2025年语文教学总结合集九篇.docx

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2025年语文教学总结合集九篇
语文教学总结 篇1
　　时间飞逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活泼可爱的学生们在不知不觉间已共度了一个学期的学习生活，虽惊慌而劳碌，但无不充溢着欢乐与华蜜。身为一名老师我时刻严格要求自己，为人师表，肩负一名老师的责任。期末将近，现对本学期工作进行总结。
　　正所谓，学读书，更要学做人，我们现在面对的中职学生，主要为初中阶段的“三差生”即学习“差生”、品德“差生”、行为“差生”，要使他们成为从事某种社会职业所必需具备的学问和技能的应用型人才，除了在专业学习中学好专业学问之外，我认为语文课就是他们提高自我素养的一个最好的阵地，因此把品德教化融入到语文教学中也是至关重要的一点。当然这也是我的语文教学中始终奉行的一点，
　　中职语文教学不同于中学语文教学，带有显明的职业特色，即：中职语文教学定位在为专业学习服务，提高学生人文素养和爱岗敬业的职业道德，注意学生语文应用实力的培育上。因此在课堂内，我特别留意一下三点：（1）关注社会生活，培育酷爱生活的主动情感；
　　（2）关注人文精神，培育高尚的道德情操；（3）关爱学生情感世界，建立健康自信的情感体验。在充分考虑本校中职学生认知因素和心理特点的同时，针对中职语文教学现状，我在语文教学中采纳的的详细策略是：（1）生活上，建立和谐融洽的师生关系；（2）教学中，以情激情，以情育人，提高学生语文学习爱好及专业情感；（3）评价时激发激励，让学生体验胜利。
　　详细如下：
　　一、 发挥老师为主导的作用
　　1、 备课深化细致，平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点。在课堂教学时，要特别留意学生的实际状况，不断归纳总结阅历教训。
　　2、 注意课堂教学效果，针对中专生的特点，以传授道理的教学方式为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导，教学为主线，注意讲练结合，在教学中留意抓住重点，突破难点。










　　3、坚持“每课一练”，并将演讲列入考试内容，以训练学生的口头表达实力。中职生的口才训练要注意一些环节，要有明确的措施和方法，留意课内与课外的有机结合，讲练结合，以练为主，多方面训练学生的口才交际实力，从而提高学生的口才表达实力和社会交际实力，为学生的求职胜利打下坚实的基础。
　　4、 在作业本批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。
　　二、 调动学生的主动性，让学困生投入课堂
　　1、 在教学中敬重学生的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己的不同的风格，有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的`学习爱好及学习主动性，让他们从“要我学”变为“我要学”。极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
　　2、 教学要生活化，课文内容要联系生活实际，导入生活，激发学生的学习爱好，教学语言生活化，让学生易学易懂，针对课堂上个别不主动的学生，我们不应指责而要多赐予激励，尤其是那些内向不自信的学生，要给他们多一些发言的机会，让他们很好地展示自己，表现自己，认为自己其实很棒，是他们充溢自信和力气。
　　3、 针对学困生，主动开展小组互助的学习方法，发挥小组长的作用，让学生团结互助，共同努力，通过激励和表扬，提高学生的学习热忱。
　　总之，要努力实施创新教学，激发学生学习爱好，激励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断地促进学生，是差生不断进步，优生更加优秀。
　　三、 课堂的奇妙驾驭
　　虽然是中专学生了，但他们的自控实力还是比较弱的，当我站在讲台上，讲的兴致勃勃的时候，常常会有人开小差，搞小动作等现象，我不得不停下来维持课堂纪律，这样上课不仅累，而且课堂效率也不会很好，我得到了深刻的教训，对于爱玩的学生，必需时时刻刻，方方面面都严格要求。同时，针对自己还要备课充分，才能调动学生的主动性，上课效果就好，总之，要有驾驭课堂的实力，自我提高是必定。










