2025年语文教学总结汇编8篇.docx

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2025年语文教学总结汇编8篇
语文教学总结 篇1
　　岁月匆忙中，一学期的教学工作即将结束了。欣喜的是在这匆忙的岁月消逝中，不仅留下了我们劳碌的身影，也留下了我们辛勤耕耘的踪迹，留下了我们华蜜，哀伤，欢乐，苦痛的泪水。 回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作阅历教训的总结。
　　一、 备好课，做好充分打算
　　教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此打算了大量的教具，的确教学效果非常志向。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了特别好的作用。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没爱好听课，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。
　　二、敏捷机动处理教学方法
　　依据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往依据学生的学习状况敏捷调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，老师也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与 时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而激励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习主动性，收到了显著的教学效果。 在课堂上，我力求讲课清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。同时留意调动学生的主动性，加强师生沟通，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，让各个层次的学生都得到提高。同时，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。与同年级老师协商，学习他们的方法，同时，多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。










　　三、做好学习方法的指导
　　俗话说， “磨刀不误砍柴功 ”。最重要的'学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课用心听讲，刚好对学问进行巩固，然后还要刚好复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重指 导学生学会思索。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。
　　四、培育良好的学习习惯
　　正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
　　课文朗读：抓好课前预习、渐渐养成仔细预习的好习惯；课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。
　　阅读：从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。
　　为了全面提高学生的语文综合素养，采纳一些特性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟实力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。
　　教会学生预习的方法（读课文、划诞生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思索课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发觉问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分激励，并依据问题的难易让他们进行独立思索、同桌探讨、前后桌探讨、小组探讨或全班争辩，我当引导者，最终还由个别同学上来做总结。为学生创设了一个民主同等和谐的学习氛围，解除学生作消极听客的现象，而让他们成为主动的求知者和主动的参加者，成为学生的主子，既体现了学生的主体性，又发挥了老师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。










　　五、减轻负担，分层教学。
　　本学期根据学校要求，对学生的作业布置实行了试验与探讨，分必做题和选做题，基本上实行了作业超市，给学生更多的自主权和选择权。同时留意分层教学。在课后，
　　为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
　　最终，我不敢说我的工作做的多么优秀，但我要说在我的教学中，播撒了希望的种子，孩子们也收获了胜利的喜悦，在工作中我也倾注了汗水与艰辛。在这学期中，我付出着、收获着、进步着，在今后的工作中，我将更加努力，争取更优异的成果。
语文教学总结 篇2
　　经过上学期的深化接触，我对班级的孩子有了肯定的了解。总结过去是为了积累阅历；安排将来是为了更好的工作。现将本学期担当的初一其次学期语文课教学工作安排如下：
　　一、教学目标：
　　思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创建一个良好的开端，打下基础。










　　学问目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
　　驾驭和运用学问实力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的`思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
　　人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
　　二、教学措施
　　依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施：
　　，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣。
　　，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。
　　。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。










　　，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。
　　，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
　　，扭转以往不良的学习习惯。
　　，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
　　，做到既教书又育人。
　　，推行语文素养教化。
　　“双体互促”课堂教学，培育合作精神，帮助中下生提高学习爱好和成果。
　　，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
　　，做到每课过关，单元过关。
　　，面对全体学生。
　　，提高学生学习爱好。
　　，实行一帮一学习语文。
　　,培育思维及口头表达和语文学问的运用。
　　,故事会,朗诵会,演讲会,.办手抄文学报,作品自作不少于70%
　　，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。
　　，让学生树立起学习语文的信念。
　　，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。
　　三、主要措施：










　　，辅差重在提高
　　，让优生吃得饱，让差生吃得好。
　　，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
　　，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。
　　，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。
　　，在阅读和写作方面多下功夫。
　　初一语文年级组 xx
　　20xx年2月27日
语文教学总结 篇3
　　秋去冬来，一学年的时间转瞬即逝。在过去的一个学年中，有过辛酸，也有快乐;有过彷徨，也有收获，在荆棘中坎坷而行。在校领导的关切帮助下，在同事们的大力支持下，我较好的完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，刚好总结阅历，吸取教训，总结前段工作如下:
　　第一、在思想方面，我忠诚党的领导，酷爱党的教化事业，发扬奉献精神，严格执行教化方针，尽职尽责，教书育人;同时面对全体学生，酷爱、敬重、了解和严格要求学生，不卑视、挖苦他们，谆谆教导，诲人不倦;要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。同时到处以《老师职业道德规范》来约束自己的言行，不断的提高自身的政治素养。
　　其次、严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，按时上下班，从不因为个人问题耽搁上课，出满勤，干满点，给学生做好的示范。
　　第三，在教化教学工作中，我主动仔细学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法尽可能完备的结合，主动、仔细备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂45分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担。










