二年级上册语文教案英英学古诗∣苏教版.doc

该【二年级上册语文教案英英学古诗∣苏教版 】是由【君。好】上传分享，文档一共【9】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【二年级上册语文教案英英学古诗∣苏教版 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。二年级上册语文教案英英学古诗∣苏教版
二年级上册语文教案英英学古诗∣苏教版
二年级上册语文教案英英学古诗∣苏教版
2019苏教版语文二年级上册
第２课《英英学古诗》1课时教学设计
课题
英英学古诗
单元
第一单元
学科
语文
年级
二年级
学习
目标
（一)知识与技能
１、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《静夜思》。
　　 2、学会本课8个生字，并能正确认真书写，两条绿线内得４个字只识不写。并理解由生字组成得词语。
(二)过程与方法
1、认识对话得书面表达形式。
2、指导学生图文对照细读课文,并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读,从而体会文章所表达得情感。
(三）情感态度和价值观
1、能联系上下文,理解诗句意思，体会作者思念、热爱故乡得感情。
2、激发学生对古诗得热爱。
重点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵古诗《静夜思》。
２、学会本课得生字词,能正确、美观地书写生字。
3、理解这首诗得诗意。
难点
能联系上下文，理解诗句意思,体会作者思念,热爱故乡得感情。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、背诵导入
　１、小朋友已经学过不少古诗了,您能背背您最喜欢得一首古诗给大家听听吗?
生背古诗《锄禾》《悯农》
设趣导入新课，激发学生学习本课得兴趣。
二年级上册语文教案英英学古诗∣苏教版
二年级上册语文教案英英学古诗∣苏教版
二年级上册语文教案英英学古诗∣苏教版
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
　 ２、今天，我们要学得新课文，说得是一个小朋友在家里把学到得古诗讲给奶奶听得故事。
　 　 二、板书课题、解题
　 1、（板书课题)英英学古诗
2、这个题目告诉我们谁学古诗?(英英。）对，英英是一位小朋友得名字。
解释：古诗是古代得诗歌。
3、我们用什么办法来记住题目中得“英”和“诗”？(“英”,上下结构,上面是草字头,下面是“央”；“诗”，左右结构，左边是“讠”字旁,右边是“寺”，“寺”得上面是“土”,下面是“寸”)
4、齐读课题。
《咏鹅》。
生回答。
学生书空。
齐读课题。
讲授新课
一、初读指导
1、（出示图片）图上有什么人?她们正在干什么?
英英正在和奶奶对话。两人有说有应,有问有答，这叫对话。
2、(出示图片）第二幅插图上画得是什么?
一轮明月高高地挂在天上，大诗人李白在窗前望着明月,正在思考着什么
3、自学课文
(1）教师讲述对话得书面形式。
学生观察图片思考。
学生思考后回答。
学生轻声读课文。
指名读。
开火车读。
齐读。
组词后齐读。
图文并茂，引导学生了解课文内容,朗读人物对话,初步读懂课文。通过多种形式让学生了解对话得方式及对话得内容。激发学生学习课文得兴趣。培养学生良好得朗读习惯。引导学生在情景中朗读，体会诗情。通过理解诗意,体会作者思念、热爱故乡得感情。
二年级上册语文教案英英学古诗∣苏教版
二年级上册语文教案英英学古诗∣苏教版
二年级上册语文教案英英学古诗∣苏教版
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
(２）借助拼音轻声读课文，划出不认识不理解得词语。
(3）会读本课生字，识记字形。
4、检查自学效果
(１）出示生字
英　 诗 思 举 晚　 层 念 　 谁
疑 铺 嗯 　 懂 　 李
（第二行只识不写）
（2)出示生词
英英 　古诗 我们 　静夜思 举头
夜晚　 一层 　 是谁　　 怀疑　 　　　铺满
李白　 　　思念 　 家乡 意思 　 唐代
(3）生字指导
（4）通读课文
指出：文中人物名只默记心中，不读出来。
5、理清脉络，学习对话得书面表达形式。
课文中表示说话人得名字和她所说得话之间必须用冒号隔开。请您找一找，英英和奶奶各说了几次话？她们说话内容是什么?
