2025年语文教案（通用9篇）.docx

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2025年语文教案（通用9篇）
语文教案 篇1
　　对于语文老师而言，在课前做好语文的打算工作是做上好语文课的基础!下面要为大家共享的就是一年级下册语文谁的本事大教案，希望你会喜爱！
　　教学目标：
　　1、能借助汉语拼音认读“盖、房、筑、修、饭、谈、拉、丈、求”，积累“盖房子、筑马路、修桌椅、端饭菜、火冒三丈、愤愤不平、高傲”等词语;能比较娴熟地用部首查字法在字典里查找“筑”;能在老师的指导下描写“筑、修、盖、丈、求、交”6个字。
　　2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中了解“高傲”、“愤愤不平”、“火冒三丈”等词语的意思，并能在老师指导下尝试读出语气。
　　3、使学生懂得在集体生活中，人与人之间相互合作的重要性。
　　教学重点：
　　正确娴熟地朗读课文，学习巩固生字，积累有关词语。
　　教学难点：
　　有感情地朗读对话，知道合作的重要性。
　　教学打算：
　　配套课件，生字、词语卡片，图片和头饰。
　　教学时间：
　　2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、谜语引入










　　1、小挚友，老师这儿有个谜语，一起读读。
　　说明：猜谜语是学生喜闻乐见的形式，既能激发学生学习的爱好，培育学生思维实力，又能巩固学生们已经学过的字，可谓一举多得。
　　2、出示手和嘴巴的图片和拼音。拼读音节。
　　3、你发觉什么了?(生气)怎么看出来的?
　　说明：拼读“手”和“嘴巴”的音节，是为了巩固翘舌音、轻声和i、u在一起的标调规则，巩固旧知、学习新知。细心设计的图片同时带有笑和生气的表情，吸引了学生的留意力。通过让学生视察画面，说说“怎么看出手和嘴巴生气了”，有意识地引导学生从小养成细致视察的好习惯。
　　二、揭示课题
　　1、什么事让他们气成这样啊?请你听录音，看动画!
　　说明：通过学生的揣测想象激发学生进一步学习课文去探求答案的爱好。从视觉、听觉不同角度刺激学生的感官，吸引着学生的留意，也让学生对手和嘴巴的心情有了直观的感受。
　　2、手和嘴巴为什么这么生气呀?揭题，齐读。
　　说明：培育学生用心听、仔细看，边看边听边记的好习惯。同时有意识地培育了学生的概括实力。
　　三、学习课文
　　1、究竟谁的本事大呢?请你借助拼音把课文读正确，读通顺。
　　2、检查反馈，随机指导。
　　3、难句指导，学习生字“拉”。
　　4、同桌相互检查课文朗读。
　　说明：这是一个课堂预习的环节，要给学生足够时间打算。首先让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音。再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生通过反复朗读熟识文本以及文本中的生字，逐步做到文熟字悉。考虑到学生之间存在着差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将难读句子读正确，读通，读顺，在朗读句子同时随机学习生字“拉”，这是本课学习的第一个生字，引导学生用加部首的方法进行识记。为后面的生字教学做铺垫。










　　5、手和嘴巴都觉得自己的本事大。他们是怎么说的呢?
　　(出示4句对话)练习朗读
　　6、从它们的对话中你知道手和嘴巴各有什么本事吗?学生沟通并指导朗读，初步理解省略号的作用。
　　说明：引导学生通过有效阅读，读懂内容，初步理解标点符号的作用，依据标点符号体会句子所蕴含的感情色调，并尝试有感情地朗读。
　　7、学习生字①“盖”。②筑：查字典。③修：示范写。④房：积累“方”加不同部首组成的字。⑤饭：积累“饣”的字。⑥谈：扩词。
　　说明：引导学生用“加部首、合一合”的方法识记生字，加强学生对汉字的精细化记忆。强调“加部首”的方法，除强化学生在学方法外，更主要的是落实本单元的训练重点，引导学生更好地驾驭查字典这一识字工具。另外，渗透生字在字典中的意思，为以后更好地运用查字典的`方法理解字(词)义打好基础。
　　8、读一读1-4节，加上动作和表情演一演。
　　9、同桌自由表演。
　　10、师生同演。
　　说明：老师启发式地指导学生朗读，让学生自己去感受手和嘴巴的心情，靠着自己的理解进行朗读。通过各种形式的朗读训练，提高学生朗读爱好，并使学生在反复读文的过程中更好地感受课文内容，进一步理解课文内容。运用移情的方式能更好地帮助学生感受手和嘴巴的心情。










