2025年语文教案(集锦5篇).docx

该【2025年语文教案(集锦5篇) 】是由【feifei】上传分享，文档一共【10】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年语文教案(集锦5篇) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年语文教案(集锦5篇)
语文教案 篇1
　　夜幕覆盖大地，成千上万只蝙蝠便从它们的栖身之处倾巢而出，在野外的上空翱翔，找寻食物。
　　蝙蝠是地球上惟一会飞的哺乳动物，其数量在哺乳动物中居其次位。蝙蝠喜爱黑暗，喜爱潮湿，喜爱迷宫式的通道和洞窟。它们每个夜晚都出来捕食大量昆虫，为自然界的生态平衡，做出了不行磨灭的贡献。
　　蝙蝠的种类许多，这里给同学们介绍两种奇妙的蝙蝠。
　　吸血蝠
　　在南美洲的丛林中，有一种以吸血为生的蝙蝠。它有令人生畏的牙齿，两翼张开达70厘米，人们都叫它吸血蝠。吸血蝠是群居动物，它们成群地居住在山谷的顶壁，好像在共享着相互陪伴的快乐。吸血蝠有尖钩一般的利爪，可以紧紧攀附着岩石的裂缝或粗糙的边际。它们睡觉时，也经常用一条腿吊着。它们的眼睛比其他美洲蝙蝠的眼睛大。和其他种类的蝙蝠一样，在漆黑的山洞里，吸血蝠靠它们发出超声波辨别方向，确认目标。
　　大多数蝙蝠在地面上都是无能为力的，但是吸血幅那瘦长的腿和前臂，使它能够毫不费劲地在地上自由移动。吸血蝠以吸血为生，精确地讲，不是吸血，而是舔血，通过下唇上一条小沟，用舌头把血送到嘴里。吸血幅的唾液含有麻醉剂和抗凝剂。在吸家畜的血时，伤口虽然不大，而出血量却许多，吸血的过程最长可达45分钟，。
　　食蛙蝠
　　夜幕驾临 之后，巴拿马的灌木丛对于青蛙来说可谓是一个极其危急的地带了，因为这里生活着一种对青蛙造成威逼的空中飞行专家。这种空中飞行的动物也是蝙蝠家族的一员，生活在南美洲，学名叫遂唇蝠。因为它擅捉青蛙，爱吃青蛙，所以被人们俗称为食蛙蝠。










　　食蛙蝠也是靠回声定位来指导自己飞行的。它能在黑暗的树丛中识别出青蛙，并快速而精确地扑向它。食蛙蝠在捕获青蛙之前，就能识别出这只青蛙是否中毒。在捕获的过程中，它的表演犹如空中特别飞行，精确率极高。在夜间草丛中，青蛙在呱呱鸣叫，食蛙蝠凭此能鉴别蛙的种类，是一只蛙还是多只蛙，是个儿大的还是个儿小的。
　　食蛙蝠爱修饰自己，尤其是毛和翅膀湿了以后更要细心“装扮”。食蛙蝠不仅会游泳，还能从水面垂直起飞。
　　科学家揣测，食蛙蝠好像能理解其他动物的语言。不过，这还有待于进一步探讨证明。
语文教案 篇2
　　教学目标：
　　1、相识12个生字。会写3个生字。相识2个笔画“横折、横折钩”和3个偏旁“山、木、艹”。
　　2、正确流畅地朗读课文，背诵课文。
　　3、理解课文内容，知道江南是个非常漂亮、富裕的地方，激发学生酷爱祖国、酷爱家乡的思想感情。
　　重点：
　　识字、写字、朗读课文
　　信息资料：
　　1、课前收集有关江南的图片、儿歌或诗歌。
　　2、课件，表现江南风景的民族乐曲磁带，学生自制生字卡片。
　　第一课时
　　一、切入举偶
　　1、谈话：同学们，你们喜爱旅游吗？今日老师带你们去巡游漂亮富裕的江南，情愿吗？这就是我们今日乘坐的交通工具。










　　出示课件一书上的竹排图及词语（竹排pái）
　　谁在哪儿见过？（指名介绍）随机学生字“排”。
　　2、师：请大家坐稳了，我们跟着小明，怀着阳光般的心情，欢乐动身吧！
　　课件二播放配乐课件，小小竹排画中游
　　刚才我们巡游了这么迷人的江南，有什么话想对大家说？
　　3、师：作者把这风景如画的江南风光写成短短的诗歌，大家情愿读吗？板题提问：读课题后想知道什么？
　　对话平台
　　初读
　　1、借助拼音读准字音，难读的字要多读几遍，用自己喜爱的符号画诞生字。
　　2、同桌互谈，相互评价
　　3、指名试读课文，伺机指导：如“鸟儿”、“绿油油youyou”……
　　识字
　　1、自读：在课文中画出的生字。
　　课件三带有音节的'12个生字（新偏旁为红色）岸苗树
　　2、出示生字：这些带拼音帽子的生字宝宝你会认吗？相识哪个就读哪个。你是在哪里相识这些字的？
　　3、视察红色偏旁（学住它们？
　　4、
　　拿出自制的生字卡片，同桌轮读，并探讨识记方法。
　　5、谁来当小老师，向大家介绍识字方法？