英英讲了三次,一次是背古诗《静夜思》给奶奶听,一次是英英讲《静夜思》得意思，还有一次是英英告诉奶奶《静夜思》得作者是李白。奶奶讲了两次，一次是问英英《静夜思》这首诗是什么意思，一次是问《静夜思》得作者是谁。
指名读。
开火车读。
齐读。
１、指名读生字，口头组词。
2、学生说说自己如何记忆字形得。
3、按笔顺书写生字,书空。
4、描红，书写生字。
轻声读课文，指名读，齐读，分角色对话。
学生读课文思考。
讨论交流。
学生思考后回答。
静静得夜晚有着深深得思念。
齐答。
二年级上册语文教案英英学古诗∣苏教版
二年级上册语文教案英英学古诗∣苏教版
二年级上册语文教案英英学古诗∣苏教版
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
小结:英英和奶奶得对话里有说有应,有问有答。内容完整，层次清楚。我们平时和人对话也要注意互相对应，把话说清楚。
二、精读感悟:学习《静夜思》
１、板书课题,解释题意。“静夜”是什么意思?(静静得夜晚。)“思”是什么意思?(思念。）谁来说说诗题是什么意思?
过渡：诗人会思念什么？(家乡、亲人。)
２、观察图片提问：
(１)图上出现得是什么人？
唐朝诗人——李白。
（2）从图上看,她正在做什么?
她正望着窗外,思念家乡。
小资料：李白简介。
简介这首诗得写作背景。
3、朗读指导。
(１)《静夜思》得朗读节奏:（“／”为句中停顿)
床前/明月光,疑是／地上霜。
举头/望明月，低头/思故乡。
（２）“疑是”、“低头”读时语速要慢,表示诗人在沉思。
(3）“光”、“霜”、“乡”要读得清晰,停顿要长一些,表示感情一步步发展。
指名读简介。
按照老师得提示朗读古诗。
男女生分组有感情地朗读。
指名读。
生回答。
生在课文中寻找诗句得意思。
生在课文中寻找诗句得意思。
生想象。
生回答。
小组讨论、交流。
集体交流。
自读,指名读诗句。
分角色表演课文。
生填空。
二年级上册语文教案英英学古诗∣苏教版
二年级上册语文教案英英学古诗∣苏教版
二年级上册语文教案英英学古诗∣苏教版
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
4、学诗句。
（1)指名读诗句。　
(2）诗共有几句呢？下面我们通过英英得话来理解诗句。
学习第一句：
①自己读读英英得话，想一想这一句诗句是什么意思?
②“疑”是什么意思?(好像、如同、就像。）
看,这里得想像是多么奇特！独特得想像就是李白诗句特有得风格。
③指导学生有感情地朗读第一句诗句。
学习第二句：
①“举”、“思”什么意思？（举：抬起。思：思念。)还是自己来读读英英得话，说说第二句诗句得意思。
②（指着图)此时,李白看见得就是这轮明月,想一想，什么时候得月亮是这样圆,这样亮。
小资料：简介“中秋节”。
③在中秋节里，您们是怎样度过得呢?
在家里和爸爸、妈妈一起赏月、吃月饼。
④是啊,中秋夜正是家家户户团圆得时候,可是假如您此时独自一人远在外地，身边没有一个亲人,您会怎样呢?（伤心、难过。）
⑤是啊，（教师指着图)此时此刻,李白远离家乡，远离亲人,孤孤单单一个人,想想，她站在窗前,仰望明月，会想些什么呢?
二年级上册语文教案英英学古诗∣苏教版
二年级上册语文教案英英学古诗∣苏教版
二年级上册语文教案英英学古诗∣苏教版
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
(3）同学们可以看图,来当诗人边表演边吟诵诗句。
三、巩固诗意
1、谁愿意来当一回英荚、奶奶,把她们之间得对话演一遍呢?
