2025年语文教案通用[7篇].docx

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2025年语文教案通用[7篇]
语文教案 篇1
　　教学目标
　　1、相识8个生字，能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的字形美。相识一个部件。
　　2、正确流畅地朗读课文，背诵课文；初步相识方位。
　　3、激发学生识别方向的下爱好以及主动参与体育熬炼的热忱，养成熬炼的良好习惯。
　　教学重点：学习生字；正确流畅地朗读课文，背诵课文。
　　教学难点：初步相识方位。
　　教学打算
　　老师：1、在太阳的早上把学生带出教室，面对太阳站好来确定学校的东方、南方、西方、北方。
　　2、打算课文插图，生字卡片。
　　学生：1、回家了解自己家的大门朝什么方向，左右各是什么方向。
　　2、自制太阳形态的生字卡片。
　　建议教学本课用1－2课时。
　　教学设计
　　一、课始嬉戏，感知方位
　　1、在《健康歌》配乐下，让学生练习向左转、向右转、向后转、向前看，初步感知方位。
　　2、引导学生视察插图，揭示课题。
　　二、初读课文，相识生字
　　1、老师范读课文。










　　2、学生比照图画，自读课文，想方法相识生字。
　　3、、，课文里的一些词语兴奋地跑出来了，你相识他们吗？
　　4、认读生字：（1）课件出示带拼音的生字让学生读；（2）摘掉拼音小帽再读；（3）沟通自己最得意的相识拼音的方法；（4）同桌利用生字卡片相互考一考。
　　5、生字开花嬉戏：给生字组一个词语或说一句话，它就开出花朵来。
　　三、读中感悟，指导背诵
　　1、边读边借助动作表演，感知方位。
　　2、学生试着在书上的插图中标出东、西、南、北的位置，相互沟通，说出理由。
　　3、指导朗读和背诵。
　　四、拓展延长，激发情感
　　1、傍晚时我们面对太阳，前面是哪个方向？
　　2、让学生说说自己座位前、后、左、右各是哪些同学，转身后再看看，前、后、左、右又是哪些同学。
　　3、在生活中你还知道用什么方法来辨别方向？
　　五、巩固生字，指导书写
　　1、让学生用自己忆字形。
　　2、全班沟通汇报记忆字形的方法，老师点拨。如：用部件法记忆早字
　　3、重点指导书写早、后、西字。
　　4、学生练习，自评互评。
　　六、特性练习
　　1、请学生谈谈太阳是从哪个方向升起来，又从哪里落下去。
　　2、让学生说出自己前后左右的同学。










　　附：板书
语文教案 篇2
　　一、教学目标：
　　，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。
　　，理解重点句子的含义及表达的情感，有感情的朗读课文。
　　“煎、吭、禄、茶”，会写“煎、吭、舀、茶”，理解“煎茶、舀水、吭声、如火如荼”等词语。
　　二、教学重难点：
　　引导学生通过抓关键词句去品读理解文本，进而了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。
　　三、教学打算：
　　查找关于中国茶文化及陆羽的资料、多媒体课件。
　　四、课时支配：三课时
　　五、教学过程：
　　第一课时
　　（一）谈话导读
　　上课前老师想和大家聊聊你们最感爱好的话题：名人。学生畅所欲言自己崇拜的明星，在此基础上（课件出示陆羽的画像），让学生猜猜这位名人是谁？相机引出课题老师板书:陆羽与《茶经》（师板书，生书空，同时讲解“陆”字的右边“击”字书写时留意的地方）
　　齐读课题，读后质疑：《茶经》有什么关系？？学生以课前打算简要沟通有关资料。
　　今日就让我们走进这位名人，看看从文中我们又会知道些什么？
　　（二）初读感知










　　，读准字音，读通句子，读到难读的句子多读几遍。
　　，想想：①文章是以什么依次来写的？
　　②文章从什么话题谈到陆羽？
　　③文中主要写了陆羽的哪几件事？
　　（相机板书：辨别江水、撰写《茶经》、推广茶艺）
　　（三）再读课文，理解词语
　　，画出不理解的词语。
　　，指名读，齐读，字音读准。
　　，要求：按自己理解的词义来朗读。
　　。
　　“茶”和“荼”的词义，帮助学生区分
　　“荼”的写法。
　　“荼“的两种读音。
　　“荼“（tu）古书上说的一种苦菜。古书上指茅草的白花：如火如荼。古同“荼”，涂炭。
　　“荼”（shu）①玉板，古朝会时所执。②同“舒”，舒缓。
　　其次课时
　　一、复习导入
　　上节课，我们了解了课文是按总——分的依次来行文的，从茶乡想到陆羽总起引出后面的三个事例（辨别江水、撰写《茶经》、推广茶艺），以此来表现陆羽。这节课我们接着在作者畅达的语言中去品读、去感悟。
　　二、细读品尝
　　










