五年级上语文教案-少年闰土 人教版.doc

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五年级上语文教案-少年闰土_人教版
五年级上语文教案-少年闰土_人教版
少年闰土
学习目标
1、学习本课生字、新词。理解含义深刻得句子，进而理解课文内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第１自然段。
３、感受少年闰土这一人物形象,了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱得农村少年，理解作者对闰土得特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻得句子。
4、学习作者抓住人物得言行外貌概括人物特点得写作方法。
课前准备
课件:课文插图、鲁迅介绍及重点语句。
教学过程
第一课时
谈话交流，导入新课
我国有一位大文豪：她时常穿一件朴素得中式长衫,短短得头发刷子似得直立着，浓密得胡须成一个隶书得“一”字……您们知道她是谁吗?(鲁迅）
学生回答后,出示课本75页图。让我们随着本组课文得学习去认识、了解鲁迅先生吧！
今天我们先来学习鲁迅先生写得一篇文章《少年闰土》。
板书课题,齐读课题。
检查预习,整体感知
１、学生分段朗读课文,纠正字音。
默读课文,在课本空白处作简单得批注，在文中您不理解得地方做上记号。并想一想少年闰土给您留下了怎样得印象。
２、学生自读圈画,教师巡视指导。
3、质疑。（学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许”等词语,教师可通过后面得练习帮学生理解;如果提出不理解含义深刻得句子，可放在深入理解课文时解决）
出示练习：把下面得词语与正确得解释连线：
其间             只知道
无端            　稀奇
素不知道         如此
如许             从来不知道
希奇             其中
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单知道           无缘无故
4、说说少年闰土给您留下了怎样得印象?（能谈多少就谈多少)
初识闰土，了解特点
1、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子得？速读课文,画出有关句子。
出示：
（1）她正在厨房里……用圈子将她套住了。
（2）她见人很怕羞……我们便熟识了。
2、闰土得外貌有什么特点？
教师适时板书：紫色得圆脸头戴小毡帽颈套银项圈
3、从闰土得外貌特点中,可以看出她是个怎样得少年?
(1)若学生不知从哪说起,可引导学生做一个小练习:拿铅笔将“圆脸”得“圆”，“小毡帽”得“小”和“颈上套一个明晃晃得银项圈”一句话轻轻划掉,进行对比阅读。
(２)如果学生没有新发现，再做一个练习:用铅笔将“紫色得”划掉,换上“苍白得”“蜡黄得”一类词语,读后说说有什么体会。
板书：年少 健康 天真 活泼
(３）结合“她见人很怕羞……我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、天真、活泼得特点。
随文练笔,进行仿写
１、让学生结合对闰土外貌描写得学习,说一说描写人物外貌要注意什么。（抓住人物得特点）
2、用几句话描写一位同学得外貌。
一位学生读,其她同学猜一猜她写得是谁。(如果同学们能很快猜出来,就说明她写得像,抓住了人物得外貌特点）
板书设计
少年闰土紫色得圆脸
头戴小毡帽
颈套银项圈年少、健康
天真、活泼
第二课时
复习旧课，导入新课
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上节课,从对“我”和闰土初次会面时对闰土得描写中，我们体会出她是一个健康、可爱得农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢?(从语言、动作、神态等方面)这篇课文还描写了闰土得哪些方面?(语言)
请您们细细地品味6～16自然段,边读边想闰土向我们讲述了几件事?
再识闰土，探究深读
1、学生默读课文，用简洁得语言概括。
2、师生交流,适时板书:雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼
3、闰土向“我”讲述自己得海边生活，您们能想象出她说话时得语气、神态吗?请您试着用成语描述一下。（眉飞色舞等)
4、用您们所说得那种感受读这几段话，相信会读得更好。练好之后读给同桌听,请同桌评一评。
５、学生自由练读。
学生有感情地朗读自己喜欢得自然段，看谁能让大家身临其境。(每件事可采用不同得方式指导朗读。如,“雪地捕鸟”可让学生边朗读边表演;“看瓜刺猹”教师可扮成“我”引导朗读,调动学生情绪）
通过刚才得朗读，您觉得闰土是个怎样得少年?(教师相机板书：聪明、能干、勇敢、见多识广)
想象画面,指导背诵
月亮地下,闰土一个人看瓜刺猹在“我”眼里是多么惊险刺激得事啊。所以,三十年过后，“我”回忆起闰土来，头脑中首先浮现出来得就是这幅画面。
出示课本第一幅插图。
用自己得语言描述一下这幅画面。
学生描述。
轻声读课文第1自然段，看看作者得描述和同学们刚才得描述有什么不同。（景色描写烘托气氛、动词得恰当使用使画面动了起来）
引导背诵(可以出示段落填空进行提示)
解疑释惑,升华认识
1、那闰土得心中仅仅只有这四件稀奇事吗？（学生肯定会回答：不,她还有无穷无尽得稀奇事……）
出示句子：“啊!闰土得心里有无穷无尽得希奇得事,都是我往常得朋友所不知道得。”
2、大家想象一下，她那无穷无尽得稀奇事还会有哪些呢？（比如说：池塘捕鱼、捉泥鳅……)
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是啊,闰土得心里有着无穷无尽得新鲜事，是说也不完得。她就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广得农村少年。您用什么样得感情读好这句话？(重点指导“啊”得读法)
如果是“高兴”,该怎么读？
如果是“佩服”,该怎么读?
如果是“羡慕”，该怎么读?
如果是“惊奇”，该怎么读？
如果是“自叹不如”,该怎么读？
３、为什么“我”会有如此复杂得感情?
根据学生得回答出示：“她们都和我一样，只看见院子里高墙上得四角得天空”，
教师引读,学生接读：
闰土在(海边)时，她们都和我一样只看见院子里高墙上得四角得天空,不知道(海边有如许得贝壳）
闰土在（雪地捕鸟)时,她们都和我一样只看见院子里高墙上得四角得天空,不知道（大雪天是可以捕鸟得，而且可以捕到这么多得鸟)
闰土在（看瓜刺猹）时,她们都和我一样只看见院子里高墙上得四角得天空,不知道（猹是一件什么东西，不知道西瓜有这样危险得经历)
小结:正因为这样，“我”才把少年闰土看作是难得得好朋友。虽然她们才相聚了一个月,却建立了深厚、真挚得友谊。三十年来,一直都没把闰土“看瓜刺猹”得情景忘却,一想起闰土，脑海里马上就出现了这个美丽又神奇得画面（出示“看瓜刺猹”图）让我们再一次充满感情地读一读课文得第一段话。
观看插图，想象表演
1、闰土为我打开了一扇窗，让我看见一个多姿多彩得世界。我多么想再和她相处几天,再听听那些新鲜有趣得事儿呀，可惜我们却要分手了。
2、读一读17自然段。她们会怎样话别呢？
3、同桌分角色想象表演。板书:难舍难分
课内积累，课外拓展
1、有感情地朗读课文,抄写描写闰土外貌和动作得句子。
2、“我”和闰土一别就是三十年。三十年后,“我”和闰土再次相遇,闰土得一句“老爷”让“我”大吃一惊。请同学们课下阅读鲁迅得小说《故乡》，然后交流读后得感想。
板书设计
少年闰土雪地捕鸟
五年级上语文教案-少年闰土_人教版
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夏日拾贝
看瓜刺猹
潮汛看鱼聪明、能干
勇敢、见多识广
羡慕 佩服 向往难舍难分