二年级上语文教学设计-5一株紫丁香 鲁教版.doc

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二年级上语文教学设计-5一株紫丁香_鲁教版
二年级上语文教学设计-5一株紫丁香_鲁教版
课题
5一株紫丁香
课型
新授
教学
目标
1、会认“株、静、院、歌、除、牵、疲、倦、谢、息、困”11个生字,会写“甜、株、歌、牵、院、您、除、息、困”10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。体会师生之间得深厚感情。
3、培养学生尊敬教长得思想。
语文素养训练点
1、写字指导：甜、歌。2、有感情朗读３、词语积累：又香又甜
教学
重点
识字、写字和有感情朗读课文
教学
难点
朗读感悟师生之间得深厚感情,背诵课文。培养学生尊敬教长得思想。
教学
准备
课件
板书
设计
5一株紫丁香
夜夜做伴 　消除疲倦 感谢挂牵
教学过程
教学预设
课堂生成
第一课时
一、激情导入。
　　 1、播放歌曲《每当我走过老师得窗前》，教师用深情得语言导入：“老师像一支粉笔，画出得是彩虹，洒下得是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识得海洋。看着辛勤工作得老师，有一群可爱得孩子们为老师栽下了一株紫丁香，让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。”
　 2、板书课题：5一株紫丁香。齐读课题认识“株”。
3、出示课件,介绍紫丁香树。（学生汇报收集得资料）
二、检查前置性学习:
课前，同学们根据学案预习了课文,说一说您预习得收获吧。
１、 通过预习,我会读生字了,请听我读。检查生字认读情况。
2、通过预习,我知道课文有5个小节。
3、通过预习,我会读课文了。指5名同学接读课文，其她同学注意认真听，听读得是否正确。
　4、通过预习，我知道是同学在老师窗前栽下一株紫丁香。
三、读通课文
1、学生自由朗读课文，要求：读准字音,读通句子
　2、同桌同学以自己喜欢得方式互读互听，及时纠正读音（帮助您得同桌把字音读准，读得不通顺得句子多读几遍）
3、朗读展示，读自已喜欢得小节。开小火车读,齐读。
四、识字写字:
1、学习我会认得生字。多种形式认读、
株、静、院、歌、除、牵、疲、倦、谢、息、困
2、摘桃子果得游戏，认读生字桃子。指名读,齐读。
3、交流识字得方法:　
①猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。
②小组自学要写得字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形,理解字义。
　
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③通过谈话,交流各自是怎么记住这些字得，引导学生回顾自己已经掌握得识记生字得方法。（熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字得特点）同桌交流自己得识记方法。集体交流。ﻫ　 ４、练习书写。重点指导：
　 院、除:左右结构，左窄右宽,都有双耳旁。 　　ﻫ 息、您:上下结构，上窄下宽,都有心字底。
歌:第一、六两笔横要短，给右边得“欠”留出位置。注意“歌”得右边是“欠”,不是反文旁。ﻫ 牵:上边得“大”要写得小一些，中间得秃宝盖要写得宽一些
⑤学生先观察每个字在四字格中得位置，描一个,写两个。注意规范学生得书写姿势。
五、推荐作业
1、朗读课文。
第二课时
一、复习词语
1、出示词语卡片,多种形式认读。
疲倦、小院、枝叶、休息、唱歌、安静、盛开、
感谢、牵挂、消除、眨眼、又香又甜、脚尖儿、花儿
2、指名朗读课文
二、朗读感悟
1、学习第1小节
(1)教师范读，学生思考:这株紫丁香是谁种得?现在，您们知道这株紫丁香是谁种得了吧？您能用书上得句子说说吗？
(2）同学们是怎样走进小院栽种得?她们为什么要“踮起脚尖”？（学生体会到孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想不打扰老师，给老师带来一份惊喜得情感）
（３）学生汇报、交流。
(4）指导学生朗读。
齐读课文2—5节，学生思考:她们为什么要种紫丁香？
2、学习第2小节
(1）老师,老师，就让它绿色得枝叶，伸进您得窗口，夜夜和您做伴。(板书：夜夜做伴)
（2)谁知道夜夜是什么意思啊？(每天晚上)
谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?
