2025年语文教案篇(经典).docx

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2025年语文教案篇(经典)
语文教案 篇1
　　《我的空中楼阁》透露着浓郁的现代派艺术气息。那么大家知道高一语文《我的空中楼阁》教案要如何写呢?下面来看看!
　　教学目标
　　，理清文章结构，体会作者独特的感受。
　　，领悟如诗如画的意境。
　　、酷爱生活、独立自由的情感和品质。
　　教学重点
　　通过诗化语言的赏析和结构的疏通鉴赏意境之美。
　　教学重点
　　托物言志手法的理解。
　　教学时数
　　1课时
　　教学过程
　　一、导入新课
　　散文追求的最高境界是诗情画意，即具有诗一般的语言，画一般的意境，还有深蕴的人生哲理;我们今日要学习的这篇李乐薇先生写的《我的空中楼阁》就是一篇融诗情、画意和哲理为一炉的绝妙好文。
　　二、感知课文
　　，进行配乐朗读。
　　，理清文章脉络，感知课文。










　　视察角度：远望一近观一远眺一仰视一俯瞰。
　　理清“文脉：
　　开头描写小屋“立于山脊的一个柔软的角度上”简单让人产生凌空之感;其次“近看改为过观”，树遮掩了小屋，只看到建筑的线条、屋檐、窗等，很有凌空而起之势;再次，它有无限大的“领空”作“开放性院子”，而山路则被叫做“空中走廊”;最终点明，夜景中的小屋是“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”。
　　抓住文章的脉络，文章的基本内容就迎刃而解。
　　`独到之处
　　(1)诗化的语言(学生找出并体会其表达的效果)
　　①对称的句式，轻快的节奏
　　本文在写景时多用对称句式，读来节奏感很强，富有韵律美。如“花好比人的面庞，树好比人的姿态。”“树的动，显出小屋的静;树的高大，显出小屋的小巧。”等等。
　　②奇异的修辞
　　比方新颖 ，有朝气与活力。
　　如：a.“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”。特别独特、自然，而且富有美的韵致，不仅点染了小屋的醒目、清爽、玲珑，而且两处协作自然、融合，浑然天成，令人浮想联翩，美味无穷。
　　b“小屋在山的怀抱中，如同在花蕊中一般……”新颖 ，传神，细腻地描绘了静态之物的动态感，从而产生极好的艺术效果。
　　排比、比方结合
　　如“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，宽阔无边的天空拂过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色调，是山川美景中的一点生气，一点情调。”以动写静，美景连动，令人浮想联翩，使景物有了活力，有了灵气。










　　(2)画的笔法
　　①工笔细描
　　如关于小屋傍晚到早晨光线的改变，像一幅幅奇妙的图画，让人感受真实而留恋不已。
　　②写意渲染
　　如远观小屋，全是写意画法，求神似。
　　(3)动静的糅合
　　动静景物的组合艺术往往会产生奇异的表现效果，相互衬托，相得益彰是糅合的艺术要求，文章正是把盎然朝气糅进静态景物之中的。如“首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，……我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋;形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由!”这一节，动静糅合，产生了意料不到的美感。
　　三、总结、扩展
　　鉴赏一些语言美丽的散文，重在体会语言，这是把握意境的一把钥匙。本文语言美丽，通过对语言的详细分析，使学生感知作者的美妙的情怀。课后再找一些美文来体会。
　　四、布置作业
　　。
　　。
　　五、板书设计
　　14 我的空中楼阁
语文教案 篇2
　　一、素养教化目标
　　（一）学问教学点










