2025年语文教学总结模板7篇.docx

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2025年语文教学总结模板7篇
语文教学总结 篇1
　　教学总目标和要求：
　　一、汉语拼音
　　1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
　　2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。
　　二、识字与写字
　　1、喜爱学习汉字有主动识字的愿望。
　　2、相识常用汉字400个，会写100个。
　　3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。
　　4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。
　　三、阅读
　　1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。
　　2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。
　　3、学习借助读物中的图画阅读。
　　4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。
　　四、口语交际
　　1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。
　　2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
　　3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。
　　4、有表达的信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。










　　学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够精确。由于学生受一些客观因素的影响，学生的学问阅历、认知水平和语言表达实力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经相识了很多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感爱好的内容提出简洁的问题，个别学生有表达的自信念，能主动地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
　　提高教学质量的主要有以下措施：
　　1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，驾驭抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的'特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中驾驭汉语拼音。
　　2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能驾驭所学的汉字。
　　3、“阅读是学生特性化的行为”。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读实力。
　　4、在教学中，主动引导、激励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达实力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学生创建情境，激励学生大胆去说。
语文教学总结 篇2
　　本学期我担当四年级三班的语文教学工作，顺当地完成了教学任务。在教学中，我谨记"一切为了学生，为了学生的一切"，我做到了因材施教，细心备课，重视语文基本功的训练，力求体现由浅入深，由易到难的原则，切实有效培育学生的语文潜力和视察，思维潜力，发展学生的智力；同时进行思想品德教化和道德教化，培育良好的习惯，重视培育学生的识字潜力，自学潜力，视察和思维潜力，重视听说读写的训练。










　　我深知：语文教学不仅仅是教给学生学问，更重要的是教给学生学习方法，培育良好的学习习惯。在教学工作中，我以此为宗旨，顺当地完成了大纲所规定的教学任务，大胆创新，锐意改革，深化学习，使语文教学的小课堂生动起来，同时拓展中课堂，进军社会这个广袤的大课堂。一期的教学中，我努力朝着这个方向努力，现将本学期的一点点收获和体会总结如下：
　　一、自身在学习中创新。
　　我虚心学习，仔细备好每一堂课。全期挤时间听课学习28节，不仅仅要求自己写好评课，还要求自己说说：假如我上这节课，又怎样上效果会更好。如：在燕山小学常规课开放活动中，执教者教《爬山虎的脚》一课，说明课题"脚"后，按课文写作依次，便学习写爬山虎的叶的部分，我觉得引出不自然。回校后，我用变序法变通教材，教这一课，即：说明课题"脚"后，便学习写爬山虎的脚的部分。这样，顺理成章，学生学习爱好浓，教学效果好。
　　二、课前预习有创新。
　　为了使教学效果更好，我变更了读课文，写生字的常规预习。我与学生一道，广泛查阅资料，课内沟通。不仅仅提高了教学效率，同时，我们也了解到了一些自己须要改善的教学方法，从而不断改善教学。如：教学古诗《早发白帝城》和《山行》时，课前，我让学生查找资料，了解唐代诗人李白，杜牧，并摘抄他们的学生喜爱的一，两首诗。结果，学生生动地说出了关于李白，杜牧的很多故事，自主地学到了学问；但摘抄的大多是学过的诗，可见一部分同学缺乏学习上的"钻"劲。
　　三、课堂教学的创新。










