用数学知识解决生活中的实际问题.ppt

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铁东区教师进修学校小教部
张新慧
一　课程改革的需要
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（一）课程基本理念
不同的人在数学上得到不同的发展（适应差异．领域广泛．尊重经验，将丰富现实情景引入课堂发展自己的解题策略）
人人学有价值的数学（与现实生活和以往经验密切相关；内容：知识．数学观念．能力．意识等）
人人都能获得必须的数学（应该也能够掌握；基本途径：生活背景中发现．掌握．运用数学）
如何认识数学课程
如何认识数学学习
不仅包括数学的现成结果，还包括这些结果的形成过程（发现实际问题数学成分；符号化建立和使用不同的数学模型）
数学学习活动应当是一个生动活泼的．主动和富有个性的过程．
如何认识数学教学
教学方式：
自主探究
接受式

有效教学的基本前提
关注学生个人知识和直接经验
重视学生参与
　教师角色的转变（组织．引导．合作）
01
根据身心特点结合已有生活知识及生活经验设计富有情趣的教学活动（实物感知．情境）
02
重视应用意识和实践能力：经验中理解体验（数学与现实联系）；情景－建模－解释应用；提出和解决问题能力；与其他学科联系．
恰当把握教学基本要求
应用意识
现实生活中蕴涵大量数学信息，数学在现实世界广泛应用
面对实际问题时，主动尝试从数学的角度运用数学知识和方法寻求解决问题的策略
面对新知时，主动寻求其实际背景并探索其应用价值
如何培养应用意识
注重数学知识的来龙去脉（现实背景－引入新知－发现问题－从数学角度分析并探索解决途径－验证并应用结论）
从现实背景中抽象出其中的数学问题并用数学语言描述
发掘有价值专题活动等让学生亲身实践并寻求应用数学的思想方法解决问题
评价目的
评价主体多元化
评价因素多元化
评价方法多样化（口试、书面、小组活动）
如何认识评价
1、创设现实情境，考察“双基”掌握情况