2025年语文教案3篇(精品).docx

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2025年语文教案3篇(精品)
语文教案 篇1
　　教材简析：
　　《灰雀》是其次单元的第一篇课文。主要描述了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里找寻三只惹人宠爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放回了树林。这个故事体现了列宁善解人意，以善意的语言既教化了男孩还爱护了男孩的自尊心。也体现了男孩的和善品质。课文虽然情节简洁，却层次清楚，着重描写人物语言给人很深的启迪。
　　学情分析：
　　本文篇幅较长，难度的句子和词语较多，文章中有几个生字是平常不常见的，很简单读错，部分词语的意思比较抽象，给学生理解课文的内容增加了难度;列宁的谆谆教导学生也不易领悟。因此，本课的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念，通过学生的朗读，读懂词句的含义，读出自己的感受和理解。
　　教学目标：
　　1。会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、漫步、胸脯、仰视、欢快、面包渣、或者、寒冷、自言自语、惋惜、确定、果真、欢蹦乱跳、诚恳”等词语。
　　2。正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
　　3。通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
　　4。体会列宁善解人意，谆谆教导和对儿童的爱护，懂得做错事情应当改正的道理，。
　　教学重点：
　　本课教学的重点是抓住关键词语，联系上下问，读懂重点句子，领悟文章主题。










　　教学难点：
　　本课的教学难点是从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
　　教法学法：
　　教学中主要通过学生参加式的教学模式，实行“朗读法、探讨法、探究法”等教学方法，协作现代教学手段，使学生主动参加到教学活动中来，乐于学，勤于思索。
　　在学法上，主要通过“自主朗读、合作沟通、探讨探究”等方式绽开，并要求学生在沟通学习中感受列宁的爱，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
　　教学打算：
　　1。学生预习课文;搜集不同列宁的资料。
　　2。老师打算教学课件。
　　教学时数：2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、看图导入，沟通资料。
　　1。出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。
　　2。老师小结简介列宁。今日要学习的这个故事，就是一个发生在宏大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
　　3。板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
　　二、读通课文，初步感知。
　　1。学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
　　2。指名逐段朗读课文，检查自读状况。重点指导读准“散（sàn）步”、“胸（xiōng）脯（pú）”、“白桦（huà）树”。留意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。










　　3。赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，相互提提看法、帮助别人读得更好。
　　4。课文哪几自然段是详细写列宁找寻灰雀、灰雀回到林中的事的？
　　三、学习课文第1自然段。
　　1。指名读第1自然段，说说了解到了什么。
　　2。课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。
　　说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“宛转”、“来回跳动”、“惹人宠爱”。
　　3。老师引读列宁宠爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。
　　4。奇妙结尾、设置悬念：其次天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围围着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课接着学习。
　　四、学习生字，指导书写。
　　1。学生自主视察本课生字有什么特点。
　　2。说说你是怎么记住它们的字形的？
　　3。提示：本课左右结构的字较多，留意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要伸展。
　　4。学生描红、摹写。
　　5。抄写词语表中列出的本课的词语
语文教案 篇2
　　夜幕初垂，一轮明月从湖面上渐渐升起。汤姆和爸爸摇着小船来到湖中小岛上钓鱼。
　　汤姆把鱼饵套上鱼钩，然后甩起鱼竿，把钓线抛向远处。鱼饵划破水面，沉入水中，湖面泛起一圈圈银色的涟漪。
　　湖面慢慢复原了安静。突然，汤姆觉察到水下有动静，鱼竿弯成了弧形。汤姆一阵惊喜，肯定有大家伙上钩了！爸爸在一旁微笑着，投来赞许的目光。










　　汤姆当心翼翼地把鱼竿拖出水面。哇！一条他从未见过的大鲈鱼！
　　汤姆连忙把大鲈鱼提到岸上。这时，耳边传来爸爸低沉的声音：
　　“孩子，你必需把这条鱼放掉！”
　　“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。
　　爸爸指指手表：“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时。”
　　汤姆朝湖的四周看看，月光下没有渔舟，也没有钓客。汤姆说：“放心吧，爸爸，没有人望见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。”
　　“不管有没有别人望见，我们都应当遵守规定。”
　　从爸爸斩钉截铁的`口气中，汤姆知道已经没有丝毫商议的余地了。他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。
　　大鲈鱼摇摆着强劲有力的身子游向湖心。汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。
　　真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。可是那晚的情景却始终铭刻在他的记忆里，爸爸坚决的话语也始终回响在他的耳边。
语文教案 篇3
　　一、教学目的：
　　1、了解黄河改变的缘由和演化的过程，培育学生爱护大自然。增加环保意识，否则就会受到大自然的'惩处。
　　2、弄清课文为一些难懂的词语。
　　3、学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。
　　4、有感情朗读课文。
　　二、课前打算：










　　出示黄河流域示意图。
　　三、教学课时：
　　四、教学过程：
　　一、学习“预习”部分。
　　同学们，你们见过黄河吗？在你的眼中，黄河是怎么样的？
　　1、黄河是我国第几条大河？
　　2、我们的祖先什么时候就生活在黄河流域？
　　3、后来黄河有没有变？变成什么样子？
　　二、提示课题。
　　1、板书课题。板书：黄河是怎样改变的。
　　2、解题。
　　三、初读课文，学会生字新词。
　　四、学习分段，依据段意。
　　第一段：讲近20xx年，黄河给两岸人民带来了深重的苦难。
　　其次段：讲数千年前，黄河气候暖和，土地肥沃，是我们祖先生息繁衍的地方。
　　第三段：讲由于黄土高原气候的改变和人类对自然的破坏，黄河流域水土流失，黄河改道。
　　第四段：讲科学家设计治理黄河方案，使黄河渐渐变好。
　　五、学习课文第一段。
　　1、人们把黄河比作什么？
　　（中华民族的摇篮）
　　2、可是，近20000年来，黄河的表现为什么叫人大吃一惊？
　　3、课文是怎样说明这个问题的？










　　4、小结：这一段先从正面指出“黄河是中华民族的摇篮”，接着从反面来说明黄河给人民带来的苦难，使人印象更加深刻。
　　六、课堂作业。
　　1、抄写新词。
　　2、预习课后作业第1、2题。