研学旅行下的初中语文核心素养培养研究.docx

该【研学旅行下的初中语文核心素养培养研究 】是由【wz_198613】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【研学旅行下的初中语文核心素养培养研究 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。研学旅行下的初中语文核心素养培养研究
研学旅行下的初中语文核心素养培养研究
摘要：语文是学生综合素质培养的重要学科，而研学旅行作为一种全新的教学模式，提供了丰富的语文学习机会。本文通过对研学旅行在初中语文核心素养培养中的作用进行研究，探讨了如何利用研学旅行提升学生的语文能力、拓展学生的语文视野，以及培养学生的语文素养等方面，旨在为中小学的教师和教育管理者提供有关研学旅行和语文教学的参考。
关键词：研学旅行；初中语文；核心素养；语文能力；语文视野；语文素养
一、引言
随着社会的进步和教育理念的更新，研学旅行作为一种全新的教学模式逐渐受到了中小学的关注和重视。研学旅行不仅能够提供学生身临其境的学习体验，还能够为学生提供更广阔的学习空间。而语文作为一门综合性的学科，培养学生的语言表达能力、思维能力和文化素养等方面起着至关重要的作用。因此，如何在研学旅行中培养和提升学生的语文核心素养成为了一个亟待解决的问题。
二、研学旅行与语文核心素养
研学旅行是指将学生带到自然、历史、文化、科技等实际场景下，开展实地观察、实践操作、实际调研等活动，以实践为基础，以科学探究为导向，达到知识与实践相结合的教育目标。
语文核心素养是指学生在语文学科上拥有的一系列基本技能和学科思维方式。它包括语文基本能力、阅读能力、写作能力、综合分析能力等多个方面。
研学旅行可以通过以下方式培养学生的语文核心素养：
1. 提升学生的语文能力
研学旅行可以让学生亲身参与，通过实地观察、实践操作等方式，提升学生的语言表达能力和听说读写能力。比如，在参观博物馆时，学生可以通过观察实物、阅读展览资料，了解历史背景，进而进行口述或写作表达。此外，学生还可以通过参与文化体验活动，如戏曲表演、书法体验等，提升自己的语言技能。
2. 拓展学生的语文视野
研学旅行可以给学生提供更广阔的学习空间，拓展他们的语文视野。比如，学生可以亲身体验古代建筑、古代文化等，通过观察和参与，了解古代文化的特点和内涵。这样既能够增加学生对于文化的理解，也能够激发学生对于语文学科的兴趣。
3. 培养学生的语文素养
研学旅行可以通过让学生亲身参与、体验，培养他们的学科思维方式和文化素养。例如，在参观历史遗址时，学生可以通过实地观察和考察，了解历史事件的发生过程、背景等。通过这种方式培养学生的历史学科思维和文化素养，提高他们对于语文学科的认识和理解。
三、研学旅行下的初中语文核心素养培养实践
在实际教学中，教师可以通过以下方式在研学旅行中培养学生的语文核心素养：
1. 设置学习任务
在研学旅行前，教师可以根据学生的实际情况，设置适合他们的学习任务。学生在研学旅行中需要参观哪些地方？需要进行哪些调研和观察？需要完成哪些写作或口述表达？这些任务能够帮助学生针对性地提升自己的语文能力，并将所学知识应用到实践中去。
2. 创设学习情境
在研学旅行中，教师可以创设一些学习情境，让学生在实践中学习语文知识。例如，在参观古代建筑时，教师可以组织学生进行材料采集、资料整理等活动，引导他们提出问题、进行思考，并最终完成写作表达。这样一来，学生就能够将所学的语文知识与实际情境相结合，培养自己的综合分析能力和实践能力。
3. 组织展示交流
在研学旅行结束后，教师可以组织学生展示和交流。学生可以通过口述、演讲、展板的形式，将自己在研学旅行中的所见所闻进行展示。通过这样的交流活动，学生不仅可以展示自己的语文能力，还可以借助他人的观点和意见，拓展自己的语文视野和思维方式。
四、研学旅行下的初中语文核心素养培养效果评价
评价学生在研学旅行中的语文核心素养，可以从以下方面进行：
1. 学生的语文能力提升情况
通过对学生在研学旅行中的语言表达能力、听说读写能力等方面进行观察和评估，来判断学生是否有所提升。
2. 学生的语文作品质量评价
通过对学生在研学旅行中完成的口述、写作等作品进行评价，来判断学生的综合分析能力和创造力是否得到了提高。
3. 学生的学科思维方式培养情况
通过对学生在研学旅行中进行实地观察、考察等活动的评价，来判断学生的学科思维方式是否得到了培养和拓展。
五、结论
研学旅行是一种具有独特教育价值的教学模式，能够为学生提供丰富的语文学习机会。通过研学旅行，可以提升学生的语文能力，拓展学生的语文视野，培养学生的语文素养。在研学旅行中，教师可以通过设置学习任务、创设学习情境等方式来培养学生的语文核心素养。而对于学生在研学旅行中的语文核心素养培养效果，可以通过评价学生的语文能力提升情况、语文作品质量和学科思维方式培养情况来进行评判。因此，在今后的教学实践中，我们应该更多地关注研学旅行与语文教学的结合，为学生提供更多的语文学习机会和成长空间。
参考文献：
陈煜，王心怡. 研学旅行下的初中语文核心素养培养研究[D]. 南京师范大学，2021.
王海燕. 研学旅行模式在初中语文教学中的应用研究[J]. 当代教育探索，2017(02): 78-79.