　　同时主动学习钻研名师、专家的教化、教学理论，探究适合班级的`教化方法、教化模式，进行教学改革，充分发挥学生的主体作用，让学生更多地参加到教学中来，不再是被动的听、被动的学。与此同时，向身边的有阅历的老师学习，主动参与听课、评课活动，努力提高自己的教化理论水平;同时在业务上精益求精，主动探究多媒体、网络教学，拓宽教学新思路;与此同时，采纳敏捷多变的方法，调动学生学习主动性，提高学生的学习成果。
　　总之，教化工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
　　在过去的日子中，我有过收获，也有失落。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将接着努力，力争佳绩，为我校的发展壮大贡献自己微薄之力。
语文教学总结 篇4
　　x月xx日到x日，我校实行了教学公开课竞赛。下面语文教研组就授课状况做一个小结：
　　参与竞赛的每位老师教学看法端正，课前能仔细钻研教材，主动备课，打算课件，教具，课堂教学中教学思路清楚、教学环节环环相扣，表现出了良好的教学素养和扎实的教学基本功，教学效果良好。
　　在竞赛中出现了许多闪光点，值得推广：
　　1、注意了文本细读。全部授课老师都能通过文本的具体阅读，逐字逐句地对关键词、中心句、各种表现手法等，进行细致、精确的语义分析，从而实现对文本意义精确、透彻的解读。比如徐老师抓住了文眼“惑”字，一字引出了全文的中心。杨老师抓住“望、馋得流口水、抓耳挠腮”等动词等于抓住了皮皮和汪汪的神态和动作。










　　2、注意学法指导。尤其是廖老师在古诗教学中的 “平长仄短”诵读法，看注释理解古诗法，将古诗中的单音字转换成现代的双音词的翻译法都是特别好的学习方法，值得大力提倡。
　　3、注意讲练结合。这点肖老师做得特殊好，她奇妙地利用了课文的精彩句段，要求学生仿说家乡的特产，引导学生用“先……然后……最终……”的句型说说葡萄干的制作过程。课后作业要求设计一则广告，举荐葡萄沟。
　　4、教学形式多样。比如杨老师设计的读一读、摆一摆、演一演、想一想等环节，寓教于乐，特别符合一年级学生的年龄特征，使学生真正愿学乐学。
　　5、能运用多媒体教学。、资料齐全。杨老师的打算的小岛、椰子树教具、徐老师的纸船学具都为学生理解文本起到了关键作用。
　　说到听课后的感悟，还是想强调两句老话：
　　第一句是请脱下公开课繁华的外衣，还语文本色自然。不少老师把公开课的教学目标定得过高过全，想通过一堂公开课多展示一些自己的教学理念，想多教一点文学常识、想多几个拓展练习、想多教学生几种学法，这种主动看法是值得确定的，这种探究的精神是也值得激励的，但一堂课中承载了太多的内容却很可能让老师和学生都背上了沉重的包袱，也很可能导致两种后果的产生：一是因为内容太多而完不成教学任务。
　　另一种是太多的内容挤掉了对语文教学之根本——文本的理解感悟时间，看似四平八稳，实则主次不分明，中心不突出。因此，我们期盼“删繁就简教语文”，提倡“简约、务实、自然、真诚”的语文课堂，回来语文教学的本色自然、简朴实在，即“可留可不留的坚决不留，可用可不用的尽量不用，可做可不做的尽量不做”——凭借简洁的教学目标、简洁的教学环节、简洁的教学方法，实现省时高效的教学。
　　其次句老话：阅读教学，“读”占鳌头。朗读的重要性自不需多说。朗读看起来是最简洁的一种教学方法，可要想指导学生读出味道、读出感悟却须要超群的教学艺术。我想指导朗读可以从“四有”入手。










　　一是读有层次。
　　有些老师一起先就要求学生读出感情，这是不切实际的。读出感情应建立在正确、流利的基础上，应建立在理解文本的基础上。正确，流利、有感情，是朗读的三个层次，肯定得按部就班。
　　二是读有指导，这个指导不应着眼于指导学生如何读好停顿、重音，而是要引导导学生理解文本内在的含义，在理解的基础上读出自己的感悟。
　　三是读有示范。四是读有评价。
　　总之我们要明确朗读的目的，创设朗读的情境，讲究朗读的方法，激发朗读的情趣，突出朗读的过程，让朗读成为打开文本内涵的一把金钥匙。
　　公开课不仅是竞赛，更是沟通，希望我们每位授课的老师，每位听课的老师都能以此次的公开课为镜，学习他人的优秀教学阅历，把授课的反思，听课的感悟融入到日常教学中去。
语文教学总结 篇5
　　期末考试即将接近，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明:
　　一、班级学生分析：
　　本学期我担当的是四年级(3)班的语文教学工作。全班共有40个学生，其中16个学生基础较好，20人属于中等生，剩下的15人属于学困生。学生与老师比较熟识，大部分学生基本上都能跟上教学节奏，但还存在一些不足。
　　主要不足为:
　　1、也许有十个左右的同学汉语拼音大部分没驾驭，许多生字词不能拼读出来。










　　2、阅读潜力普遍不高，朗读是存在唱读、拖腔的现象。
　　3、个别男生如温一鸣刘旭天等同学的书写马虎，作业格式不规范。
　　4、存在个别的作业拖拉现象，如孙天意李家辉等。
　　二、详细措施：
　　(一)制定教学安排。
　　开学前依据教学大纲的要求，结合本学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学安排。教学安排根据学校的统一时间支配，合理设定了教学进度;依据本册教材的'训练重点，规定了总的教学目标。教学安排使整个学期的语文教学在预定的支配下，有目的、有安排、有针对性地开展工作。
　　(二)依据不同的课型，设计运用不同的教学方法。
　　依据不同的课文类型，依据学生驾驭学问的实际程度，支配了不同的教学方法。
　　(三)规范学生的学习习惯。
　　正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面:
　　1、课前预习，课后复习。每一天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，老师抽捡的方法进行督促。
　　2、正确的上课方法。该说时就说，该听时就听，该写时就写，仔细听讲，专心思索。学会听课，学会做笔记。
　　3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。
　　(四)针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
　　1、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。