2025年金蝉脱壳教学反思（通用3篇）.docx

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2025年金蝉脱壳教学反思（通用3篇）
金蝉脱壳教学反思1
　　《金蝉脱壳》生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇妙动人的情景，启发人们留心视察四周事物。课文记叙脉络清晰，金蝉脱壳的过程写得特别细致、生动，适合学生边阅读边想象，同时又易于学生迁移运用。
　　教学三四五自然段时，我先和孩子们一起理清脉络，以“脱壳过程”为内在主线，了解这三节分别讲了脱壳前、脱壳中、脱壳后。然后引导他们视察课文中的几幅插图，思索为什么把蝉叫做“金蝉”？孩子们结合插图，从第三自然段中找到了有关的句子，我又进行了介绍，他们对金蝉有了比较多的了解。缺憾的是未能运用多媒体，让他们真实观看金蝉的图片，仅靠插图，效果不够志向。
　　教学第四、五自然段，我先让学生反复朗读，圈出描写动作和颜色的词语，与孩子们边阅读边沟通，且边读边想象金蝉脱壳的过程。特殊是蝉尾脱壳的情景，从“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等动词入手，边读边仿照表演，深刻感受脱壳动作的自然协调，使得课堂气氛活跃。后面翅膀身体的`改变，对孩子们来说，真的很奇妙，因为，他们从未见过改变如此之快的现象。因为课堂时间和设备问题，未能给孩子们播放金蝉脱壳的整个过程，所以，后面确定会抽出时间补上，眼见为实。
　　金蝉脱壳的过程，让学生感受到了奇妙好玩，后面我又补充了两个反映蝉的奇妙的资料，即“寿命长”、“鸣叫奇妙”，学生们觉得更奇妙了。
　　金蝉脱壳教学反思2
　　《金蝉脱壳》一文所描述的是自然界中一个奇妙好玩的现象，平常不太擅长视察生活的人是很难看到这一奇妙景象的。同学们也一样，几乎没有人见过。文章的学习重点是了解金蝉脱壳的过程，感受其奇妙奇妙。










　　教学第一自然段，我指导学生抓住句子“夜幕驾临 ，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”因为这句话不仅简要概括了金蝉脱壳的过程，还很形象地描述了金蝉脱壳的实质。
　　文章的第三自然段告知我们金蝉脱壳的时间（傍晚）、环境（树上、枝繁叶茂）以及即将脱壳的蝉的外形（肥肥的、通身发着金黄色亮光），同时，较为详细地描述了金蝉脱壳前的情景。字里行间把蝉儿这种并不引人留意的大自然的`小精灵描绘得美丽、可爱。
　　文章的第四、第五自然段是重中之重，我先让学生自己学习，边读边想象蝉脱壳的样子，圈画出关键的字词。学生热忱高涨，学习爱好很浓。我一边巡察一边询问学生的学习状况，很多同学都不太理解文中对“蝉尾脱壳”的描写。（蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又灵敏地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。）由于教室内没有多媒体课件，所以不能以生动形象动画来帮助学生理解。我灵机一动，不如就让孩子们自己当回蝉儿，依据文章的语言做出蝉尾脱壳的过程。于是，学生在我的课文讲解中做出了“蝉尾抖动，腾空向后仰去，灵敏地向前扑来，用前脚（双手）抓住蝉壳（桌边）用力一抽（臀部抬起），又白又嫩的蝉尾就出来了。”这样反复地让学生多做几遍，学生爱好盎然，对蝉尾脱壳的过程了然于胸。而这样的表演对接下来的课文背诵也有了很大的帮助。
　　金蝉脱壳教学反思3
　　《金蝉脱壳》让孩子亲眼目睹了金蝉脱壳的全过程。用生动好玩的故事，引领孩子走进动物世界，倾听动物的歌颂，让学生感受动物世界的奇异与情趣，萌生对自然科学探讨的爱好。在读了课题之后，我让视察课文中的几幅插图，然后让他们说说你找到金蝉了吗？有的孩子把蝉壳说成了金蝉，有的孩子把出壳的蝉儿说成了金蝉。
　　大家各抒己见，好不喧闹。这时，我让孩子们结合第三自然段中对金蝉的描写：“肥肥的、通身发着金黄色的亮光”，再推断自己说的对不对，大家都摇头了。在这一关键时刻，我出示了一张金蝉的图片，学生们都不禁惊异以来：“噢，原来这才是金蝉呀！”这时候，孩子们的爱好被激发出来了。我问他们是否情愿和我一起观看蝉脱壳的过程，大家一样赞同。我们便随着作者一起上了那棵树，亲眼目睹了脱壳的过程。










　　第四、五自然段，先让学生反复朗读，感受那奇妙动人的情景，圈出有关词语，与同学沟通阅读感受，且边读边想象金蝉脱壳的过程。特殊是蝉尾脱壳的情景，学生相应找出了“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”这些动词，并能试着仿照蝉儿的这些动作，使得课堂气氛达到了高潮。尽管课文中对金蝉脱壳的情景描写得非常细致，但终归离学生的生活实际离得较远，根本没有学生亲眼目睹那奇妙的情景，比较抽象。因此，教学中，我相机播放了金蝉脱壳的画面，由此激发学生爱好，启发学生思维。由于画面不是动画，过程不够生动。在此基础上，追问：作者为什么能发觉并用细腻的`笔触表现出“金蝉脱壳”的情景呢？通读全文，学生不难发觉——是视察，让我揭开了金蝉脱壳的隐私；是视察，让我捕获到了金蝉脱壳这奇妙动人的情景。可以说，视察揭开隐私、发觉美妙的钥匙。怎样才简单发觉美呢？
　　课文向我们介绍了三种视察方法：一是有依次，二是有重点，三是有感情。学生不仅观赏到了金蝉脱壳的奇妙好玩、奇妙动人，还学到了视察的方法。整堂课的学习应当说还是较满足的。