2025年语文教案(锦集7篇).docx

该【2025年语文教案(锦集7篇) 】是由【feifei】上传分享，文档一共【22】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年语文教案(锦集7篇) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年语文教案(锦集7篇)
语文教案 篇1
　　一、 教学目标：
　　熟识课文，理清情节层次。
　　。
　　二、重点难点：了解小说作者通过人物肖像、语言、行动描写来表现人物性格特点，弄清本文的详略支配。
　　三、教学时间：一课时
　　四、 教学过程
　　（一） 导入（略）
　　（二） 阅读要求：，要求通过朗读，用声音刻画人物，让学生感觉到情节的惊慌与震撼。，给本文划分层次。
　　（三） 字、词的落实，初中一年级语文教案《《志气》教案5》。
　　（四） 分析课文层次和题目的含义
　　老师提示：课文后的.“思索与练习”第一题已给我们划分层次段落的提示，我们给这三个层次概括一下内容。
　　开头（第1自然段）：在一个午餐会上，“我”遇到一个美国伞兵并听他讲解并描述自己的经验。
　　中间（第2——18自然段）：法国妇女两次救助美国伞兵，自己的丈夫却因此被杀害。
　　结尾（第19自然段——末尾）：空军将领评价两种“志气”。
　　提问：大家发觉没有，这三个部分的人称不一样，谁来回答一下？
　　回答：这篇小说的开头和结尾部分用的是第一人称，其次部分用的是第三人称。










　　提问：作者为什么要用变换人称来
语文教案 篇2
　　一、回顾课文,导入新课：
　　1、复习轻声和词组
　　2、上节课，我们已经去小童家见识了冰花，想一想，课文第一段告知我们冰花是什么样子的？
　　（晶亮；一朵朵，冰花。学生答对，齐读第一自然段。激励：看来，上节课你听得很仔细，希望你这节课表现得更精彩。）
　　冰花究竟有多美呢，你们想不想再去小童家看一看？（生答：想。）那就赶快把课本打开，课文其次段告知了我们冰花究竟有多美。
　　二、品读重点，感悟漂亮：
　　1、同学们自己读一读其次段，然后想想，哪句话比第一段更细致地写出了冰花的样子，用铅笔把这句话划下来。
　　2、我发觉很多同学已经做好了，并且用他们光明的眼睛望着老师。谁来说说：哪一句写出了冰花的样子？（生答）
　　大家跟他划的句子一样吗？（生答：一样）那就一起来读一读吧！（齐读）
　　3、①老师想现场采访一下，你觉得这样的冰花怎么样？（生答：美）
　　②老师感觉，刚才大家齐读的时候，好像少了一点儿“美”的感觉。你能试一试吗？请大家边听他读边去想象小草、树叶、牡丹的样子。
　　③嗯，比刚才读得有进步。谁能读得比他更美？
　　④你读得已经很好了，但是小草还不够柔嫩，树叶还不够宽大，牡丹还不够丰满，你能把这句话读得更美一点儿吗？










　　⑤我们现在来进行一次竞赛，比一比是男同学读得好，还是女同学读得好。
　　评价：男生棒；女生美。
　　⑥听你们读，老师也想试一试，给我一次机会好吗？大家闭上眼睛，让我们的眼前都呈现出冰花的漂亮。
　　学生评价。老师会恒久记得你们的激励的。
　　⑦我信任你们集体的力气会更大，大家一起读，肯定会比老师读得更美。
　　齐读（真棒，一起鼓掌，向自己庆贺）。
　　4、这么美的冰花，昨天晚上还没有，今日早上却开在了玻璃窗上，小童是什么心情呀，他怎么对妈妈说的呢？
　　5、当他又惊又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里赞美冰花（引读）啊！真美丽！
　　三、创设情境，培育语感：
　　小童真幸运，他看到了那么美丽的冰花，我们要是也能看一看该多好啊！想不想看？（想！）我可以帮你们实现这个愿望。
　　好，现在呀，天黑了——我们要睡觉了，请大家闭上眼睛，趴在桌子上。（音乐《鲁冰花》，老师贴画）一夜过去了，揉揉眼睛，打个哈欠，伸个懒腰，睁开眼睛。
　　我看到了你们和小童一样的兴奋和赞美。
　　引导背诵：
　　当你们早晨醒来，望见玻璃窗上结了——
　　我就是你们的妈妈，此时你们会惊异地喊——
　　啊，真美丽！它像——像——像——雪白。
　　窗户形态的画纸，根据课文内容“像树叶，像小草，像牡丹”设计了三块玻璃上的窗花，第四块留下空白，