　　自由读，思索：从中你知道了什么？哪些语句写到了陆羽？（2、3句）能用一句话概括吗？（陆羽是唐朝复州竟陵郡人，是中国茶史上的传奇人物，他的茶艺在当时就已著名天下，被人称为“茶圣”。）
　　默读第四句话，想想它在文中起什么作用？(连接，引出后文)
　　
　　(1)自由读文，找找文中哪些段落是写陆羽辨别江水这件事？（2-8自然段）
　　广茶艺，决心写人们不屑于写的“闲书”时毫不动摇。）体会陆羽的志向远大，并通过多种形式的朗读，感受陆羽的高尚人品。
　　课件出示相关资料，帮助学生感受陆羽的人品：
　　陆羽一生鄙夷权贵，不重财宝，酷爱自然，坚持正义。《全唐诗》中载有陆羽一首诗，正体现了它的品行。
　　不羡黄金磊，不羡白玉杯，不羡朝入省，不羡暮登台；千羡万羡西江水，曾向竟凌城下来。
　　②引导学生抓住“二十一岁”，“十六年”，“三十二州”两个“五年”，“二十六年”，“四十七岁”等数据来体会陆羽为撰写《茶经》作出了无悔的选择，投入了巨大的热忱，耗费了毕生的精力，才最终完成这部经典著作。
　　师小结：在刚才的学叙这个事例的相关段落，然后划记相关词语，并抓住这些词语细细品尝，体会，感受。
　　③利用所查资料补充介绍（学习11段）
　　《茶经》是怎样一部书？有何价值？
　　在反馈基础上，课件出示相关内容：
　　《茶经》的内容非常丰富，在七千余字的著作中，凡栽茶、采茶、制茶、饮茶等各方面的事宜都写到了。他写工具和器皿的运用，不仅说明白技术问题，而且也说明白文化的演化和区分。










　　《茶经》系统地总结了当时的茶叶采制和饮用阅历，全面论述了有关茶叶起源生产、饮用等各方面的问题，传播了茶业科学学问，促进了茶叶生产的发展，开中国茶道的先河。且《茶经》是中国古代最完备的茶书，除茶法外，凡与茶有关的各种内容，都有叙述。以后茶书皆本于此。
　　（12自然段）
　　自由读，思索：陆羽推广茶艺产生了哪些影响？
　　（边读边划，作批注。）
　　引导生抓住“如火如荼”和两个“也日益……”所在语句来体会。
　　第三课时
　　一、练读拓展：
　　：陆羽为什么会被人尊称为“茶圣“？
　　陆羽在亲自调查和实践的基础上，仔细总结、，完成创始之作《茶经》。因此被尊为茶神和茶仙。
　　，划出来，并在旁边批注每一个复句在文中的作用。
　　：①第九自然段第一句：承上启下，概述陆羽特点。
　　②第十一自然段其次句：概述《茶经》的内容。
　　③第十二自然段第四句：概述茶艺的影响。
　　?
　　《茶经》的小贴士。
　　《茶经》分三卷十节，约7000字。卷上：一之源，讲茶的起源、形态、功用、名称、品质；二之具，谈采茶制茶的用具，如采茶篮、蒸茶灶、焙茶棚等；三之造，论述茶的种类和采制方法。卷中：四之器，叙述煮茶、饮茶的器皿，即24种饮茶用具，如风炉、茶釜、纸囊、木碾、茶碗等。卷下：五之煮，讲烹茶的方法和各地水质的品第；六之饮，讲饮茶的风俗，即陈述唐代以前的饮茶历史；七之事，叙述古今有关茶的故事、产地和药效等；八之出，将唐代全国茶区的分布归纳为山南（荆州之南）、浙南、浙西、剑南、浙东、黔中、江西、岭南等八区，并谈各地所产茶叶的优劣；九之略，分析采茶、制茶用具可依当时环境，省略某些用具；十之图，教人用绢素写茶经，陈诸座隅，目击而存。










　　二、布置作业：
　　布置课外阅读有关茶文化的文章。
语文教案 篇3
　　教学目标：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，从而绽开特性化地想象。
　　2、借助人物描写，体会人物的不幸遭受，感受并学习人物诚恳守信、和善的美妙品质。
　　教学重点：
　　有感情地朗读课文，并借助人物语言感受人物的美妙品质。
　　教学难点：
　　在特性化想象中，学习人物美妙品质。
　　教学过程：
　　一、对比提问，简洁入题　
　　同学们，我们都拥有着华蜜美妙的童年。可是，你们知道吗？有这样一个小男孩儿，他饱受饥寒之苦，最终又凄惨地死去。然而，他却给我们留下了一笔珍贵的财宝。大家想知道这个小男孩儿给我们留下了什么吗？那好，现在就请同学们跟着老师去相识这位与你们年龄相仿却非常不幸的男孩儿——小珊迪吧！下面请跟老师一起来书写课题。（板书课题）
　　二、初读全文，感知形象
　　1、请几名同学读课文，读的同学要读准字音，读通句子，其他同学请思索：课文讲了一件什么事？










