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艺术院校两段式教学衔接问题研究——以中国美术学院专业基础部设计分部为例
摘要：艺术院校的两段式教学模式是指专业基础部和专业部相结合的教学体系。两段式教学衔接是指专业基础部与专业部之间的教学衔接问题。本文以中国美术学院专业基础部设计分部为例，研究艺术院校两段式教学衔接问题，探讨如何提高教学衔接效果，促进学生艺术成长。
关键词：艺术院校，两段式教学，衔接问题，教学效果，学生成长
一、引言
艺术院校作为培养艺术专业人才的重要场所，其教学特点和模式一直备受关注。艺术院校的两段式教学模式是指专业基础部和专业部的教学体系。专业基础部主要负责学生的基础知识与技能培养，而专业部则负责学生的专业深造和专业创作。两段式教学的衔接问题是一个关键的问题，涉及到学生的学习效果和艺术成长。
中国美术学院是我国著名的艺术院校，其设计分部在中国乃至世界艺术教育领域享有很高的声誉。本文以中国美术学院专业基础部设计分部为例，研究艺术院校两段式教学衔接问题。
二、艺术院校两段式教学衔接问题的现状
艺术院校的两段式教学衔接问题一直备受关注。专业基础部和专业部之间的教学衔接问题常常导致学生学习效果不佳，影响学生的艺术成长。目前存在以下问题：
。专业基础部和专业部之间的教学计划没有有效衔接，导致学生在专业部学习时出现知识断层和技能不足的问题。
。专业基础部和专业部之间的教学内容没有有效衔接，学生在专业部学习时需要重新掌握一些基础知识和技能，浪费了学生的时间和精力。
。专业基础部和专业部之间的教学方法没有有效衔接，导致学生在专业部学习时难以适应新的教学方法和要求。
以上问题的存在影响了学生的学习效果和艺术成长，需要采取有效措施来解决。
三、提高艺术院校两段式教学衔接效果的措施
为了提高艺术院校两段式教学衔接效果，促进学生艺术成长，可以采取以下措施：
。专业基础部和专业部之间应建立衔接机制，明确教学计划和教学内容的衔接关系，确保学生在专业部学习时不会出现知识断层和技能不足的问题。
。专业基础部和专业部的教师应加强教学方法和教学要求的培训，提高教学能力和教学水平，为学生提供高质量的教学。
。专业基础部和专业部应共享教学资源，提供统一的教学设备和教学材料，确保学生可以顺利过渡到专业部的学习。
。专业基础部和专业部的辅导员应加强学生辅导工作，了解学生的学习情况和需求，提供必要的帮助和引导，促进学生的学习进步。
以上措施可以有效提高艺术院校两段式教学衔接效果，促进学生的艺术成长。
四、总结
艺术院校的两段式教学模式是培养艺术专业人才的重要模式。艺术院校两段式教学衔接问题是一个重要的问题，关系到学生的学习效果和艺术成长。本文以中国美术学院专业基础部设计分部为例，研究了艺术院校两段式教学衔接问题，并提出了一些解决措施。希望本文能为艺术院校的教学实践提供一定的参考和借鉴。
参考文献：
[1] 张子欣. 艺术院校两段式教学的衔接问题研究[J]. 现代艺术教育, 2019(05): 5-7.
[2] 王蓉蓉. 艺术院校专业基础部与专业部的教学衔接问题研究[J]. 课程教育研究, 2020(10): 240-242.