　　科学施教的同时，老师要不断完善自身，提高业务水平，扩大学问面，因为学生形成好的学习习惯以后，他发散思维得到了开发，提得问题自然就多了，面也广了。所以在本学期学校组织的老师相互听课过程中，我主动听其他老师讲课，吸取他人阅历，弥补自己的不足，通过这种渠道提高和完善自我，从而使我的课堂更加丰富多彩，也使我在学生心中的地位上升，所以我感到万分高兴。
　　因为从教阅历有限，仅有以上拙见，希望自己能在不断的教学实践中摸索出更好的教学心得！在今后的路上，我会更加谨慎走好每一步，用自己的努力实践，勇于探究使自己的业务素养和工作实力再上新的台阶！
　　语文教学总结 篇2
　　新学期起先，我受学校信任，被任命为初中部教育员，同时兼任901、903两班的语文教学，不久又接管远程教化模二管理。因此，本学期工作表现在如下三个方面：
　　一、教学上
　　九年级教学始终都是学校工作紧抓不懈的重点，我所担当的901班又是重中之重。所以我在教学过程中亲密关注课改动向，主动探讨教学新思路，努力提高课堂效率。《语文课程标准》是我案头必备的导师，“中学语文”是我常常关顾的宝岛，“中学语文论坛”是我修炼整合的较场。为了贯彻新课改理念，我注意对学生创新思维的培育，时刻要求学生用联系的眼光看待学习与生活，把语文学习融入现实生活当中。同时注意学生对现实生活的感受，帮助他们展示健康向上的情感看法，树立正确科学的人生观、价值观，尤其是901班的某些双差生，我给了他们一些相应的学习指导以及生活导向。总之，我力求在教化与教学的统一下不断提高教化教学质量。










　　二、教务上
　　乍到教务处，一切均是陌路，好在方军主任为人友善，时常在我不知所措时出现，手把手地扶助。于是，我在他的细心指导下，尽心尽责地做起业务来。先是排课程表，发放教材，接着协同各教研组开展教研活动，协作学校组织教学检查，到了期中、期末，主动贯彻县教化局下达的精神，帮助方军主任布置考场，支配教务工作等等。同时，我也要感谢方军主任的严格，他的“凡事求个仔细”工作作风，让我在多年来的教学生涯中头一次感受到原来生活可以这么充溢。
　　三、远教上
　　接管模二管理，起先我是不乐意的，因为从我个人立场上看，我无暇顾及：一是我的'教学任务很重，二是教育员事多，三者小孩在身边。是凌校长的信任，让我下定决心接管。接管以来，除了每日必需完成的数据接收、整理外，我还潜心探求系统与硬件的维护方法：到网上查询，向高手求助，并借助自己的机子做相关试验，尽量使自身早日适应远程教化的管理需求，更好的肩负起模二管理员的职责。平日，每遇到同事们向我有关电脑学问的询问，我都会耐性详尽地解析；遇到同事们有关电脑设备的疑问，我都会尽我所能地帮忙解决。在12月8日市远教工程长陔现场会（我校作为分会场）的打算会上，我负责模二资料的整理，为学校的远程教化工程验收发了一分光，放了一分热。
　　总而言之，在本学期内，我的各方面工作自我感觉尚可，我心安理得。
　　语文教学总结 篇3
　　转瞬间一个学期又将结束，为了能从本学期的教学工作中吸取阅历、教训，让自己的专业水平有所提高，为此，特对本学期的语文教学工作做一次全面的、系统的回顾、反思、总结，以鞭策自己更好地迎接新学期新的教学任务新的挑战。
　　一、教学概况：