　　2、你从这件事中，你看到了一个怎样的小珊迪？
　　三、深化研读，理解形象
　　1、师：是的，正犹如学们感觉到的那样，小珊迪是一个可怜的孩子，更是一个诚信、和善的孩子。那么，作者是用什么方法来表现小珊迪的品质的呢？下面请同学们默读1——8自然段，读一读，找一找：
　　请同学们看大屏幕（出示学习要求）
　　（1）用横线画出描写小珊迪外貌的语句。
　　（2）用波浪线画出小珊迪，作者和同事的语言对话。
　　（3） 用双横线画出作者的心理活动的描写。
　　2、 研读沟通
　　（1）外貌描写：
　　抓住重点词语进行体会。如：“又薄又破、瘦瘦的、冻得发青、赤脚、冻得通红”。在理解的基础上体会小珊迪的可怜。
　　（2）语言描写：
　　研读三次“求” ：你怎样理解“请——恳求——恳求”三个表示语气的词语？有感情地读一读这四句话，进一步感悟小珊迪的可怜。
　　（3）换位想象：小珊迪为什么要降价卖火柴呢？他的心里是怎样想的？
　　（4）分角色朗读。
　　3、师：我们从小珊迪的外貌描写看到了小珊迪的可怜，又从他的语言描写中进一步看到了他的可怜。而此时的作者也很怜悯可怜的小珊迪，拿出了一先令，小珊迪主动帮作者换零钱，可是作者等了很久，也没望见小珊迪回来，此时作者的心理活动是怎样的？（体会作者的'心理描写）










　　四、绽开联想，感受品质。
　　1、师：正在作者揣测时，旅馆里来了个小男孩，他是谁？他来干什么？请同学们默读研读9——13自然段，思索小利比来给作者还钱，让你又看到了什么样的小珊迪（板书：诚恳守信）
　　2、师：此时，同学们肯定很想知道他换完零钱往回跑的时候究竟发生了什么事情？让我们张开想象的翅膀飞到小珊迪被撞的路上看一看，看他究竟遭受了什么？
　　请同学们看大屏幕思索，我来叙述，你来补充。
　　3、小珊迪遭受了不幸，却用奄奄一息的声音说着什么？由此，你还看到了怎样的小珊迪呢？
　　4、面对这样一个可怜、可敬的孩子，此时你要跟他说什么？
　　师:多么让人心疼的孩子啊，此时我们和作者的心情是一样的，让我们握着他的手说：“我会恒久照看小利比的。”
　　5、当小珊迪听到作者的承诺，他又什么样的反应？作者是怎样描写他的神态的？请轻声齐读课文的最终一段。（抓住“聚精会神”，“感谢”两个词）
　　6、小珊迪放心地走了，让我们不要吵醒他，再轻声的齐读最终一段。
　　五、由读促说，升华情感
　　可怜而又可敬的小珊迪虽然死了，但是他和善的品质，诚信的精神却恒久活在我们的心中。同学们，让我们把小珊迪的故事讲给我们的亲人和挚友听吧！好让小珊迪的故事恒久得以流传，让他的精神恒久照亮人间！齐读：和善和诚信，是人类珍贵的财宝！
　　14、小 珊 迪
　　外貌 → 饱受饥寒
　　｝可怜
　　语言→请→恳求→恳求










　　派弟弟送零钱 → 诚信
　　挂念弟弟无人照看 → 和善
语文教案 篇4
　　4《燕子》
　　第一课时
　　一、导入新课
　　１、老师念儿歌《春天多美妙》：小燕子，真灵活，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美妙。
　　２、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜爱燕子吗？今日，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是闻名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
　　二、初读课文体会
　　１、明确自学要求。
　　（１）读准注拼音的生字，划诞生字组成的新词，把你认犯难写的字用手指在桌子上仔细写几遍。
　　（２）自由读课文，留意读错的句子要重读，直到读通为止。
　　２、学生自学，老师巡回指导。
　　３、检查自学效果。
　　（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。
　　（２）理解词语的意思。
　　４、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
　　三、学习第一段
　　这篇文章写的的确很美。下面细致读第一节，说说你脑子里出现出来的燕子是什么样的。