　　四、发挥想象,合作探究：
　　大家说得真精彩！
　　聪慧的你们动脑筋想一想，冰花仅仅像树叶、像小草、像牡丹吗？不，它千姿百态。你还希望看到什么样的冰花？每个小组自己动手设计一幅你们想象的冰花。
　　要求：
　　①小组内大家一起商议画什么，然后由一个人来画，画好后就请把画交给
　　老师，小学一年级语文教案《冰花》。哪个小组先画好就先展示这一组的图画。比一比，哪个小组合作得最好！
　　请一个小组到黑板前，让第四块玻璃上开出他们想象中的冰花。
　　② 展示：谈谈你们画的冰花像什么？（我的冰花像 。）
　　（海底世界，高山流水，美味佳肴，心形的图案）
　　③ 小结：老师惊异地发觉，你们每个人的想象力都开花了。，这也不惊奇，因为冰花在不同光线的照耀下会折射出不同的颜色。
　　五、观赏质疑，迁移训练：
　　1．现在呀，我们去观赏一下摄影师拍下的冰花的精彩画面。（音，古曲《春江花月夜》、诗、画）
　　同学们边看边想——
　　这是茂密的森林还是满天乌云
　　这是满天的星星还是跳动的水滴
　　这是一丛丛的花树还是公园里的喷泉
　　你会不会从这金色的羽毛想到美丽的大鸟
　　你的想象啊，可以像放风筝的线










　　放长再放长
　　还有无穷的奇妙和漂亮
　　等着你们去猜想
　　（旁白结束，音乐和画面接着进行）
　　---------------------------
　　看到这儿，你有什么想说的？又有什么想问的呢？
　　2．过渡——这么漂亮的冰花是从哪儿来的呢？你们想知道吗？擅长思索，敢于提问的小童也跟你们一样产生了疑问。
　　（1）自己读读第三段，哪句话告知我们冰花是怎么来的？（生答）跟他的想法一样的请举手。
　　齐读：（课件）是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。
　　（2）其实呀，老师告知大家：
　　（课件）冰花是由于冬天夜晚寒冷，将玻璃窗上的水汽凝聚而成的。
　　跟着老师小声读一遍。
　　这两句话表示的意思是一样的，妈妈是把老师的话换了一种说法。读一读大屏幕上老师的话，再读一读课文中妈妈的话，你喜爱哪一句？（生答）
　　（3）妈妈的话说得很有意思，再读妈妈的话。
　　（4）我们平常也可以把有些话说得更好玩一些。
　　训练：
　　（课件）下雪了，道路、树木、房屋都被雪盖上了。
　　六、朗读全文，入境悟情（配乐）：
　　过渡——你们的想象力真丰富，说得也不错。说到这儿呀，老师告知你们一个小隐私。从前啊，我每年冬天都会看到千姿百态、晶莹透亮的冰花。现在因为人类污染环境，破坏了大气层，气候转暖，苏州现在很难看到这一美景了。不过去东北还能看到哦！好吧，带上你们的想象，也带上你们的憧憬，让我们去看冰花吧！把课文拿好，打算齐读。










　　七、总结、作业：
　　我们的课上到这里。我想冰花已经开在同学们心里了。现在呀，天气渐渐变冷了，冬天快到了，你只要细心去视察，也会
语文教案 篇3
　　语文园地优秀教案
　　教学过程：
　　一、 激发习作爱好，拓展思路。
　　1、谈话导入。同学们，我们上节课沟通了自己想要独创的机器人，将来的机器人可能就是你们今日的想象。那让我们接着绽开想象的翅膀，想象将来的人吃穿住行会变得怎样呢？
　　2、学生自由说自己最感爱好的一样东西。依据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感爱好就可以。
　　二、 明确习作要求。
　　1、题目可以用“将来的……”，也可自己拟定题目。
　　2、想象奇妙而又合理，语句通顺，叙述有肯定依次。
　　三、 说出想象，初步修改。
　　1、老师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。
　　例如：
　　将来的食物










