探讨，养成读课外名著的习惯，采纳写随笔和作文相结合的方法，学生把生活作为写作的源，绝大多数作文内容真实，感情真实，养成了良好的写作习惯，提高了写作实力。一年课程试验改革，取得了一些可喜的改变和成果，但也发觉了诸多缺漏，需在本学年中，探究新方法，实行新措施，逐步快捷提高教学效果，真正让学生打好语文基础，提高语文实力和语文素养。
存在问题如下：
，问题探讨、口头沟通。忽视基础学问驾驭、词汇的积累、书面表达。语文实力重要标记除了有敏捷的思维外，一要有丰富的生活积累，二要有丰富词汇积累。
，有整个吞枣现象。以本文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。
，主动性不强，俗语说，爱好是最好的老师。调动其主动性、主动性是关键。
，但效果不明确。
针对以上状况和英才树立四种意识，高起点、高定位的目标，详细实行如下措施。
，积累丰富的词汇，并结合详细实际运用，采纳竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实把该积累的词汇作为学生语文的积淀，实现每学期积累词汇的目标。
，利用多媒体教学，将语文学习与学生阅历，生活世界和社会、科学世界紧密联系。比如学习《巴东三峡》搜集三峡的电视软件资料，直观现象展示给学生并与课本结合。学习《生命之舟》将电视剧《惊涛骇浪》等现代化的真实情景，再现给学生，让他们有身临其境之感，将学习语文富有时代生活气息，提高学生学习的主动性和学习效果。
，深化挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的冲实，内心的震撼和无言的感动，带给学生充溢的精神生活，从而提高学生阅读、理解、分析、归纳概括的实力，提升求异思维和感悟实力。
、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、刚好反馈给学生，刚好指导、评价、沟通，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、沟通，用最贴近学生生活和学生最简单接受，最简单受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。
，每周一节沟通随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避开死读课本和读死书现象。
，加强指导自学的方法，提高自学的效果，督促学生按时刚好自学并能提出问题，质疑、探讨。
，分析每一个学生学习状况，做到心中有数，有的放矢，刚好激励、表扬，刚好对一部分较差学生指导，帮助，使其尽快赶上来。
总之，要对每一位学生做深化了解，做他们的知心挚友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参加者、合作者、帮助者。“让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、才智之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类所创建的文化的绚丽与辉煌，而且能呼喊学生对于生活的酷爱与柔情，让学生对将来充溢热切的向往和乐观、光明、正直的'期盼，使他们能以新的眼光谛视生活”。
初中语文第五册教材，体现了以人为本的教化观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素养，特制订如下安排。
一、培育目标
在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注意其创新精神的培育，提高文化的品位和审美情趣，培育学生社会主义道德，使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。
二、实力培育
通过学习驾驭肯定的学习方法，养成习惯积累肯定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的视察和分析、表达。
三、教材分析
本册共有30篇课文(其中讲读15篇，自读15篇)，分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语学问等。
四、教材重点
联系生活培育学生良好的语文学习习惯，并积累肯定的语文实力和写作实力。
五、教材难点
相识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。
语文工作安排 篇2
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本实力。培化安排要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。
二、学生状况分析
本班共有学生74人，从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如柴文博、郑博彦、龙云飞、孙依雯、王安妮、乔逸飞、陶筱帆、刘云龙、高智辉、葛倚兵等，且担当班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如范嘉伟、陈志刚、王泽中、肖亚杰、常成方、田擘峰、杨玉霞、赵培涛等，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、培育内容：
培优主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。成立课外爱好小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课老师成立课外爱好小组，赐予“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，介绍或举荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。通过各种形式的活动来提高他们的学习主动性，从而逐步提高优良学生的学习成果。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达实力，堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说
1、帮助他们树立自信念。后进生形成的缘由是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长指责教化不当造成的等，所以，我们老师首先应当帮助他们分析查找落后的缘由，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据详细状况把比较差的功课补上去。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，详细有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预录，课后刚好解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。
