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2025年金鸡冠的公鸡教案4篇
金鸡冠的公鸡教案 篇1
活动目标：
1、喜爱听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机灵、英勇。
2、学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。
3、能主动动脑筋参加故事情节，喜爱表演。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
活动打算：
1、活动图片（公鸡的鸡冠师用金色的纸做成）
2、提前请幼儿视察图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。
活动过程：
一、视察图片，引发幼儿听故事的爱好。
老师：“刚才我们一起看到图片上有什么？”激励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的`河流、高耸耸的山头，究竟发生了一个什么样的故事呢？”。
二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。
2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗口？
3、狐狸是怎样唱的？为什么给它小豆？（引导幼儿感受狐狸的狡猾）
4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。（帮助幼儿驾驭公鸡喊救命时说的话）
5、猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说？（激励幼儿仿照，提示幼儿表现出严厉的神情。）
6、狐狸其次次来的时候，激励幼儿和狐狸一起唱。（体现狐狸的狡猾）
7、狐狸为什么要说“不给公鸡”？（进一步体验狐狸的狡猾）
8、告知孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。（激励幼儿体现公鸡的焦急，此环节主要让孩子学说对话）
9、帮助幼儿理解“特别严厉”，请幼儿仿照。
10、当猫和画眉鸟发觉公鸡不见了，心情会怎样呀？怎样才能把公鸡救出来？（理解猫和画眉鸟的机灵）
11、当狐狸走出洞口，请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。
三、引导幼儿探讨：你喜爱谁？为什么？你不喜爱谁？为什么？
1、引导幼儿感受角色之间的情感改变：
猫对公鸡的情感是怎样的？
猫对狐狸的情感又是怎样的？
2、引导幼儿各角色的特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机灵、英勇。
四、自然结束。
活动反思：
《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿特别喜爱的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜爱的，符合幼儿的年龄特点。在故事 的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题探讨，启发幼儿进行思索，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参加问题的探讨，慢慢对这个故 事产生了深厚的爱好。
通过生动的语言讲解并描述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理 解故事内容，使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了深厚的爱好。同时，通过孩子们喜爱的故事，充分挖掘故事的教化作用对幼儿进行教化。
金鸡冠的公鸡教案 篇2
活动目标：
1. 理解故事重复式的结构情节，知道公鸡贪吃狐狸狡猾的人物性格特征。
2. 能用完整连贯流畅的语言复述角色对话，并能通过动作表情来表现故事情节。
3. 丰富词汇：探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸。
4. 领悟故事蕴含的寓意和哲理。
5. 借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。
活动打算：
1. 多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。
2. 猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。
3. 简洁的布置出表演场景。
活动过程 ：
(一)、起先部分：
课前导入：带领幼儿随音乐做公鸡狐狸猫鸟的仿照动作进入教室,突然出现公鸡的叫声. 小挚友们，听，谁在叫?让我们去看看好吗?
(二)、基本部分：
，初步了解故事的情节。
这个故事叫什么名字?故事中有谁?逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡，初步相识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。
这个故事讲了一件什么事情?
2。通过动画理解故事重复式的`结构情节，了解公鸡贪吃、狐狸狡猾的人物特征,丰富幼儿词汇.
(1)狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的?怎么说的?引导幼儿说出狐狸夸公鸡美丽,还要给它吃的,公鸡上当了,探出头,结果被狐狸抓走.
(2) 公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么嘱咐公鸡的?狐狸一起先是怎么骗公鸡的?公鸡上当了吗?狐狸见公鸡没有上当又想了什么方法?它是怎么说的?引导幼儿说出狐狸用旧方法骗公鸡不成又想了新方法骗公鸡,说不给它吃的,公鸡贪吃就上当了,结果又被狐狸抓住.
(3) 当猫和画眉鸟再次出门是怎么嘱咐公鸡的?公鸡记住了吗?它为什么又上当了?引导幼儿说出狐狸很狡猾,它知道公鸡贪吃,用旧方法骗不了公鸡,就又想了一个新方法骗它,结果贪吃的公鸡又被抓了.
这是一只什么样的狐狸?公鸡是一只什么样的公鸡?
(4)最终猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的?
.
请个别幼儿分别扮演角色,其他幼儿和老师讲解并描述故事.
结束部分：集体表演故事.