　　（如，唱：今日唱，明日唱，每天开口唱
　　两：两个人躲在屋檐下）……
　　6、开火车读无注音生字
　　课件四生字去掉音节
　　7、朗读词语：（课后“我会读”中的词）
　　课件五课后词语
　　回读
　　1、选择自己喜爱的方式自由练读课文
　　2、前后桌读，小组读，男女生赛读，齐读
　　质疑
　　细致读文，体会一下你读懂了什么，还有哪些不懂的地方，在小组内相互沟通。
　　写字
　　1、出示“口、日”，看笔顺图，说说你发觉了什么？
　　（相识新笔画“横折”和“横折钩”）
　　2、视察田字格中的生字，写好这两个字的要领：“口”字要写好，上大下要小，“日”字两竖要写直，第三笔在横中线。
　　3、示范指导，学生练习
　　4、引导观赏，自我观赏，组内观赏，集体观赏。
语文教案 篇3
　　第一课时
　　1、语海畅游
　　“语海畅游”支配有“词语真好玩”“读一读，填一填“”体会反问句的表达效果“等三项内容。










　　“词语真好玩”意在引导学生体会词语构成的趣味性。教学时，先让学生读一读词语，然后说说这几组词语的组成特点。还可以让学生再举几个类似的词语。
　　“读一读，填一填”，意在让学生体会“突然、竟然、依旧、仍旧、不然、明显、当然”等词语的意思和用法的不同。教学时，先让学生读一读句子，然后试着填一填，最终简洁说说这些词语意思的不同。对于词语的差别和用法的不同，应结合详细的言语环境来体会理解，不要死记硬背。
　　“读读比比，说说哪句好，为什么”?意在引导学生体会反问句的效果。两组句子，前一句是反问句，后一句是陈述句。教学时，让学生比较着读，一读，体会反问句的效果。在学生对反问句有的'表达效果有所体会后，再让他们读一读，读出反问句表达的剧烈感情。还可以拓展学习活动，激励学生从课文中找出反问句，自己读一读，读出剧烈的语气。
　　2、积少成多
　　本次“读读背背”要求背诵的是唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。
　　教学这首诗以学生读、背为主，诗的背景和诗的意思学生有所了解即可，老师不必作具体的说明，更不要让学生背诵诗的意思。
　　3、阅读平台
　　阅读平台的阅读短文是《俞伯牙遇知音》。教学时，先r2学生自渎短文，了解短文大意，再说说文中的“知音”是什么意思，并谈谈现在我们说的“知音”是什么意思。学生广泛沟通后，老师再作。短文中的“知音”是指钟子期懂得俞伯牙的音乐，知道他的琴声表达的意思。后来用“知音”指自己的挚友。
　　其次课时
　　1、能说会道










　　本次口语交际的话题是“说说家乡的习俗”，意在让学生了解家乡的习俗习惯，知道这些习俗的特定意义，对学生进行民间文化传统教化，并提高学生的口语交际实力。
　　教学前，布置学生深化了解家乡的一些风俗民习惯。
　　教学时，先回顾《端午节的由来》这编课文，引出口语交际的话题，激发学生的表达爱好。再组织学生在小组里说说家乡有哪些习俗，这些习俗有什么特别意义，还可以对某些习俗谈谈自己的建议。最终先派代表到班上讲解并描述，师生共同评议。
　　2、笔下生辉
　　本次习作内容，是把自己在某个节日留下深刻的事写下来。教学时，先让学生读读提示，开拓自己的思路，明确这次习作的要求。然后让学生回忆，学生回忆后，再相互沟通，相互启发。然后学生自拟题目，写草稿。学生写草稿时，老师要指导学生结合这个节日的的特点，进行场面描写。草稿完成后，要求学生自己读一读，找出要修改的地方，仔细修改。
　　“语文百花园”教学可支配2课时。
语文教案 篇4
　　课前打算
　　1、回家向父母、爷爷、奶奶及邻居了解他们小时候的吃、穿、住、行，想一想和今日相比有什么不同。
　　2、想一想家乡有哪些风景、物产和名胜古迹。
　　教学目的
　　1、培育学生良好的习惯，提倡合作沟通，提高学生口头表达实力和口语交际实力。
　　2、练习写话培育学生书面表达实力。
　　3、通过活动，渗透爱祖国爱家乡的教化。
　　重难点