　　1．新词：训斥、玷污、慎重、眷恋、享有盛名。
　　2．重点段：第2自然段、第13自然段。
　　（二）实力教学点
　　1．理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。
　　2．懂得梅花的高尚品行，学习这种品行。
　　3．学习课文“前后照应、首尾连贯”的特点。
　　4．有感情地朗读课文。
　　（三）德育渗透点
　　教化学生学习梅花的高尚品行，增加酷爱祖国的思想感情。
　　二、重点、难点及解决方法
　　（一）理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄予了爱祖国的思想感情是本文重点，也是难点，主要通过分析重点段第2和13自然段，有感情地反复朗读来解决。
　　（二）“前后照应、首尾连贯”是本文重点训练项目，主要通过勾画前后照应的句子，反复朗读来解决。
　　三、课时支配 两课时
　　四、学生活动设计
　　（一）勾画重点句段，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。
　　（二）查字典、联系上下文自学生字、新词，完成课后练习题。
　　（三）探讨分段，归纳段意、中心思想。
　　（四）有感情地朗读课文。
　　（五）完成课堂练习。
　　五、教学过程










　　第一课时
　　（一）明确目标
　　1．解决生字、新词，通读课文。
　　2．理清脉络，概括段意。[小学教学设计网 更多精彩教案]
　　3．了解本文的主要内容。
　　（二）整体感知
　　本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的宠爱，反映了他对祖国深深地眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。
　　（三）目标完成过程
　　1．激趣导入，板书课题。
　　出示幻灯片（梅花图），老师指导视察并提问：同学们，你见过梅花吗？你能简要说说梅花的品行吗？（梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味很浓。特殊是它在万花凋零的初春季节开放，深受人们的宠爱。梅花不畏寒冷、不怕风欺雪压，它顶天立地，不愿低头折节。）今日我们学习“梅花魂”这篇自读课文。板书课题，说说“魂”是什么意思？（“魂”是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。）梅花虽是出名的花，但为什么说”梅花魂”呢？读读课文，就知道了。
　　2．检查预习，质疑问难。
　　（1）指名读课文，解决生字、新词。
　　①指名读课文。
　　②生字：读准字音、驾驭字形、理解字义。
　　③新词：
　　训斥：训诫和斥责。










　　玷污：弄脏。
　　慎重：肃穆仔细。
　　眷恋：对自己宠爱的地方深深地留恋。
　　享有盛名：颇，相当地。负，享有。盛名，很大的名望。享有盛名，有很大的名望。
　　（2）作者围绕梅花讲了一些什么事？通过梅花表达了怎样的思想感情？（本文围围着梅花讲了飘泊他乡的外祖父珍爱梅花、眷恋祖国的事，表达了作者酷爱祖国的思想感情。）
　　（3）划出最使你感动的语句，读一读。
　　（4）质疑问难，同学前后左右分组探讨、沟通、老师点拨。
　　3．理清脉络，概括段意。
　　（本文共分三部分，要指导学生把“回忆几件详细的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情”作为一部分，这样就很明显地把文章的三大部分划分出来了。
　　第一段（1）由梅花想到外祖父。
　　其次段（2－15）回忆几件详细的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。
　　第三段（16）从梅花想到外祖父的爱国心。）
　　（四）课堂练习
　　有感情地朗读课文。
　　其次课时
　　（一）明确目标
　　1．理解课文内容，体会华侨老人的思想感情。
　　2．回顾全文，归纳中心。
　　（二）重点、难点的学习与目标完成过程
　　1．复习检查。










　　指名读课文，说说本文的主要内容。
　　（本文主要写身在异国的`华侨老人对梅花的宠爱及对祖国的眷恋之情，表露了华侨老人的爱国心。）
　　过渡：课文是怎样来表达外祖父眷恋祖国的思想感情的呢？
　　2．学生自学，老师点拨。
　　（1）课文围围着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎样的思想感情？学生先自学，后探讨、沟通。课文围围着梅花写了外祖父的五件事：
　　①常教小外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出眼泪。
　　②对一幅墨梅图格外疼惜。
　　③因不能回国而难受得哭起来。
　　④在离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女。
　　⑤船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。表达了外祖父眷恋祖国、酷爱祖国的思想感情。
　　（2）引导学生抓重点段第2自然段，体会外祖父的思想感情。
　　①学生自由感情朗读，画出访外祖父难过落泪的诗句。
　　②反复朗读并思索：外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？（因为这些诗句触动了他思乡的感情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以外祖父读到这些诗句时就会落泪。）
　　③说说你是怎样理解这几句诗的意思的？说说从这些诗句你体会出外祖父怎样的思想感情？（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这是唐代诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中的诗句。意思是：我独自一个人在远方居住，每到过节的时候特别思念家乡的亲人。“春草明年绿，王孙归不归？”也是王维的诗，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您回来不回来呢？“自由飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”是北宋词人秦观的词，意思是：在空中随风飘舞的落花，轻得似乎夜里的梦；满天无穷无尽落着雨丝，细得似乎心里的愁。从这些诗句，可以体会出外祖父思念家乡、思念祖国的思想感情。）