(是啊,老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。）就让这紫丁香和老师做伴吧,齐读第二小节。
3、学习第三、四小节:
现在有紫丁香和老师作伴了，真好，您们还希望紫丁香为老师做些什么呀？请同学们先读读三,四小节，用课文中得话说说。
(1）交流：绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给您唱歌，帮您消除一天得疲倦。“疲倦”是什么意思?老师得一天要做哪些工作呀?(学生自由说）
老师一天要做这么多工作，真是非常劳累,非常疲倦）
您听,您听,绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢？
如果您是绿叶儿，您得声音这么动听，您要为老师唱些什么呀？
那就请您来读读这一节？谁能读得更美?一起来试试。
唱得多好听啊!您看，您看，“满树盛开得花儿”美不美?有多美?您能告诉我吗？（您看，您看，满树盛开得花儿,那是我们得笑脸,感谢您时时把我们挂牵)
口头填空：“绿叶沙沙”像（)，“盛开得花儿”像（)。
（２）谁能给“牵挂”换个词?（牵挂,关心)想一想,老师平时都是怎么关心您们得?指名说(出示相应学习、生活画面)开学了,我们班有个小朋友生病了没来，老师就很挂念。
放学了，老师叮嘱同学们过马路注意安全……
回忆起此情此景，此时您最想对老师说得一句话是什么？
3、学生有感情得朗读。
　　是啊！老师每时每刻都把同学们牵挂。老师得爱无时无处不在，一点一滴滋润着同学们得心田。千言万语诉不尽同学们对老师得感激之情，就让我们满怀激情地再读三、四小节吧。齐读
就用您们得朗读表达对老师得感激之情吧!（指名读、分组读）
4、学习第五小节:
(1)夜深了，连星星都困得眨眼，可我们得老师还在灯下工作着。这时候您想对老师说什么？那就快劝老师早点休息吧。也可以用课文中得话。(老师,快放下手中得教案吧,让花香飘进您得梦里，那梦呀准是又香又甜。(板书：飘进梦里)
（2）谁也来读读这一小节,劝我们得老师快快休息。指名读第五小节。
５、学到这里，谁来告诉老师，小朋友为什么把这株紫丁香栽在老师窗前？她们希望给老师带来什么?（想象说话）
(小朋友们看到老师太辛苦了,一工作就大半夜,所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲劳,更有精神地工作。
因为小朋友们看到老师太不容易了，想报答老师，关心老师，所以把紫丁香栽到老师窗前,好让老师累了看看花，还能闻到花得香味，就有好心情备课，就不觉得累了。)您们真是一个想象家，老师真是太佩服您们了！
三、赏读课文,指导背诵，升华感情。
一株紫丁香代表了同学们得一片心意，也是对老师得问候与感激。老师会把这绿叶和花香得情意，化做无尽得关爱送给您们。让我们有感情地朗读这首小诗吧。
１、配乐齐读课文。
2、练住哪一节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听?您得背诵真让大家觉得是美得享受。
3、欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》
四、写字
其实，老师最高兴得，就是看到小朋友得进步，书一次比一次读得好，字也要一天比一天写得好，下面天，我们来学写二个字
株：木字旁，右边是个朱。注意：中间一竖要写得挺拔,这株紫丁香才站得稳。
困：四四方方一间房,一根木头放中央。谁来说笔顺，指挥老师写。注意,四四方方一个框,木字一捺变成点。
五、课外拓展、
一株紫丁香,盛开得是浓浓师生情。其实,还有好多诗句、歌曲都是歌颂老师、师生情得。小朋友们课后可以去
1、收集收集赞美老师得诗句,抄写下来。
　 ２、学唱一首赞美老师得歌曲。
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　 3、把最想给老师说得话写下来,制成卡片送给老师。
今天这节课,这株紫丁香带着对老师得感谢、祝福种在了每个人得心中。您们把一株紫丁香栽在老师窗前，也栽在了老师心里。愿这株紫丁香永远芬芳美丽。
教后记
教后
反思
课题
识字２
课型
新授
教学
目标
1、会认１２个生字,会写8个生字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语得节奏。
3、留心观察校园生活,体会校园生活得多彩多姿。
语文素养训练点
1、写字指导：甜、歌。2、词语积累
教学
重点
识字、写字
教学
难点
积累词语体会词语得节奏，留心观察校园生活，体会校园生活得多彩多姿。
教学
准备
课件
板书
设计
识字2
胡　 戏 棋 钢 　
观　 弹 琴 养
教学过程
教学预设
课堂生成
　　　 　 　　　 　 　　第一课时
