职业学校中的英语学习动机研究.docx

该【职业学校中的英语学习动机研究 】是由【niuwk】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【职业学校中的英语学习动机研究 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。职业学校中的英语学习动机研究
职业学校中的英语学习动机研究
摘要：
本文旨在探讨职业学校学生学习英语的动机。通过文献综述和实证研究，我们发现了学生学习英语的动机与职业学校教育的重要性和现实需求密切相关。由于职业学校学生的毕业去向通常涉及到与国内外企业的合作和竞争，因此，他们需要具备英语作为跨文化交流的工具。本研究进一步揭示了对职业学校学生英语学习动机的影响因素，包括学习成绩、教学方法、学习环境、个人认知和社会因素等。这些因素可以帮助教育者更好地理解和满足职业学校学生学习英语的需求，改进教学策略和促进学习动机。
关键词：职业学校、英语学习动机、教学策略、学习环境、个人认知、社会因素
1. 引言
英语作为一门国际语言，在职业学校教育中扮演着重要的角色。随着全球化的加深和国际交流的扩大，职业学校学生需要具备良好的英语语言能力，以适应日益增长的国际竞争力和跨文化交流需求。因此，探究职业学校学生学习英语的动机对于改善英语教育质量和培养具备全球视野的人才至关重要。
2. 文献综述
英语学习动机的定义
英语学习动机是指学习者参与英语学习的内部动力和推动因素。Gardner（1985）提出的社会心理学动机模型是学习者动机理论中的重要代表，该模型认为人们的学习动机与他们对英语学习结果的期望和评价有关。除了学习结果的期望，英语学习动机还受到个体认知、社会因素和学习环境等多种因素的影响。
职业学校中英语学习动机的重要性
职业学校学生学习英语的动机具有重要的现实意义。首先，职业学校学生通常在毕业后会涉及到与国内外企业的合作和竞争，英语作为一门跨文化交流的工具，对于他们在职场中的竞争力至关重要。其次，通过学习英语，职业学校学生可以拓宽自己的眼界，增加对国际和国内行情的了解。
3. 影响职业学校学生英语学习动机的因素
学习成绩
学习成绩是职业学校学生学习英语动机的重要因素之一。学生在学习英语过程中，如果能够获得好的成绩，会增强他们对英语学习的自信心和满足感，从而增强他们的学习动机。
教学方法
教学方法是影响学生英语学习动机的重要因素之一。职业学校学生通常倾向于接受更实用、容易理解的教学方法。例如，与传统的教师主导的教学相比，沟通交际为基础的教学方法可以更好地培养学生对英语的兴趣和动机。
学习环境
学习环境对职业学校学生英语学习动机有着重要影响。一个积极、鼓励学生互动和合作的学习环境可以增强学生对英语学习的兴趣和动机。
个人认知
个人认知也是影响职业学校学生英语学习动机的重要因素之一。个人的自我效能感、自信心和学习动机密切相关。当学生认为自己能够成功学习和应用英语时，他们将更有动力去学习。
社会因素
社会因素也对职业学校学生英语学习动机有着重要影响。家庭、同学、朋友和社会对职业学校学生学习英语的态度和支持与否，都会对其学习动机产生影响。
4. 结论与建议
通过对职业学校学生英语学习动机的研究，我们可以得出以下结论：
首先，职业学校学生学习英语的动机与职业学校教育的重要性和现实需求密切相关；
其次，学习成绩、教学方法、学习环境、个人认知和社会因素等都会对职业学校学生英语学习动机产生影响；
最后，教育者应该重视这些因素，并采取相应的教学策略，以促进学生学习英语的动机。
基于以上结论，我们提出以下建议：
1. 设计教学活动时，教师应重视学习成绩对学生学习动机的影响，设置适当的评估方式，让学生能够获得积极的反馈。
2. 教学方法应该以实用性和沟通交际为重，增加学生学习英语的兴趣和动机。
3. 创造积极的学习环境，鼓励学生互动和合作。
4. 关注学生的个人认知，提高学生的自我效能感和学习动机。
5. 加强家庭、同学、朋友和社会对职业学校学生学习英语的支持和鼓励。
参考文献：
Gardner, R. C. (1985). Social psychology and second language learning: the role of attitudes and motivation. L. Erlbaum Associates.