3、削减作业量，仔细查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成果好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并刚好讲评。
4、坚持不懈地关爱后进生。
（1）多激励少指责。后进生普遍自信念不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多激励他们，多和他们谈心。只要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步，也要刚好表扬他们，激励他们再接再厉。只有主观主动性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
（2）组织互助小组进行帮助。本学期，学校安排接着以班级为单位，组织互助小组，实行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生赐予帮助。
四、详细措施
1、仔细备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。
2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6、依据学生的个体差异，支配不同的作业。
7．采纳一优生带一差生的一帮一行动。
8．请优生介绍学习阅历，差生加以学习。
9．课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
10．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。
11．采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。
12．充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。
五、优、潜生名单
优生名单：柴文博、郑博彦、龙云飞、孙依雯、王安妮、乔逸飞、陶筱帆、刘云龙、高智辉、葛倚兵、宋一夫、何佳琦、张司凯、陈东慧
潜生名单：范嘉伟、陈志刚、王泽中、肖亚杰、常成方、田擘峰、杨玉霞、赵培涛、齐梦宇、苏志雄、许普琰、崔法洋、申彦航、段长振
语文工作安排 篇3
一、指导思想：
儿童探讨恒久是第一位。课堂教学时更要时刻关注儿童的现有相识，分清他们的原认知、起点定位。因此，本学期我组教研工作重点落实于深化新课程理念、深化课改，结合“关注学生学习起点”探讨主题，以“阅读教学”为抓手，加强低、中、高段语文阅读教学策略的探究，主动推动课堂教学的改革，搞活课堂教学，提高教学效益，扎扎实实做好教学探讨，确保学校语文教学质量迈上新台阶。
二、工作目标：
1、结合语文教研组全体老师的教研实际，主动开展以“阅读教学”为抓手的“关注学生学习起点”的探讨系列活动，以活动促发展，为老师营造良好的教研氛围、成长环境和发展平台，全面提高课堂教学水平及老师业务实力。
2、接着以20xx版《语文课程标准》为理念，深化课改，以《浙江省小学语文教学建议》为指南，扎实落实《温州市小学语文学科教学常规》，规范、优化教学常规管理，提高教学质量，使我校教研组工作扎实开展起来。
3、开展丰富多彩的活动，为学生供应广袤好玩的语文学习空间，让学生感到语文学习的乐趣，全面提高学生的语文素养。深化“爱阅读”行动，开展师生同读书活动，提升学生的阅读爱好。
三、本学期教研活动重点
（一）依托学台，提升学科素养
1、理论学习，实践探究：接着组织语文老师研读20xx版《语文课程标准》和《温州市小学语文学科教学常规》，深化学习研讨《浙江省小学语文教学建议》，通过各种途径与方法落实课程改革理念，真正走进新课程的实践与探究，并结合本校实际，立足于校本教研，开展教研组活动。
2、主动学习，充溢自己：激励老师主动参与区16学时，把握外出学习的'机会，通过外出学习、观摩课例等方式，提升自身素养；同时，联合“陈霞微名师工作室”，加强组内语文老师的培育工作；多阅读，多反思，多总结，多撰写，促成部分老师向科研型老师转型。
（二）完善教研形式，使研修活动有深度
1、完善常规工作，构建和谐课堂
为建立“高效、共享、反思”的新型备课方式，由教研组统一支配，以年级段为单位组织集体备课。备课中，注意“学情分析”、“核心问题”、“作业设计”以及“板书设计”的制定，重点突破，备出精品，实现才智共享的同时彰显特性，并注意教后反思，刚好捕获教学中的胜利与失败，逐步提高反思实力，形成反思习惯。
2、巧借教研周活动，深化课例研讨
本学期，我组邀请广场路小学潘阳老师以及她的团队，联合我校老师开展以“阅读教学”为抓手的“关注学生学习起点”的系列展示活动。
同时，围绕“阅读教学”开展集体备课活动，动员全体老师主动探究、主动参加集体备课、磨课过程，同心同德，由一三五老师将研讨结果以展示课形式呈现，推动了组内浓郁教学探讨氛围的形成，帮助大家共同受益，共同成长。
3、优化读书沟通形式，团队“共读一书”
本学期，结合“阅读教学”这一主题，全组成员一起探讨选取了蒋军晶老师的《和孩子聊书吧》一书作为本学期的团队共读书籍。从读书的质量上要求每位老师在读书的过程中要做好读书摘记；在读书沟通形式上，本学期做了一些优化改进，增加了微信平台聊书方式，让老师们在轻松开心的氛围中，结合自己教学心得和感悟，来畅谈读书感受。
4、规范校本研训博客，促研修活动掷地有声
本学期，我组接着联合教科室，借助网络平台搭建语文校本研训博客，刚好更新上传最新研训信息，使教研活动掷地有声。每次研训负责人要做好研训记录（包括：研训时间、地点、研训内容、参培老师、研训形式、阅历反思等）及本次研训资料的收集、整理、拍照，然后上传学校校本研训博客，供全部老师学习与借鉴。
5、广泛拓宽阅读，注意学生积累
（1）深化国学经典诵读
接着深化推动“国学”经典诵读，充分发挥语文学科教学的育人功能，整合教学资源，发挥师资团队作用的优势，有效推动学科特色建设，促进学生素养的全面提高。利用每周的《国学》课堂及每周一、三、五的午休课，自主开发“国学”校本教材，选择运用，使学生在文化的滋养中和谐发展，健康成长。
（2）跟进“爱阅读”行动
接着实施“爱阅读”行动，努力推动“小文学家”培育工程。以市“小文学家”培育条例和“爱阅读”行动实施安排为导向，激发学生的读书爱好，引领学生绿色阅读，拓宽学生的学问面，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获学问、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。
四、详细工作支配表
时间 主要工作内容 负责人 参与对象
2月份
1、老师平台选课
2、校科研训工作会议
教科室主任
教科室主任
全体老师
教研组长
3月份
1、制定教研组工作安排
2、选定教研组共读书目，布置阅读进度
3、传达区教研工作，商讨本学期相关任务
4、一、三、五年级开展集体备课活动
5、语文“阅读教学”阅历沟通会（潘旸）+阅读展示课
教研组长
教研组长
教研组长
年段组长
教研组长
语文老师
语文老师
语文老师
语文老师
语文老师
4月份
1、校教研周展示活动
2、“团队共读一书”读书沟通会
3、16学时全员培训
教研组长
教研组长
区发展中心
语文老师
语文老师
语文老师
5月份
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