2025年粤教版七年级信息技术教案.pdf

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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
粤教版七年级信息技术教案


粤教版七年级信息技术教案篇一：粤教版初中信息技术第一册教
案(全册)
第一学期教学计划进度表
课 时 计 划
课 时 计 划
粤教版七年级信息技术教案篇二：七年级信息技术全册教案
第十三课中的数据类型
第 14章数据筛选
第 15课分类和数据透视表
第十六章图表的生产和修改
第 17课图像合成和分层图像
第 18课知道Photoshop 中的路径
第 19课调整图像色调
第 20课了解频道
第 21课绘制图片
第 22课公共服务广告
第 12课数据计算
有很多方法来传递信息，形式是非常常用的，表的作用是表达
信息，是垂直，水平交叉在两个方向上确定每个位置，每个位置
都有一个数据，数据和位置（即垂直，水平交叉）是一一对应的， : .
操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
出于对信息表达的不同需求，一些数据可以根据某些规则在不同
形式的信息中操作，如：从高到低视图结果，有必要对数据进行
排序，等等。
普通形式，大多数学生已经看过，和excel电子表格，有些学
生不明白，这一课是 ，目的是使用excel，让学生理解表格中的
电子表格的信息功能，它与普通形式等是一样的。
本课提供的活动是家庭家庭消费支出的统计，因为活动接近学
生的生活，因此吸引学生的兴趣，需要一个总和操作，这可以帮
助他们更好地理解excel电子表格的含义，角色
本课将要介绍的一个表格是关于1999-2004年期间城市家庭的
家庭消费数量，这需要纳入Excel和每年的总支出。
Excel函数类似于普通形式，垂直行，水平列分别对应于 excel
字段和记录，这使得学生可以与普通表单进行比较来理解。
本课程建议使用一小时。
知道excel窗口
除了教科书中提供的方法外， 还可以在快捷菜单中运行并打开
excel工作表等方法运行 excel。
Excel中的窗口的各个部分，建议把它们与 w Ord 窗口和一般
表进行了比较，让学生更好地理解excel窗口的组成各部分的含义
和作用。

首先输入每个消费项的名称， 然后输入相应的数据量， 这样做 : .
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎? ——《论语》
的目的是为了更清楚地显示项目，年和数据之间的关系：垂直和
水平位置，一起确定一个位置数据
在输入过程中，如果双击单元格，则光标将插入数据，可以修
改;如果单击单元格，然后同时输入新数据，原始数据将被删除。
你可以让学生尝试操作，体验双击单元格并点击不同的角色，有
针对性地选择其中之一。
如果单元格的大小不能满足教科书的需要，可以通过调整行高
和列宽的方法提供，使单元格可以完全容纳数据。提到一个唤醒
是在一行中调整整个行的高度和一个列作为整个列宽的方法。
浏览：您可以通过上述唤醒方法调整行的行高和整列的列宽。
如果要调整的数据不是整行 ，您可以拖动鼠标选择要调整的单元
格区域，选择格式 - 行 - 行高，格式 - 列 - 列宽以调整多行，
多列宽度建议学生在学习更多的手之后自己的经验。

当您在第一行输入表名称，然后合并第一行单元格并居中时，
第一行将成为标题的标题。

计算家庭消费的总年度支出， 即计算每行数据的总价值，公式
中提供的文本可以计算年份（即行）的数据和值的和。尝试是将
单元格中的公式与操作总和中的其他行相加，可以使用此方法来
比较每年的数据总值。
上面描述的公式是 sum ，也可以使用 sum 的函数， excel有很 : .
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
多函数带有各种函数，sum 是 sum函数，计算，sum 后面的括号
是数据范围的和，这个范围可以是连续的，可以是不连续的，间
隔。
由于学生没有学习知识的功能，所以 教师可以在活动和知识
链接相关的知识功能，与类似的知识如二进制轴指导，让学生理
解。
。
第十三课中的数据类型
在交货时，信息的表达，有时是自由的，有时需要按照一定的
顺序来表达信息，这可以反映相应的内容，感受等等。在实际生
活中，有时需要对表单中的数据进行排序，如按字母顺序的大小
排序等，如果是常见的形式，工作的类型比较繁琐，并且excel
你可以在一个非常短时间内轻松完成排序。
这个班的活动是通过 2004 年雅典奥运会金牌和奖牌数量从高
到低的排名，表示信息内容是雅典奥运会各个国家和地区的表现
水平，从而反映了各种区域综合力量的运动强度。在活动过程中
学生要理解什么是排序，排序条件，如何排序， excel如何实现排
序 等等，以便掌握 excel电子表格中的数据排序方法。
本课程建议使用一小时。
数据排序：
要排序，我们首先必须确定排序的条件，也就是根据什么，如
何根据如何排序。这个类的活动顺序是：金牌根据金牌 - 银牌 - : .
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
铜牌的顺序，总奖牌列表由奖牌总数，这对应于排名金牌，主要，
次要，第三关键字分别设置为金，银，铜，按降序排列，所以金
牌顺序从高到低。教师可以让学生通过不同的操作来理解关键字
和排序条件之间的关系。
当您输入排名时，可以使用填充句柄进行操作，填充句柄可以
根据第一个数据自动填充其他数据。
：
当运行excel时，将打开三个工作表：sheet1 ，sheet2 ，sheet3 ，
通过单击工作表名称下面的窗口来实现几个工作表切换。将金牌
复制到新工作表后， 您可以通过对每个国家的奖牌列表进行求和
和排序，计算出每个国家的奖牌总数。
：
您可以通过数据将表分为多个部分，并设置每个部分的格式。
使用条件格式可快速，准确地查找符合条件的数据并对其进行
格式化。如果只有一个条件，那么在条件格式对话框中可以设置
条件1 选项组，如果有多个条件（例如：Gold 大于 10且小于 20），
则需要条件 1，条件 2 ，条件 3 等，以找到满足多个标准的数据。
一旦设置，表格中的匹配数据将被格式化。
你可以让学生反复操作，经过各种尝试掌握。
格式 - AutoFormat，提供了多种表格格式选项供选择，也可
以单击对话框中的选项，通过复选框确定数字表格，字体，对齐
方式，边框，图案，列宽，行高项应用于所选择的格式方案。 : .
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

