2025年语文教案[合集5篇].docx

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2025年语文教案[合集5篇]
语文教案 篇1
　　教学内容
　　北师大版六年级上册，单元主题“体育”。
　　教学目标
　　，读通句子，抑扬顿挫地朗读课文，熟读成诵。
　　，理解语句的意思，懂得做事必需用心致志，切不行三心二意的道理。
　　，习得文言文的阅读方法，激发学生对文言文的阅读爱好。
　　教学过程
　　一、嬉戏导入，温故知新
　　：反义词接龙。要求：用词不能重复。
　　用心致志——（预设：三心二意——心一意一心不在焉——心无旁骛——心猿意马——聚精会神——见异思迁——全神贯注——魂不守舍……）
　　？
　　不以规则——
　　老吾老，以及人之老——
　　穷则独善其身——
　　富贵不能淫——
　　？（板书：孟子）它们记载在——（补充板书：《》）加没加“《》”意思一样吗？谁对孟子有了解？请介绍。
　　，我们将学习孟子的`一篇文章——《学弈》，刚才提到的成语“用心致志”就出自于这篇课文中。










　　“*”吗？它就是古篆体字“弈”，一起写一写。（板书：弈）“弈”下“廾”部，表示两手拱起。那么，这两个人面对面在干什么呢？（结合插图相识围棋）
　　（板书“学”，齐读课题）“学弈”是什么意思？读了课题，你有哪些问题？
　　“疑，思之始，学之端。”这节课，我们就带着这些问题，一起走进两千年前的课堂，去看一看古人是怎样上课、学习的。
　　
　　二、初读感知，读准读通
　　？（评读）
　　，请大家点评。（出示标注了断句符号的课文，师范读。）
　　3.“读书百遍，其义自见。”读是学习古文的最好方法。除了读，我们还知道哪些学习古诗文的方法？
　　（提示：查资料，看插图，查字典，问别人，比照译文等。）
　　，学生自学课文，小组沟通探讨。
　　自由轻声地读一读课文，读准字音，读通句子，读出节奏，并比照译文读懂内容。标出不懂的问题或须要提示的地方，小组内沟通、探讨。
　　。
　　（1）出示句子，指名读句子。正音：诲、惟、缴、为、弗，识记字形。指导正确断句。
　　使弈秋诲二人弈，惟弈秋之为听／思援弓缴而射之／为是其智弗若与？曰：非然也。
　　沟通：你还有哪些不会读，或想要提示的地方？
　　（2）全文共有几句话？讲了什么事？
　　（3）指导朗读全文。（指名读一评读一自由练读一指名读一齐读）










　　
　　三、精读理解，读懂读会
　　，读懂每句话。
　　，理解重点字词。
　　师：有没有发觉，文中哪些字用得特殊多？（出示“之”及“之”字的几种说明）你能说出文中每个“之”字的意思吗？
　　师：就像这样，标出自己感爱好的字词，编上序号，再在译文中标注说明。译文中找不到说明的，可查字典批注。
　　（预设：弈秋、鸿鹄、弗若、善、者、使、惟、援、缴、为、然。）
　　：点（字词）面（句段）结合学古文，能把古文读得更明白，学得更扎实，有益于积累和运用。
　　，看谁能把课文背下来。
　　
　　四、总结提升，悟情悟理
　　，文中介绍插图的是哪句话？
　　“惟”字，你想到了什么？
　　小结：是啊，他为了学棋，解除了一切干扰，用心听讲，潜心探讨，勤学苦练，这就叫——（用心致志），而功夫不负苦心人，他终究能成为一个——（师生合作归纳板书：用心致志有志者学有成）。
　　，你能对下联来评价另一个学生吗？
　　（师生合作归纳板书：三心二意无心人弈不精）
　　假如你是这个学生，听到别人这样评价时，你会怎样想，怎样说，怎样做？