　（3）自学重点段15自然段，学生分组朗读并探讨：
　　①梅花的品行是什么？你是从哪些词句中看出来的，用～～画在书上。（梅花的品行是坚韧不拔，遇到困难不屈服。主要从“愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。”这些词语体会出来的。）
　　②外祖父为何珍爱梅花？这说明什么？（外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即“有品行、有灵魂、有骨气，不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不愿低头折节。”他 珍爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。这充分说明外祖父酷爱祖国的思想感情。）
　　（4）外祖父为什么要送梅花图、梅花手绢给“我”？
　　（外祖父把梅花图、梅花手绢送给“我”，是为了让“我”也保持梅花的秉性，保持中国人的气节。也说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。）
　　（5）“梅花魂”的内涵是什么？本文为什么以“梅花魂”为题？
　　（“梅花魂”的内涵是：保持梅花的品行，保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明白中心。）
　　（6）说说最终一自然段在文章中的作用？（总结全文，点明中心。）
　　3．回顾全文，归纳中心。
　　（本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的宠爱，反映了他对祖国深深地眷恋，表露了一位华侨老人的爱国之情。）
　　（三）总结、扩展
　　1．围绕重点，学习表达。
　　（1）本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？（本文开头和结尾相照，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、酷爱祖国的思想感情。）










　　（2）指导朗读重点段，体会外祖父的思想感情。（第2自然段从开头到“教我读唐诗宋词”，读得应轻快一些。从“读到”到这一段结束，读得应低缓一些。第13自然段点明白外祖父珍爱梅花的缘由，在朗读时，语气要坚决。）
　　2．综合训练，发展技能。
　　在学过的课文中，找出前后照应、首尾连贯的句段，并体会它的好处。
　　六、布置作业
　　1．在（ ）里填上合适的词语。
　　冷艳的（梅花）
　　（崇高）的品行
　　冰凉的（泪珠）
　　（高尚）的灵魂
　　慈爱的（外公）
　　（梅花）的骨气
　　隆冬的（天气）
　　（梅花）的秉性
　　2．阅读课文第13自然段，回答下面问题。
　　（1）外祖父把梅花作为什么的象征？（作为中华民族精神的象征。）
　　（2）中华民族的精神就是什么？（就是“有品行、有灵魂、有骨气”；“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不愿低头折节。”）
　　（3）外祖父保存这幅墨梅图是为了什么？现在把它送给外孙女又是为什么？（外祖父保存这幅梅是为了保持梅花的秉性，也就是中国人的气节。现在把它送给外孙女，也是让她保持梅花的秉性，保持中国人的气节。）










语文教案 篇3
　　一、教学目标：
　　，做到字音读正确，停顿恰当，并留意语气。
　　、会写的字。
　　，理解含义深刻的句子，体会愚公移山的精神。
　　二、教学重点：
　　了解全文内容，体会愚公移山的精神。
　　三、教学难点：
　　理解含义深刻的句子，体会愚公移山精神的深刻含义。
　　四、教具打算：
　　龟、兔、蜗牛、蚯蚓的图片各1张。
　　五、教学过程：
　　：
　　（1）老师拿出龟、兔的图片问：“同学们，你们看图片上画的是什么动物呀？”
　　学生回答：“乌龟、兔子。”
　　师：“看到这两个小动物，你们想到了什么故事？”
　　学生：“龟、兔赛跑的故事。”
　　师：“谁能给大家讲一讲这个故事？”
　　生：讲故事。
　　师：“为什么结局是乌龟成功，而小兔失败了呢？”
　　生：“因为小兔自以为是，而乌龟能坚持不懈地努力。”