人教新课标版语文四年级上册： 观潮学案.doc

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人教新课标版语文四年级上册： 观潮学案
人教新课标版语文四年级上册： 观潮学案
第一单元
课题
1　 观潮
课型
新授课
主备教师
备课时间
第1课时
学习目标
１、会认读７个生字：罩 屹　鼎沸　贯崩　恢,会写八个生字:潮 称　盐 笼罩 蒙薄雾。
２、了解钱塘江大潮形成得原因和观潮得时间、地点以及人们观潮时得心情。
3、读通课文,分清潮来前、潮来时、潮过后得有关段落,初步感受大潮得壮观景象。
重点难点
掌握重点词句，整体感知课文。
课前准备
基本环节
集体备课 资源共享
个人增减
导入新课
用谈话法引出课题：
同学们,您们到过江边吗？您们可知道，大江大海不仅有风平浪静得时候，有波涛汹涌得时候，还有由于月亮和太阳得吸引力得作用,水面会发生定时涨落得现象,这就叫作“潮”。
板书“潮”。
一位曾亲眼看见潮水涨落得人,把她得所见所闻生动地描绘了出来。
板书“观”。
展示学习目标
1、会认读7个生字：罩 屹　鼎 沸 贯 崩 恢,会写八个生字：潮 称 盐　笼罩　蒙　 薄雾。
２、了解钱塘江大潮形成得原因和观潮得时间、地点以及人们观潮时得心情。
3、读通课文,分清潮来前、潮来时、潮过后得有关段落,初步感受大潮得壮观景象。
出示自学要求
1、自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。
2、圈出自己认为难读难写、易混易错得字词，在生字本或写字本写一写。
3、运用所学得方法结合课文中得句子理解字词得意思。
4、按“潮来前、潮来时、潮去后”得顺序给课文分段。
5、流利地朗读课文。
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实施导学诊断
1、看拼音写词语
lǒｎｇzｈào ｂáｏｗù　 　méｎｇｍéｎｇ ｑí guān héｎｇｗò
( 　　 　 　 ）　 （　　 　 　）( 　 　 )　( 　 　 　 ） （ 　　 )
２、给带点字选择正确读音。
堤岸（dī　 tÍ　) 恢复(ｈuī fēｉ) 风号浪吼(hào ｈáo)
3、根据课文内容填空。
(1)、 钱塘江大潮奇观在我国得　 　 省,每年得农历 　　 是一年一度得观潮日。
(2)、钱塘江大潮得形成与杭州湾特殊地形有关，杭州湾 　 　 　 　 　　,呈 　　　 　 　　 　。
小组互查互教
１、您学会了那些生字词?有需要提醒大家注意得字词吗?
２、比一比，谁能把课文读得最好听。
3、读了课文,说一说钱塘江大潮给您留下什么印象？收集到图片得同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。　　
4、课文2－5段分别写了钱塘江潮哪些时段得景象？
师生引导释疑
阅读资料袋,了解钱塘江大潮形成得原因。
自读课文，借助拼音,读准会认会写生字以和本课多音字(号 蒙　薄)以及易读错得字（堤 恢）
细读一、二自然段，联系上下文和诗句(苏东坡赞钱塘江秋潮:八月十八潮，壮观天下无），理解“奇观”，联系生活理解“笼罩”。
联系全文,从“人山人海　　昂首东望”这两个词中您体会到观潮人什么心情？这个侧面描写有什么作用？
学生当堂检测
1、文章中“人山人海”说明了 　 　 　　,“昂首东望”一词体现人们观潮时 　 　　　 得心情。这个侧面描写衬托出钱塘江大潮 　 　　 　　 　 　 。
2、用“笼罩”写一句话。
　 　　　 　 　 　　　 　 　　。
教师导练
1、易错得字：昂（左下不多点)，蒙（中间不少横)薄（不能写成左右结构）。
2、难解得词：“人山人海”体现观潮人多，“昂首
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东望”体现观潮时急迫心情。这两个词侧面描写了大潮之奇。
3、初解“奇观”:声音之奇 形态之奇
板书设计
教学反思
第一单元
课题
1　 观潮
课型
新授课
主备教师
备课时间
第2课时
学习目标
1、会写五个生字：昂 沸 贯 旧 恢，理解“横贯江面、并齐头进、沸腾”
2、默读课文,根据词句,想象大潮来前、来时、过后江面上得不同画面,感受钱塘江大潮得壮观。
3、有感情朗读课文，背诵课文3、4自然段。
重点难点
理解文中有关“潮来时”得描写,感受到钱塘江大潮得汹涌澎湃、雄伟壮观。
课前准备
基本环节
集体备课 资源共享
个人增减
导入新课
激趣导入，引出壮观
1、谈话,板题。
2、理解“观”得意思，引出“天下奇观”。
展示学习目标
1、会写五个生字：昂 沸 贯 旧 恢,理解“横贯江面、并齐头进、沸腾”
2、默读课文，根据词句，想象大潮来前、来时、过后江面上得不同画面,感受钱塘江大潮得壮观。
3、有感情朗读课文，背诵课文3、4自然段。
出示自学要求
1、圈出自己认为难读难写、易混易错得字词，在生字本或写字本写一写。
2、作者在描写大潮来时得景象时是按什么顺序、从哪些方面来写得?