　　老师最不喜爱进厨房了，始终到今日也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，经常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。我幻想着将来的食物……
　　将来的食物当然是色形味俱佳，由簇新的、绿色的原料加工而成。儿童食物的形态是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。
　　将来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最簇新的状态和最志向的温度。我们的厨房完全可以改做嬉戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。
　　将来的食物养分丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担忧身体会发胖。
　　怎么样，同学们，想尝尝将来的食物吗？
　　2、请同学们提出建议或看法，老师表示虚心接受。
　　3、把自己的`想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；仔细听别人说，看能受到什么启发。
　　四、 自主习作。
　　1、老师对有困难的同学进行个别指导。
　　2、在阅读中留意发觉想象奇妙好玩、叙述角度新奇、富有特性的典型习作。
　　五、 自己修改，自我评价。
　　1、多读几遍自己的习作，修改不满足的地方。
　　2、 为自己的习作配上一幅插图。
　　3、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。
　　六、 引导互评。










　　1、与你的好挚友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。
　　2、各小组内互读，评出一篇在想象上新颖 好玩、叙述上清晰明白的习作进行全班沟通。老师举荐几名写法上有特性及进步较大的学生，当众朗读，赐予激励。
　　七、拓展活动。办一期“美妙的将来”板报，展出学生的优秀习作。
语文教案 篇4
　　教材分析：
　　本课为象形归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演化过程，以利于学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、酷爱汉字的思想感情。
　　学情分析：
　　一部分学生在入学前有了肯定识字基础，老师要留意发挥这些学生的主观能动性，爱护他们识字的主动性。
　　教学目标：
　　1、相识12个字，学写十、木、禾3个字。相识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
　　2、激发学生酷爱祖国的文字。
　　教学重点：
　　认记生字，会写十、木、禾3个字。
　　课前打算：
　　12种实物的图片；生字字形演化卡；竖、撇、捺笔画卡片。
　　教学流程：
　　一、图字结合，突出象形字的特点










　　1、看图：图上画的是什么？（生说师贴上生字卡片）
　　2、图字结合；字和图有什么联系？
　　二、认读生字
　　1、哪些生字你已经相识了？怎么相识的？小组相互沟通一下。
　　2、认读生字：
　　（1）领读：学生已经相识的字可让学生领读，不相识或读不准的可由老师领读。
　　（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
　　（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经相识了多少（尖子学生可以自己介绍识记的方法）
　　三、巩固认读
　　（1）书上48页我会连。
　　（2）找一找，下面哪些字你已经相识了？哪些字是今日学习的？
　　shù mù yuè liàng ěr duō xiǎo niǎo
　　树 木月 亮 耳 朵 小 鸟
　　yī zhī xiǎo yáng zāi chī cǎo
　　一 只 小 羊 在 吃 草。
　　lóng zi lǐ miàn yǒu jǐu zhī tù
　　笼 子里 面 有 九 只 兔.
　　wǒ mén jiā yǒu sān kǒu rén
　　我 们 家 有 三 口 人。
　　（3）生活识字：谁的名字中有今日学习的`生字？
　　四、指导书写
　　十；是上节课学习的，可让学生复习认读。










　　木、禾是本节课学习的。
　　1、认读：选自己喜爱的字说说是怎样记住的？
　　2、指导书写：老师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺
　　3、学生练习书写：随意选择写几个。哪个字写得满足可以向同学和老师展示。
　　五、实践作业：
　　回到家里收集一下今日学习的生字。（商标、电视、广告、网络）
语文教案 篇5
　　教学目标：
　　学问与技能目标
　　正确认读本课五个会认的生字，驾驭九个会写的生字。
　　过程与方法
　　1、多种形式朗读诗歌达到有感情的朗诵诗歌。
　　2、读中感悟，边读边议，调动学生的生活积累，引起情感的共鸣。
　　情感看法与价值观
　　1、通过品读诗歌与诗中的小挚友产生情感上的共鸣。
　　2、激发孩子们读诗的爱好，享受美妙的儿童诗的润泽
　　教学打算：
　　课件
　　教学过程：
　　一、师生谈话导入。
　　同学们，上节课我们学习了金波爷爷的诗《带雨的花》，这首诗真美，把你把我都深深的沉醉了，这节课我们接着走进第19课《带雨的花》，那谁还记得，这首诗主要讲了一件什么事?生作答。