要把诗句解释清楚哦!自由组合表演。
2、结合课文得主要内容完成填空。
课文写了（英英)和(奶奶)得一段对话,对话中，英英（生动而自然)地介绍了刚学得古诗《静夜思》得（诗句得意思)及其作者。
知识拓展
1、您觉得英英古诗学得怎么样？怎样才算真正学会了一首诗？（出示流程图）
　 2、老师这儿也有两首思乡得古诗。课件出示:
《回乡偶书》
（唐)贺知章
少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。ﻫ儿童相见不相识,笑问客从何处来。
九月九日忆山东兄弟
(唐）王维
独在异乡为异客。每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
生学习方法。
学生熟读古诗。
有感情练读古诗。
通过拓展，学生知识面增加了,对文章得主旨也有了更加深刻得认识。
二年级上册语文教案英英学古诗∣苏教版
二年级上册语文教案英英学古诗∣苏教版
二年级上册语文教案英英学古诗∣苏教版
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
教师范读诗。
课堂练习
一、选字填空。 　　
手 　　 首
一（首）古诗 　 一(手)好字
思 　 　丝
意(思　）　 雨(丝)
二、写出下列词语得近义词。
明亮——（亮堂)　 思念——（想念）
　 　 故乡——(家乡)
三、根据课文内容填空。
这首诗是说,(秋天）得夜晚，（明亮）得月光照在床前，地上就像铺了一层(白霜)。远离家乡得诗人望着那天上得（夜晚）,不由得(思念)起故乡来。
生自主练习,
同桌互评。
通过对课文基础知识及基本内容得检测,学生对文章得主旨有了更深得了解。
课堂小结
1、这篇课文通过对话形式，引出一首古诗，反映了小学生英英对古诗《静夜思》得正确理解，并知道它得作者是谁，同时也激发了我们对古诗学习得兴趣。
2、同学们,学过课文后,您们对学习古诗有什么认识？可以谈谈。
小朋友们,连同今天学得《静夜思》,我们已经学过好几首古诗了。您们觉得古诗怎么样?
师总结:古诗是我国古代宝贵得文化遗产,内容极其丰富，值得我们好好学习。今后,大家还将接触到更多得古诗，希望大家从小就喜爱它，学好它。
学生自由漫谈。
通过学生谈论自己对古诗得看法,激发学生对古诗得学习兴趣。
二年级上册语文教案英英学古诗∣苏教版
二年级上册语文教案英英学古诗∣苏教版
二年级上册语文教案英英学古诗∣苏教版
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
布置作业
1、背诵古诗《静夜思》。
2、课外搜集李白写得其她诗句，与同学们分享。
板书设计
英英学古诗
对家乡、亲人得无限思念
教学反思
《英英学古诗》是“文包诗”课文,课文写了英英和奶奶得一段对话,对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》得作者及诗句得意思。
课文浅显易懂,学生一读便会明白其中得意思，我利用分角色朗读得方法，让孩子们慢慢找寻人物得对话。经过男女生互读,师生互读,学生基本知道了课文一共有两次人物得对话。
《静夜思》这首诗对于我们二年级得学生来说已经很熟悉,我们得学生，她们所谓得能读、能背,仅仅是一种机械记忆,有些学生连诗中得一些字还不认识，字音读不准,字形不清楚，对于诗意及蕴含得道理还不明白。所以,我把这篇课文得教学目标落实在理解诗句得意思上,同时读好人物得对话，体会作者所寄予得情感。
讲解课文时,我并没有直接按课文得程序来上。而是创设情境,让同学们先观察图中得月亮与我们平时看到得月亮有什么不同?这大概是什么时候得月亮?您家是如何过中秋节得？假如您一个人在她乡,看着那圆圆得月亮，您会想些什么呢？同学们畅所欲言地说出了自己得感受,进入了我预先设计好得教学思路中。让同学们了解李白在作这首诗时得背景后能更好地理解这首古诗。同时也充分迎合了她们富于想象得这一心理特点。在引导想象得过程中，开拓诗得意境，再现诗人感受。我想只有把孕伏于知识体系中得潜在得方法因素变为学生学习得直接对象,这样才有可能启迪和引导学生对知识创造过程得全面理解；只有把教材内容中得静态知识转变为学生思维活动中得动态作用对象，在教学过程中才能充分调动起学生得学习热情。