本课的知识链 然后提供excel 对数据识别和数据填充技能的
内容。学生可以尝试输入相关数据，以查看到底如何卓越以识别
数据。数据填充提示介绍了灌装手柄的特殊功能，学生在未来的
excel制表中用来节省时间和提高效率。
第 14章数据筛选
在信息表达的过程中，原始信息常常基于需要进行屏幕，选择
然后表达，使原有的信息具有不同的效果，再次达到预期的效果。
本节介绍了通过精确搜索所需数据的excel数据过滤，以便执行各
种操作处理功能，其中在使用条件格式搜索时，作为数据筛选更
准确快速，因此可以过滤结果的条件和条件对比贯穿本课，让学
生在活动过程中发现数据筛选的优势。
本课程建议使用一小时。
：
自动过滤可以基于更简单的条件过滤数据。
尝试，选择自动筛选，工作表会出现一个 下拉列表按钮，点
击它会出现下拉列表，这里有一些比较简单的过滤条件，比如前
10个，而且数据按升序或降序排列，任务是从高到高排列，低 10
位，即降序。
在数据显示中，数据过滤器和条件格式是最大的区别： 数据过
滤器的默认状态只能满足显示数据的条件，其他数据隐藏 ;并且条
件格式显示所有数据，但是根据格式设置修改相关数据。这表明 : .
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
学生在操作过程中自己的经验和理解。
如果要查看其他数据，可以选择data - filter - 都显示实
现。
在自定义自动过滤器对话框中，通过选择和，或两
个单选框，可以实现满足两个条件或只满足任何条件，让学生尝
试，体验他们的效果不同。
：
自动筛选提供相对简单的筛选条件，在实践中可能遇到非常复
杂的筛选条件，我们必须使用先进的筛选功能。 高级筛选所需的
条件由您自己设置，通过设置条件设置条件区域。建议学生说出
他们在输入标准中所说的话，他们可以实现什么效果以及如何理
解。
在“高级过滤器”对话框中，“列表区域”是需要过滤的数据区
域，“条件”区域只需输
入过滤条件即可。
本课程涉及数据之间的逻辑关系，以及and 和 or之间的关系，
这对于学生来说可能很难理解，并建议老师结合其他实例介绍数
据之间的逻辑关系（例如生活） ，同时允许学生尝试和比较多次。

在实践的实践中，一些筛选条件比教学复杂，教师可以指导学
生在筛选条件的基础上充分理解原则，仔细分析和操作，直到获
得满意的效果。 : .
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
第 15课分类和数据透视表
本课程将重点介绍对两个统计数据表进行分类和组合的方法。
本课程建议使用一小时。
一，分类总结 各种数据以信息的形式，根据需要进行不同的
分类总结，即对数据信息进行分类后，再根据每个类别对每种类
型的数据进行计数，这是为了满足不同的视图，分析，使用数据
信息的要求，因此本课的学习应该反映实际需要和电子表格中的
信息之间的关系。除了这个任务，实践，还可以引导学生思考什
么生活会遇到需要聚集数据，为什么要总结，总结后的方便等等。
本课程的任务是根据城市所在省份和地区的统计，收集2003
年中国22 个城市的外国旅游外汇收入和入境游客人数。可以看
出，省和地区更加繁荣发达。学生从经济，地域，社会等方面深
入思考和分析：为什么一些省份和地区的国际旅游发展更好。
：
输入教材中提供的数据，填写完毕后，可以让学生根据自己的
知识将城市分为省区，也可以结合以前学习的在线搜索信息 知识
找。将省份和地区排序为关键字，并查看排序的知识。
排序的总结角色，你可以让学生想想，说，教师不必给出统一
的答案。
：
在小计对话框中，有一些下拉列表。在分类领域，你可以选择
按照城市，国际旅游收入，增长，省份，地区，分别，每个字段 : .
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
总结（因此必须先按照省份和地区排序）;在摘要中，可以选择数
据 Summarize ，count，计算平均值，最大值，最小值等。在下面
的复选框中，您还可以选择是否替换当前小计，汇总结果是