延长活动:通过手偶表演木偶戏巩固对故事内容的理解，驾驭角色对话。
课后反思：
《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿特别喜爱的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜爱的，符合幼儿的年龄特点。在故事 的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题探讨，启发幼儿进行思索，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参加问题的探讨，慢慢对这个故 事产生了深厚的爱好。
指导老师点评(张燕飞) 指导老师点评(张燕飞) 老师通过生动的语言讲解并描述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理 解故事内容，使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了深厚的爱好。同时，通过孩子们喜爱的故事，充分挖掘故事的教化作用对幼儿进行教化。
幼儿对故事情节的记忆还不熟识，建议下次活动应当重点在幼儿对故事角色之间的对话的理解和驾驭上下功夫。
小百科：公鸡，家禽，品种许多，翅膀短，不能高飞；啼能报晓。公鸡是法国的国鸟 ，缘由是由于它那英勇、坚韧、好斗的性格。
金鸡冠的公鸡教案 篇3
活动目标：
1、通过反复地听故事，能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的爱好和愿望。
2、在听故事的过程中，能找出故事中美丽的语句，并能初步理解其词义。
3、在一边听、一边争论故事的过程中，知道公鸡因为贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。
4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。
5、让幼儿能在集风光 前大胆表演、表现自己。
活动打算：
《金鸡冠的公鸡》故事图片、道具：公鸡木偶。
活动过程：
一、起先部分：
交代任务，老师出示公鸡木偶，激发幼儿学习的爱好。
老师：小挚友，你们看谁来啦？它不是一只一般的公鸡，它是一只“金鸡冠”的公鸡。
二、基本部分：
幼儿听故事。
1、老师结合图片讲故事一遍后提问。
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里有谁？
2、老师再次讲解并描述故事，提示幼儿留意各角色间的对话及个角色间的不同语调。
（1）“请小挚友想象公鸡被狐狸捉走几次？”“狐狸每次是怎样骗公鸡的？狐狸每次骗公鸡说的话一样吗？”老师示范狐狸第一次骗公鸡和其次次骗公鸡的语言，让幼儿探讨有什么不一样？
（2），请小挚友探讨和第一次、其次次有什么不一样？为什么？引导幼儿探讨后启发小结：狐狸很狡猾，为了把公鸡骗出来，所以三次说的话都不一样。
（3）“公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次？公鸡有什么缺点呢？”引导幼儿探讨后启发小结：公鸡有缺点，因为贪玩，爱听好话，所以才受骗的。
3、这个故事很好听，“里面有很多美丽的句子，找出来好吗？”
听后组织幼儿探讨。
1、“画眉鸟、猫嘱咐公鸡什么？什么叫嘱咐？”
2、“公鸡为什么忍不住？什么叫忍不住？”
3、狐狸把公鸡捉走，走过了什么地方？
（1）什么是黑幽幽的森林？
（2）什么是急腾腾的河流？
（3）什么是高耸耸的山顶？
（4）画眉鸟和猫去救公鸡时，在狐狸洞前唱了什么？
三、结束部分：
老师总结：今日我们听了三遍故事，小挚友喜爱这个故事吗？下次我们一起来表演吧！
金鸡冠的公鸡教案 篇4
活动目标
1、养成仔细听话的习惯.
2、激发幼儿爱心地和善的人，憎恨居心险恶的人的情感.
3、记住故事中的美丽语句；亮晶晶，整整齐齐,许很多多.
活动打算
1、《白雪公主〉。
2、白雪公主,王后和小矮人的图片若干3、美丽的钢琴曲磁带当背景音乐活动过程一、课前活动带领小挚友一起做手指嬉戏：一根手指变呀变呀变，变成了毛毛虫往上爬，两根手指头变呀变呀变，变成了小白兔耳朵长，三根手指头变呀变呀变，变成了小花猫喵喵喵，四根手指头变呀变呀变，变成了螃蟹满地爬，五根手指头变呀变呀变，变成了蝴蝶飞到幼儿园。
二、故事打算老师：小挚友们最喜爱听故事了，今日老师就给大家讲一个《白雪公主》的故事，你们想不想听啊？
幼儿：想老师：在听故事之前我要提一点小小的要求，你们同意吗？
幼儿：同意!
老师：老师在讲的时候请小挚友肯定要仔细听，讲完了以后我还要请小挚友回答问题哦！
三动画片老师：你们喜爱谁啊？
幼儿：白雪公主……小矮人……王子……老师：你们为什么喜爱她门啊？
幼儿：因为和善，美丽……老师：那你们不喜爱谁啊？
幼儿：王后老师：为什么呢？
幼儿：因为她很坏……五、扮演角色表演，（带伤透示）现在我们就请上几位小挚友来表演,请情愿表演的小挚友举手!
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