　　（可多元解读，从看法、爱好、心理、生理等不同角度进行反思、说明等。）
　　假如你是弈秋，你又会怎样评价、教化这个学生？
　　（联系前文《体育颂》，深化主题，加深对“取得胜利的关键，只能是体力与精神融为一体”的体育理念和精神的理解。）
　　
　　五、读写结合，拓展延长
　　，就有一千个哈姆雷特。丁丁在“我的视角”中也提出了自己的思索。
　　（指名读“我的视角”。按这个设想，让学生再写一篇故事。）
　　阅读，假如换一个角度思索，就会有很多新相识、新感受。丁丁肯动脑。也勤动笔，你能不能学习他发挥自己的想象，把课文改一改、续一续或仿—仿？
　　。指导练笔：不拘。一格、大胆合理地想象当时的情景，添油加醋、添油加醋地描绘出人物的神态、动作、语言、心理活动等细微环节。
　　：把你的想象读一读或演一演。
　　：抑扬顿挫、声情并茂地把课文读熟、读美。
语文教案 篇2
　　第一课时
　　学习目标：
　　1、培育学生主动表达的愿望。
　　2、通过阅读或其他途径，了解更多科学独创和发觉的故事。
　　3、乐于视察，参加口语交际活动，并乐意把视察到的写下来。
　　教学重难点：
　　参加口语交际活动，并乐意把视察到的写下来。










　　教学过程：
　　1、 先从两个视察嬉戏入手的，第一个嬉戏是视察猜字，学生说出猜的是什么字，并简洁说说理由。其次个嬉戏视察图形，从中找到须要的梳子、哑铃和毛笔。用这种方式导入，可以较好地激发学生表达的欲望，同时老师也有意识地训练孩子清晰地表达、仔细地倾听的实力。
　　2、 老师要求男同学闭上眼睛，让女同学视察毛笔的位置，然后让女同学来讲解并描述毛笔在图形的什么地方，只能用嘴叙述，不能用动作来指引，男同学要依据女同学的描述找到毛笔。这就是在训练学生清晰地表达、仔细倾听的实力。老师在这个过程中，不断提示学生，“谁能讲得比她更清晰？”“谁还要补充？”“依据描述，你找到了吗？”这是教学的第一个环节。
　　3、 由学习伙伴的话作为引子，让学生用一句话简洁地说说自己的发觉，指名个别学生在全班发言后，老师支配小组沟通，要求用心听别人的发言，记住别人的发觉。然后让学生汇报小组的发觉。其中，老师适时地对学生语言表达中不精确、不规范的地方进行订正。
　　4、 在小组汇报的基础上，老师启发学生“有没有你们最感爱好的发觉？”，学生纷纷回答，老师从中选择出学生最感爱好的话题，围围着这些感爱好的发觉，在全班示范怎样进一步探究这方面的问题。
　　5、 ，让学生视察四幅图：随着太阳位置早、中、晚的改变，猫的瞳孔发生了相应的改变。让学生说说发觉了什么？视察猫的眼睛，引导学生说得更精确。然后再视察图片，向旁边的同学说说在什么时候猫的瞳孔是什么样子？
　　6、 总结：你有什么收获？
　　其次课时
　　教学目标：
　　1、培育学生良好的学习习惯。
　　2、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中视察发觉。










　　3、学习在生活中积累谚语。
　　教学重难点：
　　在生活中积累谚语。
　　教学过程：
　　一、 我的发觉
　　1、 出示四组词语，学生认读。读给同桌听，相互检查。
　　2、 细致视察每组带点的字，看看自己发觉了什么？
　　3、 沟通视察后的发觉，并说说形声字的特点。
　　4、 拓展练习：展示自己课外搜集的形声字卡片。
　　二、 读读背背
　　1、 学生自由朗读儿歌要求读准字音，读得流利。
　　2、 分小组练习背诵。
　　3、 说说这个儿歌知道了什么？
　　三、 总结：你有什么收获？
语文教案 篇3
　　教学要求：
　　1、 指导学生理解诗的内容，体会表达的感情。
　　2、 指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。
　　3、 激励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。
　　4、 在理解课文的基础上，想象“我”要和爸爸妈妈商议什么。
　　教学重点难点：
　　指导学生理解诗的内容，体会表达的感情。激励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。










