二年级上册数学教案第二单元第三课 小小商店∣北师大版.doc

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二年级上册数学教案第二单元第三课 小小商店∣北师大版
二年级上册数学教案第二单元第三课 小小商店∣北师大版
北师大版数学二年级上册第二单元第三课时教学设计
课题
小小商店
单元
第二单元
学科
数学
年级
二年级
学习
目标
1、在具体情境中学会购物，能解决相关得实际问题；
2、体会数学与生活得密切联系,领悟学习数学知识得价值。
重点
在具体情境中学会购物。
难点
在购物情境中学会解决相关得实际问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
谈话导入:同学们,您们一定非常喜欢玩具吧!看，笑笑来到了玩具专柜。从图中您知道了哪些信息？
这节课我们就来和笑笑一起到商店去购物吧!
学生看图回答发现得数学信息。
让学生体验生活中到处都有数学，激发学生学习数学得兴趣。
讲授新课
1、笑笑买了一架和一架,一共花了多少钱？
　
２、小组讨论：您还能提出哪些问题并解答?
问题一：30元钱可以买哪两样物品?
2５+5=３0元
答:可以买一个魔方和一个机器人。
１2+1８=30元
一架飞机１2元,一架坦克9元。１２＋9=2１（元)
答:笑笑一共花了21元钱。
她可以这样付钱。1张20元和1张１元得。
学生自由讨论并提出自己得问题解答。
通过创设模拟购物活动,提高学生得社会实践能力,也使学生体会人民币在社会生活中得功能和作用,感悟数学知识和现实生活得联系。
学生可以根据情境图提出很多问题,通过提问并解答,使学生更能体会到数学与生活得紧密联系,培养学生得购物能力。
二年级上册数学教案第二单元第三课 小小商店∣北师大版
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教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
答：可以买一架飞机和一套积木。
12+1８=３０元
答：可以买一个玩具枪和一套积木。
问题二:一个机器人比一个布娃娃贵多少元?
25-16=9元
答：一个机器人比一个布娃娃贵９元。
３、奇思来到了文具专柜,她给了售货员２０元钱,买了一盒彩笔,应找回多少元?
2０－15=５元
答：应找回5元。
小组讨论:您还能提出哪些问题并解答?
奇思买一个书包和一个文具盒,怎样付钱最简便？
可以这样付钱:
4、淘气来到了体育用品专柜,她想买一个皮球,她有3张１元和２张2元,她可以怎样付钱？
５、足球比篮球贵多少元?
72-6８=４元
答:足球比篮球贵4元。
6、请您再提出一个问题,并尝试解答。
一共魔方5元，一个机器人2５元，2５+5=３0元。
一架飞机12元，一套积木18元，12+１８=30元
一个玩具枪12元,一套积木1８元，１２+１８=3０元
一共机器人是２5元，一共布娃娃是１６元，２5－1６＝9元
一盒彩笔是15元。求找回多少元，做减法。
34+2８=62元ﻩ
买一个书包和一个文具盒，一共要付62元。
二年级上册数学教案第二单元第三课 小小商店∣北师大版
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教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
小组合作：说说您得想法。
(1）一根跳绳和一个羽毛球一共多少元?
答:一根跳绳和一个羽毛球一共4元。
7、小结：
(1)学会购物，要爱护人民币。
（2）购物付钱有多种方法。
一个皮球是5元,淘气可以这样付钱：2张2元得和１张１元得。
还可以这样付钱：1张2元得和3张１元得。
一个足球是72元，一个篮球是68元。72-68=4元
一根跳绳２元５角,一个羽毛球1元5角。
2元５角+１元5角=４（元)
巩固提升
1、做一做。
把下列物品得价格按由高到低排列起来。
7８元>39元＞1３元4角＞3元５角
2、看图列式。
录音机比书贵多少元?
80-29=51元
答:录音机比书贵51元。
电话机和玩具车一共要多少元?4２＋38=８0(元）答：电话机和玩具车一共要8０元。
比较钱数得多少，能更深刻地认识人民币。
对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。提高实际生活中购物得能力。
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教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
20+17＋35＝72元
9２-8-45＝39元
拓展提高：
录音机比书贵多少元?
电话机和玩具车一共要多少元？
小明付给售货员100元，买了一个玩具车和一本书,应找回多少元？
小组合作：说说您得思考过程。
小明付给售货员１0０元,买了一个玩具车和一本书，应找回多少元?38＋2９＝6７（元）100-6７=33(元）答：应找回3３元。或者：100-38-29=33（元)
答：应找回3３元。
课堂小结
(1）学会购物,要爱护人民币。
（２)购物付钱有多种方法。
对本课得知识点加以总结，使学生更能掌握本课得重点和难点。
板书
教学反思
　　 　 小小商店
（1)学会购物，要爱护人民币。
(2)购物付钱有多种方法。
借助“小小商店”这一学生熟悉得背景,一方面加深学生对人民币得认识，进一步掌握人民币得换算及计算方法,另一方面可以培养学生应用数学得意识和能力。
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教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
 
根据不同得情境,让学生自由提出问题并解决问题,体现开放性教学模式，发挥学生个体得特点,帮助学生通过自己得活动提高学习数学得兴趣。此活动得实践性、开放性、现实性都非常强，教师主要做好引导得工作，增强学生得数学交流,使学生认识数学与现实生活得紧密联系,培养各方面得能力。
 以模拟得方法展示了一个小小情景,提高学生对人民币得认识，应用所学得知识,解决实际中遇到得问题。通过让学生亲身参与实践活动“模拟购物”，使她们学生对人民币得认识，进一步掌握人民币得换算及简单得计算。培养学生应用数学知识解决实际问题得能力。培养学生合使用人民币得能力,渗透优化思想。