《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2025—2025年)》问答.docx

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《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2025—2025年)》问答
一、实施方案概述
(1)为深入贯彻落实全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，推动普通高等学校本科教育教学改革，提高人才培养质量，教育部制定了《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2025—2025年)》。该方案旨在通过全面评估，促进高校深化教育教学改革，优化人才培养结构，提升本科教育教学水平。根据教育部公布的数据，截至2024年，全国共有普通本科高校1253所，。实施方案的实施将对全国近4000所本科高校产生深远影响。
(2)实施方案明确了评估的目标和原则。评估目标为全面提高本科教育教学质量，推动高校形成以学生为中心的教育教学理念，促进高校教育教学改革，提升人才培养质量。评估原则包括坚持党的领导、坚持立德树人、坚持问题导向、坚持科学规范、坚持分类指导。以某知名高校为例，通过实施该方案，该校在2025年本科教育教学审核评估中取得了优异成绩，%，毕业生满意度达到90%以上。
(3)实施方案涵盖了评估内容、评估方法、评估程序和保障措施等方面。评估内容主要包括办学定位、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障等六个方面。评估方法包括自我评估、专家评估、数据分析和现场考察等。评估程序分为学校自评、省级评估、教育部评估和结果运用四个阶段。为保障评估工作的顺利进行，实施方案还提出了加强组织领导、完善工作机制、强化经费保障、严格评估纪律等保障措施。通过这些措施，确保评估工作科学、规范、公正、有效。
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二、评估指标体系
(1)评估指标体系分为六个一级指标，分别为办学定位、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展和质量保障。办学定位要求高校明确办学指导思想、办学目标、人才培养目标等，并具有鲜明的特色。师资队伍指标则关注教师队伍的数量、结构、素质和教学科研能力。教学资源指标涵盖教学设施、图书资料、网络资源等，强调资源充足性和利用率。培养过程指标强调课程设置、实践教学、创新创业教育等方面，注重学生综合素质培养。学生发展指标关注学生学业成绩、综合素质、就业质量等。质量保障指标则包括教学质量监控、教学效果评价、质量改进机制等。
(2)在办学定位方面，一级指标包括办学指导思想、办学目标、人才培养目标、学科专业建设、服务社会能力等。二级指标如办学指导思想要求明确学校的发展方向和战略目标，办学目标要求符合国家教育方针和经济社会发展需求，人才培养目标要求体现学校特色和市场需求。学科专业建设指标关注学科专业布局、特色发展、交叉融合等。服务社会能力指标则涉及产学研结合、社会服务、国际合作等。
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(3)师资队伍指标体系下，一级指标包括教师数量、教师结构、教师素质、教师教学科研能力等。二级指标如教师数量要求满足教学、科研、社会服务等方面的需求，教师结构要求合理，包括年龄、职称、学历等。教师素质指标关注师德师风、教育教学能力、科研创新能力等。教师教学科研能力指标则要求教师具备扎实的理论基础、丰富的实践经验和高水平的研究成果。通过这些指标的评估，可以有效提升高校师资队伍的整体水平。
三、实施步骤与要求
(1)实施步骤方面，首先，高校需进行自我评估，对照评估指标体系进行自查自纠，形成自评报告。随后，省级教育行政部门组织专家对高校自评报告进行审核，并提出反馈意见。接着，教育部组织专家对省级评估结果进行抽查，确保评估工作的公正性和权威性。在评估过程中，高校需积极配合，提供必要的资料和条件。最后，教育部根据评估结果，对高校进行分类指导和资源配置。
(2)实施要求方面，一是要求高校高度重视，将评估工作作为推动教育教学改革的重要抓手，确保评估工作取得实效。二是要求高校建立健全评估工作机制，明确责任分工，确保评估工作的有序推进。三是要求高校加强宣传引导，提高师生对评估工作的认识，营造良好的评估氛围。四是要求高校加强数据管理和分析，确保评估数据的真实性和准确性。五是要求高校根据评估结果，制定改进措施，持续改进教育教学质量。
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(3)保障措施方面，首先，教育部将成立评估工作领导小组，负责统筹协调全国高校本科教育教学审核评估工作。其次，教育部将制定评估工作实施方案，明确评估目标、内容、方法、程序和保障措施。再次，教育部将组织专家团队，对高校进行评估，确保评估工作的专业性和权威性。此外，教育部还将加强对评估工作的监督，确保评估过程公开、公平、公正。最后，教育部将建立评估结果运用机制，将评估结果作为高校教育教学改革、资源配置和绩效考核的重要依据，推动高校教育教学质量的持续提升。