　　11、手和嘴巴互不相让结果怎样?(出示最终一节)。老师引读。学习生字：求。
　　12、小结。
　　其次课时
　　一、复习巩固
　　1、手是我们大家的好挚友，瞧，它给大家带来了什么?(词语)
　　2、嘴巴也赶来了，瞧瞧它带来了什么?(盖、修、筑、端)
　　3、你能帮嘴巴和小手成为好挚友吗?(连线)
　　说明：结合课文内容，创设学生所喜爱的嬉戏识字环境，达到进一步复习巩固及检查识字的效果。4个动词分别和一个课内的词语和一个课外的词语搭配，在巩固课文内容的同时又适当进行了学问的拓展。
　　4、完成填空。
　　5、是呀，手和嘴巴谁也离不开谁!可是课文中的手和嘴巴却不明白。让我们再来看看他们是怎样争辩的。(读全文)
　　6、看他们这样争辩不休，你有什么心里话想对他们说吗?
　　7、听了小挚友的话，他们明白了。看，手和嘴巴又成为好挚友了。拓展阅读，巩固字词。
　　说明：通过新的语言环境对前面所学生字进行一次较为全面的巩固复习。
　　8、我们小挚友的手和嘴巴合作得可好呢。随着音乐，看清歌词，嘴巴唱起来，小手动起来吧。
　　二、写字指导
　　1、学生先跟着电脑老师写生字的笔顺，然后田字格里描一个字。
　　2、老师一边说生字的每一笔在田字格里的位置，一边范写生字，学生独立写一个生字。
　　说明：跟电脑写字是为了订正笔顺，描红是为了让学生根据正确的笔顺写字。老师的示范能为学生供应学习的榜样。










语文教案 篇2
　　教学目标：
　　1．使学生了解颐和园的漂亮景色，培育学生的爱美情趣，增加学生的民族骄傲感。
　　2．根据课文所记叙的巡游依次，练习给课文分段
　　3．学会本课的7个生字。理解词句，会用“屹立”和“隐隐隐约”2个词语造句。
　　4．有感情地朗读课文。背诵第2．4自然段
　　教学重点：
　　1．理解课文内容，根据巡游依次给课文分段。
　　2．学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增加民族骄傲感。
　　教学课时：两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入新课。
　　导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界闻名的皇家园林。它就是颐和园，（老师板书课题）那里有闻名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今日就让我们寻着作者的踪迹，一同来饱览颐和园的美景。
　　二、了解颐和园
　　出示幻灯片，相识颐和园的几个闻名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的相识。（有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片。或出示一组有关颐和园名胜风光图片。）
　　三、自由读课文










　　学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词。
　　四、学习生字
　　1．学习生字：
　　识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。会给生字组词。
　　（1）利用汉语拼音，读准字音。
　　（2）用多种方法记忆字形。
　　2．说明下列词语：
　　神清气爽：形容人头脑醒悟，精神爽快。
　　金碧辉煌：形容建筑物异样华丽，光芒耀眼。
　　姿态不一：样子各不相同。
　　琉璃瓦：内层有较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦。形态像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色，艳丽、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。
　　横槛：本课指横嵌的长方形栏板。
　　宫殿：帝王居住的高大华丽的房屋。
　　远眺：往远处看。
　　画舫：装饰华美、专供游人乘坐的船。
　　葱郁：青翠茂密。
　　五、齐读课文，讲读第1、6自然段。
　　1．齐读课文。
　　2．提问：
　　（1）颐和园给作者留下了什么深刻印象？（课文开头就点明白颐和园是个漂亮的大公园。颐和园景色美丽；颐和园很大，占地范围广。）