　　指导学生口头表达，培育听说习惯。
　　教学过程
　　一、激情导入
　　出示版图，相识家乡位置，理解“家乡”概念。
　　，有一眼望不到边的平坦的田野，其次条大河——黄河就从这儿流入大海。
　　春天，平坦的大地披上了绿装，果园里飘出阵阵花香，池塘的小荷露出尖尖角，小鱼在刚刚解冻的水里愉快得游着。
　　秋天、深绿色的棉田里泛起稠密的白花，果园里挂起火红的灯笼，生产路上农夫伯伯运输着金黄的玉米棒，满载着他们丰收的喜悦笑得合不拢嘴……
　　同学们，你爱不爱自己的家乡？想一想家乡的风景、特产和名胜古迹说说自己的家乡。
　　二、自己想一想怎样按依次夸夸自己的家乡美、或者家乡的新改变。
　　三、分组说说自己的家乡，每组选一个最好的在全班说说。
　　四、全班沟通互评。
　　五、把自己的家乡写一写。
语文教案 篇5
　　教学目标：
　　1．相识本课的6个生字。
　　2．能正确、流畅地朗读课文。
　　3．读懂课文内容，体会人民群众无穷的才智和宏大的创建力，相识人民斗争的巨大威力，受到爱国主义教化。
　　4．理清课文的叙述依次。










　　教学过程：
　　一、揭示课题
　　你们看过电影《地道战》，读过与《地道战》有关的资料吗？谁情愿把你知道的介绍给大家？（学生介绍）这节课我们就学习第十八课冀中的地道战。
　　板书：18 冀中的地道战，引导学生理解“冀”的意思。
　　二、初读课文，整体感知
　　1．以自己喜爱的方式读课文，思索：课文主要讲了什么？勾画出不理解的词句，联系上下文和生活实际或借助字典理解。
　　（1）自己独立完成。
　　（2）个人解决不了的与同桌沟通。
　　（3）小组探讨沟通。
　　（4）全班沟通。
　　2．重点词：堡垒、扫荡、封锁、孑口、一夫当关、万夫莫开、敌后游击斗争。
　　3．重点句：靠着地道这种坚毅的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击斗争。
　　三、精读课文，深化学习
　　1．学生默读思索：课文讲了有关地道战的哪些内容？
　　2．说地道战是抗日斗争史上惊人的奇迹，那么它奇在哪儿？（围绕“奇迹”这一中心词深化学习地道的式样和特点这一重点内容。）
　　（1）介绍地道结构时，重点介绍了哪几个部分？每部分有何特点？通过这些内容的介绍，地道奇在哪里？
　　（自学、探讨后板书：地道、地洞、气孔）
　　然后再引导学生归纳：从总体结构看，地方隐藏：街道下面、庄稼地下面；高深相宜：四尺多高，离地面三尺；构造齐全：住人、拴牲口、做厕所、气孔；作用极大：爱护群众。










　　（2）地道的出口是怎样的？有几种状况？你又怎样理解地道之“奇”？
　　（小组探讨沟通后，引导学生归纳：从隐藏自己，打击敌人方面的结构看，口外：隐藏平安，堆满荆棘，设置陷坑；口内：活道——“孑口”，死道——地雷。“一夫当关，万夫莫开。”）
　　（3）冀中人民利用地道应付敌人的`破坏从哪两方面讲的？地道又奇在哪里？
　　（小组探讨沟通后归纳：从应付敌人破坏方面的结构看，防火攻——土和沙；防毒攻——吊板；防水攻——跟枯井暗沟相连；从通讯联络方面的结构看：“无线电”——叫卖声，“有线电”——拉铃声。这些都说明白地道的“奇”。）
　　小结：（1）为了打击敌人，什么方法都想出来了，人民的才智是无穷无尽的，此时你们最想说什么？（启发引导学生联系读过的课外书，看过的电影、电视，谈自己的理解、感想。）
　　（2）作者把结构非常困难的地道，介绍得条理分明，井然有序，使我们一目了然，如临其境。你能依据课文介绍画出地道示意图吗？试着画一画。
　　3．播放情景朗读。
　　四、总结
　　1．课文按怎样的依次把地道战这种斗争方式讲明白的？
　　（先讲地道战是在什么状况下产生的，有什么作用；再讲地道的式样特点；然后讲怎样粉碎敌人的火攻、水攻、毒气攻；最终讲地道战在抗日斗争史上留下了惊人的奇迹。）
　　课文抓住了事物的几个方面，有条理地记叙了地道战，今后写作时要学习运用这种方法。
　　2．谈体会：学了这篇课文，你最深的感受是什么？
　　附：板书设计
　　教案点评：
　　老师引导学生自学自悟，并通过播放影视材料帮助学生理解课文内容。学生自读自悟，以小组为单位通过读、思、讲、辩理解课文。充分利用影视资料并通过小组合作探究突破重、难点：了解冀中地道的结构特点，学习按肯定依次写的方法；理解为什么说中国人民的才智是无穷无尽的；明白为什么把冀中的地道战称为抗日斗争史上的“奇迹”。










　　探究活动
　　搜集抗日斗争时期的英雄故事，比如《小英雄雨来》《小兵张嘎》《鸡毛信》《王二小》等等，召开放事会。