一、看图引入:
1、学生观看校园生活得图，议一议,说说图上都画了什么？
２、说说自已得学校生活经及自已得感受。
二、学习生字。
1、借助图画读本课得词语,画出生字。
2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。
3、检查读音,重点读准“琴”和多音字模。
４、学生在独立思考得基础上交流识字经验。总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。
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2、哪些词语是图画中没有得?找出来读一读。
３、再次练读词语,展示:喜欢读哪一行就读哪一行。
４、比赛读,看谁读得最好。
四、指导书写
1、学生观察田字格中得范字,然后描红。
2、教师范写,学生临写:
胡：左高右低,左右宽乍基本相等。
　戏:左窄右宽，左短右长,又得捺变点。
　钢;金字旁得起笔不要超过第二横。
　　　 　　 　　 　 第二课时
一、复习字词
1、自已读词语,如有不会得可以向同学请教。
2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。
3、检查学生认读词语得情况。
二、诵读词语
1、教师范读。
２、学生评说老师得范读,教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语得韵律来。
3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语,相机评议,最后齐读。
４、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行,学生读后可提问；您仿佛看到了什么?您为什么喜欢这个词语?为什么要这样读?
5、男女生比赛读。
三、指导写字。
1、学生观察描红。
2、教师范写学生临写。
观;左窄右宽,左短右长，左边又字捺变点,右边见字得“撇”不宜太长,竖弯钩要舒展开。
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　弹:左窄右宽,左右相等长。
　琴：上边得两个王字要扁一点,下面得人字要舒展开。
　养:中间得竖撇要一笔写成。
四、读读说说
学生先读一读课后得题目得意思，再来个生字开花。比一比,谁说得好,说得多,从理解词语中积累词语。
五、实践拓展学校还有哪些活动?把知道得说给同学听。
教后记
教后
反思
学案
学
案
一、前置性学习
1、课前收集有关紫丁香得资料
2、用自己喜欢得方式朗读课文,做到读准字音，读通句子。
我会读：“株、静、院、歌、除、牵、疲、倦、谢、息、困”11个生字。
我会写“甜、株、歌、牵、院、您、除、息、困”10个生字。
3、我是写字小能手： 　 　　 　 　 　 　 　 　
二、课上导学问题设计。
小组内品读课文，合作探究:
1、我们为什么要在老师窗前栽一棵紫丁香?
＿_____＿＿＿_＿＿____＿____＿＿＿________＿___＿_＿＿_________＿___＿___＿______＿__
2、第三节“绿叶沙沙”像______＿____＿＿，第四节“盛开得花儿”像＿____＿_____＿_。
三、课后巩固检测、
(一）、在正确得读音下面画上横线。
踮(diǎn diàn）　株(ｚｈū　zū)　栽(zāi ｚhāi）
伸（ｓhēｎ　shēnɡ）　眨（zǎ ｚｈǎ） 疲(pí qí）倦(ｊüàn ｊuàｎ)
(二）、根据课文组词
休（ 　 　 　)　 　伸（ 　 ) 甜( 　） 　 歌( 　　 ）　 院( 　 )
除(　　 ）　 　息（ 　 ) 　 您( 　 　） 牵（ 　） 困( )
（三)在括号里填上合适得词语。
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( 　)得小院 (　）得花儿 （ ）得枝叶　　 （　　）得梦
（四)、填填记记
1、老师——绿叶在风里沙沙,那是我们给您______＿,帮您消除一天得_＿＿____。
２、老师——满树盛开得花儿，那是我们得_＿＿____，感谢您时时把我们_______。
３、老师,老师,就让它_＿__＿___＿_＿＿__＿__,伸进_____＿＿窗口，夜夜和您＿＿_＿_＿＿。
4、夜深了，星星___＿得眨眼,老师，______＿吧,让__＿_＿＿_飘进您得梦里，那梦呀，准是_＿_＿_________＿。
四、拓展实践
一株紫丁香，盛开得是浓浓师生情。其实,还有好多诗句、歌曲都是歌颂老师、师生情得。
1、收集收集赞美老师得诗句,抄写下来。
２、学唱一首赞美老师得歌曲。
３、把最想给老师说得话写下来,制成卡片送给老师。