　　1，教学中以读为本。我清晰地相识道：学生学习语文，主要是为了驾驭语文这个学习工具，即积累语言，即语感，凭借语感，运用语言。而语言，语感，和驾驭自行车，汽车等代步工具一样，首先的拥有。车子能够花钱买，语文呢语文靠读和背。一期来，我特性凝视朗读，注意语言的感悟，积累和运用。阅读教学时，我带领学生第一是读，其次是读，第三还是读。我的讲解，点拨，激励只起"催化"作用。事实证明：学生读得多，背得多，自然就会写了。
　　，我进行了突破。全册26篇课文，有13篇课文设计了说话写话练习。如：教完《颐和园》，我让学生仿照课文抓住景物的特点的写法，按必需的依次，介绍自家院中的景物；又如：《》一文，资料贴近写生的生活，学生特性喜爱这篇文章，我便让学生做改写课文的练习，要求把课文中详写的部分略写，略写的部分详写。为了拓宽学生的想象空间，教完《小珊迪》后，我让学生续写故事，说说小珊迪的弟弟往后的生活……
　　作业布置的创新。
　　我把多媒体教学带入了语文课堂，细心设计课件。（全期设计课件80多个）这样做，不仅仅生动了课堂，而且提高了效率。教学时，我加大了课堂容量，把练习引入课堂，让学生在课堂上驾驭生字等基础学问，完成读，背课文的任务，课余布置的作业，多数是让学生做动手动脑的养成型作业，实践型作业和积累性作业。如：我要求学生每一天学习一个成语，把说明写在作业本上；每周周二，周四抽20分钟读课外书，摘抄并背诵三个自己最喜爱的句子；周末与爸爸妈妈一道参与活动，事后写一写视察日记，谈谈自己的感受。有时也做一做听记训练的作业，即学生先选一段或一篇喜爱的文章，让家长读，学生写，看谁在适当的时间内，资料写得全，字迹工整。
　　课外阅读的创新。
　　我深刻体会大纲精神，在教学中加大课外阅读的力度。不仅仅向学生举荐好书，布置学生回家自己阅读课外书，摘抄背诵好词佳句；同时，压缩讲读课文的教学课时，挤出课时来指导学生进行课外阅读，并且还能把讲读课文与课外阅读有机地紧密地结合在一齐，透过课内沟通，学问乐园，竞赛等多种形式使课外阅读落到实处。每周五，我班拿出一节语文课进行课外阅读，或组织学生谈谈读书体会，或让学生向同学举荐好的书目，或请学生读一读书中的精彩片段……










　　总之，我这样大胆进行教学改革，学生学得搞笑，学得简洁，乐于动口动手；家长赐予确定与支持。（后附家长作业反馈留言）目前，本人感到怀疑的是：在课文中怎样精确地找到培育学生创新思维的突破口。这一点也是我下个学期将探究解决的问题。当然，教学当中或许还存在很多不成熟的地方，我将不断求索。
语文教学总结 篇3
　　为了全面推行有效教学，优化教学过程，提升我乡村小语文老师的业务实力和教学水平，给广阔老师搭建课堂教学沟通和展示的平台，11月9日和11月15日，分别在小横垅乡中心小学多媒体教室实行了青年老师观摩课和村小语文老师课堂教学大比武活动。
　　11月9日进行的观摩课教研活动，由中心小学两位年轻老师分别上了一堂语文和数学观摩课，目的在于让村小老师了解新课程标准的“三维目标”在课堂中如何实现，及现代化教学协助手段有助于教学目标的实现，并可以扩充课堂的教学容量，从而更新自己的教学观念。
　　11月15日实行的村小语文老师教学比武教研活动，这次竞赛虽然参赛选手都是中老年老师，但老师们激情、投入的语言，让全部观课老师感受到了中老年老师对语文教学深深的酷爱。充分体现了老年老师的教学理念、语文素养、对教材的理解以及课堂教学的调控实力，展示了他们良好的个人素养、过硬的教学艺术，努力探究、，演绎了求真务实、追求高效的课堂教学。经过评委的仔细评审，雷坡村小的黄长友老师获一等奖，东垅村小的贺奇华老师获二等奖，罗丰村小的李水清老师获三等奖，杨柳村小的刘炳求、金子村小的石通会、希望村小的郭世旦、大同村小的龙淑青等4位老师获优胜奖。本次教研活动，不仅给农村老年老师供应了一个展示自我风采的平台，同时也增加了兄弟学校之间的沟通和学习。










　　此次活动，不仅给老年老师供应了一个展示自我风采的舞台，也是一次学习沟通的大好时机。老年老师扎实的教学功底和一丝不苟的敬业精神给大家留下了深刻的印象。不同村小老师既是竞争对手，又是共同进步的促进者。就让我们借着这股东风，扬帆前进！
语文教学总结 篇4
　　光阴似箭，日月如梭。转瞬间，一个学期的教化教学工作已经结束了。本学期我担当中专一年级的语文教学工作。经过上一学期与学生的沟通磨合，这一学期开展语文教学比较顺当。无论在教学实践上，还是在心理上的压力都有了肯定的缓解。但仔细盘点这一学期的教学工作，我觉得值得自己总结思索的问题还许多。由于中专一年级是承上启下的一个年级，所以我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心学习。为促进教学工作的改进和提高，现将教学工作总结如下：
　　一、细研教材、潜心备课。
　　普校教材对于我们的学生来讲，理解起来难度较大，每天我花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，查阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点。仔细写教案，并不断归纳总结阅历教训。同时注意课堂教学效果，针对学生特点，以开心式教学为主，坚持学生为主体，老师为主导，注意讲练结合。
　　二、仔细对待每一节课。
　　课堂是我们的舞台，上好了一节课，就像完成了一个杰作令人兴奋不已。所以，虽然我对本册教材比较熟识，也决不自恃怠慢，而是严谨地对待教学的每一个环节。无论备课、上课，还是课后辅导、作业批改，我都尽量在心在意。同时喜爱督促自己不断反思，调整改进教学思路。以敏捷的教学方式，焕发语文课堂活力。常常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固加强。如要求学生学会课前预习，学会对课文中重点词语进行圈点勾画，养成自主学习的习惯，削减学生对老师的'依靠心理。学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学学问，提出质疑，或通过课外书籍、网络、询问、请教等收集有关资料，提高学生的自学实力。