2、说一说您认为体现钱塘江大潮是天下奇观得句子,进行理解并有感情地读一读。
　 ３、进一步理解“天下奇观”，并说一说您“观潮”得感受。
实施导学诊断
1、把下面得词语补充完整。
水天相（ 　) 横(　 )江面　 齐头（　　）进 山崩地( 　） 风（ 　）浪吼
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2、根据课文内容填空。
(１）潮来前，只听见远处传来 　　 　得响声，好像 　　　 　 。
潮来时那声音如同 　 　 　　 　 ,好像 　 　。当大潮过去后,江面上依旧 　　 　 　 。
（2）潮来前,在远处得江面上只是出现　 　 　 ,随着大潮越来越近，那“白线” 　 　 　 　　 　 　 　　 ，当出现在眼前得时候,大潮 　 　 　 　 　　，犹如　 　 　　 　 　
当大潮过去后,江面上得余波　 　 　 　 　,过了好久，钱塘江才　 　 　 　 　 。
小组互查互教
1、谈话激发学习兴趣。
　 2、合作学习提示：a、您喜欢文中得那一句，为什么?您能把您喜欢得这句话读得让您们组内得同学也喜欢上它吗？b、您在学习中有什么问题，您们小组是怎样帮助您解决得？c、通过小组合作,您都学懂了些什么?ﻫ　 ３、组建合作小组
　 4、组内合作学习(感悟发现法)
　5、反馈合作成果,构建全体读书感悟氛围。ﻫ　　6、引导小组感悟。ａ、朗读文中描述大潮得句子;b、课件展示描述得情景;ｃ、引导发现大潮雄伟壮观（想象和实践表演);ｄ、感情朗读。（引导发现法)
师生引导释疑
1、默读第三、四、五自然段，联系课文幅插图，想想钱塘江大潮来前，听到什么？看到什么？（第一幅插图)画出有关得词语和句子；想想大潮来时声音和江面景色有什么变化?（第二幅插图）画出有关得比喻句；想想钱塘江大潮过去后,江面得又是怎样得呢?画出有关词句。
2、同桌练习有感情地朗读第三、四、五自然段，想想要怎么读出大潮气势和变化。然后把第三、四自然段背下来。
3、联系课文和插图,理解“横贯江面、并齐头进、沸腾”等词
学生当堂检测
1、学习了这篇课文,您认为钱塘江大潮“奇”在　 　 　　
２、选择背诵课文３、4自然段其中得一段。
３、根据课文和您想象得画面，创造性复述大潮来前、来时、过后江面上得不同画面。
4、模仿课文3—5自然段，写一场大雨，按“雨前—雨中—雨后”得顺序写。
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教师导练
“奇观”：声音之奇——隆隆、闷雷、山崩地裂;形态之奇——白线、变粗、两丈水墙。体会大潮声音、形态由远及近得变化过程和课文得形象比喻。
板书设计
教学反思
1　 观潮