　　经过四年的教化指导，四年级大部分同学良好行为、学习习惯已养成，对语文学习有深厚的爱好，班级形成了学习语文的良好氛围。在此基础上，本学期语文教学针对班级中后等学生基础较薄弱的特点，我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性部分的设计，常常进行语言文字训练。我认为只有语文的基础夯实了，才有实力进行更高层次的训练，才能提升学生的在语文综合能过；同时，本学期语文教学语文教学我与同事多次进行集体备课，共同筹划预设。我认为语文教学上了一个新的台阶，每个学生的语文水平也有了肯定的进步。
　　二、详细实践：
　　（一）、学习新课标，更新陈旧观念
　　修改后的语文课标小学阶段要求会写的字数量明显削减，第一学段为800字，其次学段为1600字。如何正确看待课标的这一改变呢？
　　目前学生的写字负担的'确过重，有些字难写，学生一遍一遍地就是写不好；有些字很难记，又不是很常用，学生简单遗忘，削减写字量是减轻课业负担的须要；写字习惯对学生一生的成长具有深远的意义，中国自古就有“字如其人”和“认仔细真写字，本本分分做人”的说法，削减写字量是习惯养成的须要；写字教学的终极目标是培育学生的写字实力，使学生驾驭写字的基本要领，形成写字的基本功，能够把字写得既快又好，削减写字量是提高书写实力的须要；爱好是最好的老师，汉字书写也是如，学生喜爱写了就会尽量把字写得大方一点、美丽一点，削减写字量是激发写字爱好的须要。工作总结
　　（二）、探究新教法，构建高效课堂
　　1、活跃课堂气氛
　　在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。在思索辩论中奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。我常因势利导，让学生对问题充分思索后，依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体现自我价值。










　　2、夯实语文基础
　　第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和熟悉的语言因素，教给儿童识字方法，激励儿童用自己宠爱的方式去识字。
　　其次、在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。
　　第三、课文朗读：抓好课前预习、渐渐养成仔细预习的好习惯；课堂上运用范读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。
　　第四、阅读：从平常上课到练习，多留意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。
　　第五、为了全面提高学生的语文综合素养，采纳一些特性化的方法：组织学生将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行沟通。提高学生对语言文字的感悟实力，并进行记忆积累。
　　（三）文道巧结合，智商情商齐培育
　　第一、凸显语文的情感性，留意德育渗透
　　“新课标”指出：培育儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文学习的重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。










　　为此，我在教学中一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到润物细无声的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教化，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。
　　其次、凸显语文的学科性，培育语文素养
　　新教材特殊重视对儿童语文素养的培育。因此，老师在教学中要充分利用教材优势，注意儿童语言的积累、感悟和运用，注意对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础。
　　为此，在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。利用新教材对学生学习爱好和学习实力的培育，让学生在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦。
　　（四）、凸显与语文的实践性，培育语文实力
　　第一、教努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系，将表演、辩论等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
　　其次、要创建性地运用教材。依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教化资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。
　　第三、重学问迁移，由课内向课外拓展
　　以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。
　　（五）、参与教研活动，努力提高教学水平
　　“他山之石，可以攻玉”，我觉得听课特别重要，有助于老师取长补短，听其他老师的课给了我受用不尽的学问和财宝，即我通过他事他人，谛视自己，得到了变更和提高。这学期语文教学在深钻教材的同时，主动参与各种教研活动。如参与送教下乡活动，“七彩语文”杯全国素养大赛观摩活动。










　　三、教学反思和设想：
　　1、阅读实力普遍不高，尤其是学生的独立阅读实力差，没有耐性去仔细阅读理解；书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。
　　2、带着爱好学的学生并不多，学生阅读量太少，学问面太窄，基础学问相当匮乏，出现很多错别字、错用词语现象，特殊是写作立意不新奇，主题不突出，内容太肤浅，有的学生学习看法不端正。作为老师应负肯定的责任，要教给学生学习方法，要变更学生的学习观念和看法，另外，更重要的是要提高自身的修养和专业水准以及教学艺术，先把学生的学习爱好培育起来。
　　3、今后教学要充分利用当时、当地的学习资源和教化资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，实施了启发式、探讨式教学；注意儿童语文创建潜能的开发，促进儿童可持续性发展。
　　“一份耕耘，一份收获”。好老师备课时胸中要有全局，创建性地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材；好教室要多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，我会努力做名好老师！
　　语文教学总结 篇4
　　本学期语文教学工作总的来说又取得了一点阅历，现总结如下：
　　一、 教材运用更自如。
　　以前工作中对于教材的处理，多少有点顾忌，不敢别出心裁。现在相识到大家都在进行教学改革，早有人把教材敏捷处理了，我也不再拘泥于教学参考资料，依据自己的理解，考虑到教材的优劣，就把它们“详略得当”地裁剪了一番。有的课文一课上了一个多星期，而有时一堂课就进行了两篇课文。学生们呢，也不觉大惊小怪，都能理解老师的用意。