　　学习文言文，我指导学生习惯运用工具书，还教给学生留意字词句篇的联结，贯穿文意。这样对学生进行有效的指导，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。
　　三、重视朗读与背诵、进而感悟生活，语文是语言。
　　因此，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，我坚持让同学们把一些重要的课文进行背诵。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。
　　每一篇课文都是文质兼美的佳作。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解。如在《邹忌讽齐王纳谏》的教学中，我是这样引导学生品评：“学习了这篇课文，你有什么感悟？有什么收获？”此时的学生充分表述了他们的真实感受，让他们在各自品评中进一步升华相识，应用到生活中，去感悟生活。
　　四、同等地对待每一个学生。
　　这是我始终以来奉行的教学宗旨。学生在我的眼中就是一粒粒饱满的种子，他们须要我们专心去施肥、培土、浇灌、除草。所以，学生不论学习成果好与坏，我赐予他们更多的是激励，而没有责怪，更没有放弃。我在实践中找到了“对症下药”的良方。每当下午放学后，我会把某个学生交到办公室单独沟通，通过这种方式，了解了学生的思想，扭转了学生的思想。由于我常与学生促膝谈心，和谐相处，渐渐地我与学生的关系更为亲密，从中也物色了一些得力的助手帮助我顺当地开展教化教学工作。










　　五、仔细学习，提高自身教化实力。
　　主动主动地参与本组老师听课评课、学习手语等教研活动。在集中评课中，与老师们共同探讨。为了不断提高自己的业务水平，主动阅读教学报刊，学习优秀阅历，并在教学实践中敏捷运用。我们运用的是普校教材，在实践着新课程的新理念，我能仔细撰写教学反思，登记自己尝试新课程的踪迹。
　　语文教学是一个须要长期积累的过程，学生语文实力的提高不是一朝一夕所能达到的，部分学生语文基础还是比较薄弱，作文表达实力还是不能令老师和家长满足，这些问题还值得下学期接着努力改进和加强。
语文教学总结 篇5
　　岁月如梭，转瞬间本学期即将结束了，依据学生的学习状况和实际，根据学校教学工作的支配和指示精神，我主要从以下几方面开展了工作：
　　一、端正思想，以生为本。
　　仔细学习实践学校的教化教学理念，本着“生动活泼学习，健康欢乐成长”的精神，以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切。加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的看法，调动学生学习主动性，教给学生学习方法让学生学会学习，学会做人。
　　二、深化钻研，仔细备课。
　　仔细学习语文课程标准，深化领悟课程标准的基本精神，要深化钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，仔细备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要仔细钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的'分析，对学问点做好分类、归纳和总结，不上无打算的课，带领学生扎实系统的做好复习。
　　三、讲究方法，提高效率。










　　采纳敏捷有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习主动性尤为重要，因此在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学，调动学生的学习主动性。
　　四、探讨学情， 有的放矢。
　　教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教化或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多麻烦问题，学期初就打算制定了详细的安排和目标。对这部分同学进行了有安排的辅导。
　　五、针对考点重点，各个击破。
　　1重视基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础学问，肯定要在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿写；加强古诗词的背诵和默写。
　　2、强化文言文阅读理解， “能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延长到课外，在复习文言文时让学生仔细驾驭文言虚词意义和用法，学习文言实词，要留意区分词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心愿思，而且应当深化理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。
　　3、加强写作指导，为了使学生形成写作学问系统，在学初给学生开设写作学问讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇随笔，两星期一篇大作文。
　　4、加强对学生思想的教化和爱好的培育，让学生乐于学习，勤于学习，在欢乐中学习。
　　5、重视学生的学法指导，“授之以渔”。并且重视学生语文学习的习惯和思维技巧的训练，让学生学有所长。