　　（2）作者有什么希望？为什么会有这样的想法？（作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。因为颐和园到处都有漂亮的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去巡游那里的美景。）
　　六、明确作者的巡游依次。
　　长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。
　　七、讲读，学习课文其次段。
　　1．指名朗读，思索探讨，老师归纳明确：
　　（1）作者是怎样来到长廊的？
　　（2）长廊的特点是什么？
　　（3）作者是怎样把长廊这处景观写详细的？
　　2．根据提示给其次段分层。
　　从整体上和外部介绍长廊；从内部介绍长廊；讲长廊两旁风景宜人。
　　分层的结果：
　　第一层是第1．2句；其次层是第3句；第三层是第4．5句。
　　3．逐层学习：（重点学习其次层）
　　（1）学习第一层：从整体和外部介绍长廊。长廊的外部：绿的柱子，红漆的栏杆。
　　（2）学习其次层：长廊内部：每一间的横槛上都有五彩的画，且内容各不相同。读句子；提问：画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这说明白什么？
　　（说明画的内容丰富，题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的绚丽和劳动人民能工巧匠的才智。
　　（3）学习第三层：长廊两旁：风景宜人。“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”这句说明白什么？（说明长廊两旁的花木品种多、数量多；“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明白长廊两旁鲜花常开的景色特点。）“使人神清气爽”的：“微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明白长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。










　　一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，呈现在我们面前了。
　　4．练习有感情地朗读。
　　怎样朗读这段才能把长廊的美读出来呢？
　　留意：学生读的形式要丰富一些；不要让学生产生枯燥乏味感。俗话说“熟读成诵”，在熟读的`基础上练习背诵此段。
　　其次课时
　　一、讲读，学习第三段
　　指名两名同学分别朗读课文第3．4两个自然段。思索、回答问题。
　　1．作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观？它们各是怎样的？
　　佛香阁：八角形宝塔，建在半山腰，三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光。
　　排云殿：一排排、金碧辉煌。
　　老师提问的目的是为了引导学生更好地读书。让学生从书中去找寻答案，组织好语言，提高口语表达实力。让学生多读、多说，以便形成实力。
　　2．作者登上万寿山，站在佛香阁的前面对不同的三个方向望，分别看到了什么？
　　3．练习有感情地朗读第三段，试背第4自然段。
　　二、分组读课文。
　　我们领会了颐和园里长廊、万寿山佛香阁的美景，让我们再来观赏一下昆明湖和十七孔桥的美景。
　　三、学习课文第四段。
　　1．指名朗读第四段。思索，回答问题：










　　（1）作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（长长的堤岸；几座样式不同的石桥；倒垂的杨柳；湖心小岛，十七孔桥。）
　　（2）十七孔桥是怎样的？（十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。并且这么多狮子姿态不一，各不相同。）
　　（3）石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一，这说明白什么？（狮子“姿态不一”的特点，充分显示了我国古代劳动人民的才智和才能。）
　　2．老师指导学生有感情地朗读。
　　（1）老师范读。老师在范读时，要通过表情语气的改变，感情的处理来加以体现。
　　（2）学生仿照练习。
　　（3）指名朗读、齐读。
　　四、默读课文，体会游记这类文章的写作方法。
　　1．根据肯定的依次写。（巡游依次、视察依次、方位改变依次、季节改变依次。）
　　2．运用好过渡句，交待清巡游依次。
　　3．抓住景物特点分层次写详细。
　　4．选择有代表性的景物来写。
　　五、朗读背诵
　　检查学生有感情地朗读课文，背诵第2．4自然段。
语文教案 篇3
　　一、教学要求：
　　1、读一读，辨别4组带点字的字母
　　2、找出下面4句话中用错的字，把正确的写在括号内
　　3、读一读4组词语，画出不同类型的词










　　4、给句子加标点
　　5、熟记成语
　　6、学会做班级联欢会的主持人
　　7、学写毛笔字
　　二、教学重难点：
　　拼音练习汉字训练词句训练标点训练读背训练说话训练
　　三、教学时间：三课时
　　第一课时
　　一、课时目标：
　　1、读一读，辨别4组带点字的字母
　　2、找出下面4句话中用错的字，把正确的写在括号内
　　3、读一读4组词语，画出不同类型的词
　　二、教学打算：小黑板
　　三、教学过程：
　　教学过程
　　自我加减
　　一、教学第一题
　　1、审题
　　A、指读题目
　　B、老师进一步明确练习的要求
　　2、指导
　　A、小黑板出示4组词语