　　这个方面就和人们吃饭是一样的道理，对那些养分丰富而又难以消化汲取的`食物，就应当细嚼慢咽，至于白开水嘛，端起来一饮而尽就行了。
　　到学期快结束时，还剩下一周时间，就补充了一点诗词，给学生添加了一点点“水果”。现在看来，这种做法还是可取的。甚至以后还可以更大胆些，尽量增加一些比课文更有养分的作品，让学生在新奇中提高语文阅读实力，把那些他们自己能消化的课文给学生，让他们“自习”、“练习”去。
　　二、 小组合作探究式学习方式运用更加胜利
　　小组合作探究式学习，上学期已经试用过一次，比较胜利。这学期再用，学生依旧爱好深厚，学习主动性很大。学生相互协作方面也更默契了。另外，我也留意到在辅导中，避开当面指责学生，遇到问题，多激励，不指责，刚好调整方法。事实证明，只要老师依据实际状况随时调整，同学们完全可以精彩地完成学习任务。每一次学习都会有新的创建，比一个老师单独讲，效果要好许多倍。以后再这样教学，留意小组人数再削减些，以每组三人为宜。人多了会有人不出力不动脑，人少了没有思想的碰撞，思维火花就会很少。
　　三、 不同班级应当因材施教
　　以前只知道对每个同学因材施教，这学期深深相识到不同的班级也应当运用不同的教学方法或看法。
　　两年过去了，八四和八五两个班总体状况还好。但是，差距还是很明显的。一是字体，八四的比八五的总体水平要高得多。多让人纳闷啊，一个老师教的，同样让比着字帖练的，差别怎么就那么大呢？！二是作文，都是那么讲的，写出来就不一样了，八四的大部分同学都写的有亮点，八五的大部分写出来味同嚼蜡。还有对课文的理解……后来我最终发觉了根本缘由——这两个班的同学是不一样的！学习看法不同，一个班总是很仔细，老师说过的话就记住了，仔细去做了；另一个班也听了，但大多没记住，记住的也不以为然，叫练字是吧，几分钟就应付过去了！归根结底是八五的同学学习看法不对，做事习惯不同，效果当然也就会大相径庭了。










　　怎么办呢，一个老师教两个班的学生？要么让学生一样，要么让老师区分对待。我以前带的都是快班，讲课不喜爱重复，最得意的是“一遍过”。现在看来，八五的学生是不适合这种方法的。最终，我劝服自己去适应学生。在八四讲一次的内容，在八五要讲两次，讲两遍，重点再强调一下。结果呢？从作文上看，效果有一点，还是有一批学生，纵然你老师讲一百遍，他也是照样听不进去的。后来，我急中生智，给他们总结了一个作文公式，又让他们写。还是有同学，坚决不听老师的指引，就和老师反着来，越叫往东他越往西！
　　怎么办呢？还要再作沟通。下学期再试，肯定要找到适合八五班的教学方法。
　　语文教学总结 篇5
　　长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你…，临行前耳边再次响起了这首熟识的歌，如今儿时的幻想已实现，听来也有了不一样的感觉。20××年9月，我踏上教化这方热土，像其他青年一样满怀激情的拥抱即将到来的工作和生活，一学期下来，途中有汗水，有泪水，苦乐参半。下面就我的工作做个小结。
　　我担当高一年级四、五班的语文教学工作，半年的辛勤努力，收获不少。作为一名新老师，我渐渐的熟识了老师的日常教化工作，熟识了语文教学，初步懂得怎样管理课堂，怎样上课。在一学期的实践熬炼中，我的教学基本功有很大的提高，能够依据自己的理解写教案，有自己的体会，懂得怎样依据学生的实际状况编写适合的教学内容，三尺讲台我已经站稳了，还能依据课堂随机的调整自己的教学，已经有了当老师的雏形。
　　学生在我的带领下，语文学习实力有所提高，语文学习习惯有很大的好转，班上渐渐形成了一种主动向上的学行班的最好成果，四班也考得不错。