　　第一课时
　　一、 预习课文要求
　　1. 自读课文，借助字典把诗歌读正确，读通顺，了解诗歌的'内容。
　　2. 标记自己不懂的地方，以便上课进行探讨。
　　二、导入新课
　　1. 学生闭上眼睛，倾听老师范读诗歌，想象诗歌情节。
　　2. 板书课题，齐读课题。
　　三、小声读诗歌，小组沟通诗中的生字新词，课文的大意。
　　四、检查学生小组学习状况。
　　1. 认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软吸取养分风筝松软柳絮遥远
　　2. 重点理解词语：悠荡吸取生辉柳絮遥远
　　3. 选择重点理解的词语造句。
　　4. 说说你从诗歌中知道了“我”的愿望是什么。
　　五、指导仔细阅读，深化理解诗歌
　　1、指名读分节读诗歌，学生朗读状况。
　　2、小组提问，全班探讨沟通。
　　3、全班探讨：“我”要和爸爸妈妈商议什么？
　　4、齐读最终一段，谈谈自己的感想。
　　六、选择课文中自己喜爱的段落读一读，想想怎样才能读得更好。
　　其次课时
　　一、 将自己喜爱的且又读得最好的一段课文读给同桌听。
　　二、多种多样的形式表达自己对诗歌的理解（分节进行）










　　1. 可以通过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景，用自己的语言来描述等等。
　　2. 引导学生探讨：我望啊望，望到了什么呢？
　　为什么说“蓝天是我的课堂”？
　　遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？
　　3、学生仿照诗歌自创诗歌：给学生充分的时间进行想象，绽开丰富的联想，先说再写。
　　三、认读和抄写词语
　　1、认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软吸取养分风筝松软柳絮遥远
　　2、用自己的方法记生字，评议生字的写法，练写生字：悠谷脚丫松软 营堂遥
　　3．在课文中找己喜爱的词语读一读，抄下来。
　　四、巩固练习：
　　背诵《我想》
语文教案 篇4
　　
　　１、学习古诗中的生字。
　　２、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感受春天的勃勃朝气和诗人对大自然美景的赞美之情。
　　３、激发学习古诗的爱好，积累古诗中的名句。
　　
　　１、相识古诗中的生字，会写生字。
　　２、有感情地朗读古诗，感悟春天的色调明丽和勃勃朝气。
　　
　　有关本课的、生字卡片。










　　
　　３０分钟。
　　
　　一、导入
　　同学们，春天来了！让我们一起唱首春天的歌吧！（播放歌曲《春天在哪里》）
　　春天来了，你们兴奋吗？恩！唐代大诗人杜甫的心情和你们一样，也很兴奋。有一天，他坐在屋里，透过门窗，望见两只黄鹂鸟在翠绿的柳树梢上快乐地歌颂，一行白鹭在晴朗的天空中自由翱翔。放眼望去，远处的高山上，竟还有千年没化的积雪。多美的景色呀！杜甫兴奋地写下了这首《绝句》。这节课，我们就一起来学习这首古诗。“绝句”是古诗的一种体裁。请同学们齐读题目。
　　二、初读古诗
　　１、接下来，请同学们用自己喜爱的方式练习读读这首诗。留意要把字音读准，诗句读流利；边读边用笔划出古诗中的生字。
　　２、学生自由练习朗读古诗。
　　３、现在，谁来试着把古诗读一读？小挚友听听他把字音读准了吗？（老师随机评价）
　　三、学习生字
　　小挚友们，古诗你们都会读了，诗中的生字宝宝你们都相识了吗？现在，赶快睁大你们光明的眼睛，因为有几个淘气的生字宝宝从古诗里跑出来了，它们想和你们交挚友呢！第一个跑出来的是谁呢？（出示生字“鹭”“柳”“窗”“鸣”）
　　四、再读古诗
　　生字都相识了，古诗肯定比刚才读得更好。现在，谁再来读读古诗。
　　１、指名读。