认知过程与英语学习策略实证研究.docx

该【认知过程与英语学习策略实证研究 】是由【niuwk】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【认知过程与英语学习策略实证研究 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。认知过程与英语学习策略实证研究
认知过程与英语学习策略实证研究
摘要：本论文旨在探讨认知过程与英语学习策略之间的关系，并通过实证研究来进一步验证这种关系。通过对不同认知过程和英语学习策略的定义和理解进行分析，并结合相关实证研究的结果，论文认为认知过程对英语学习策略的选择和使用有着重要的影响。认知过程包括知觉、注意、记忆、思维和解决问题等方面，而英语学习策略则涉及到学习目标的设定、学习任务的处理以及对学习材料的理解和应用等方面。实证研究表明，学习者在充分了解自己的学习目标和需求的基础上，选择适合自己的认知过程和英语学习策略，将会在英语学习中取得更好的效果。
关键词：认知过程；英语学习策略；实证研究；学习目标；学习任务
1. 引言
英语学习作为一项复杂的认知任务，学习者需要通过各种认知过程来获取、理解和应用英语知识。同时，学习者在学习英语的过程中，也会采用不同的学习策略来提高学习效果。本论文旨在探讨认知过程与英语学习策略之间的关系，并通过实证研究来进一步验证这种关系。
2. 认知过程和英语学习策略的理解
认知过程的定义和理解
认知过程是指个体在对外界信息进行感知、理解、记忆、思考和解决问题等过程中所涉及到的心理活动。在学习英语的过程中，学习者需要通过感知来获取英语输入的信息，通过理解来对这些信息进行加工和综合，通过记忆来储存和回忆已学习的知识，通过思考和解决问题来提高对知识的理解和应用。
英语学习策略的定义和理解
英语学习策略是指学习者在学习英语的过程中采用的一系列方法和技巧，以提高学习效果和学习效率。英语学习策略包括学习目标的设定、学习任务的处理以及对学习材料的理解和应用等方面。学习者可以通过制定学习计划、选择适合自己的学习方式和积极参与学习活动等策略，来更好地掌握英语知识。
3. 认知过程与英语学习策略的关系
认知过程和英语学习策略之间存在着密切的关系。学习者的认知过程将直接影响他们对英语学习策略的选择和使用。比如，学忆能力，他们可能更倾向于采用记忆型的学习策略，如背诵、默写等；而如果学习者具有较好的思维能力和解决问题的能力，他们可能更倾向于采用理解型的学习策略，如阅读理解、综合应用等。
另外，学习者的学习目标和需求也会对其选择和使用英语学习策略产生影响。比如，如果学习者的目标是提高听力和口语能力，他们可能更倾向于采用听说型的学习策略，如听力训练、口语练习等；而如果学习者的目标是提高写作和阅读能力，他们可能更倾向于采用写作阅读型的学习策略，如写作练习、阅读理解等。
4. 实证研究
为了验证认知过程与英语学习策略之间的关系，许多实证研究已经进行了相关的探索和证实。
实证研究一：认知过程对英语学习策略的影响
在一项实证研究中，研究人员对一群英语学习者进行了跟踪观察，并测量了他们的认知能力和英语学习策略的使用情况。研究结果显示，学习者的认知能力与他们的英语学习策略有着显著的正相关关系。具有较高认知能力的学习者更倾向于采用更加积极主动的学习策略，并取得了更好的学习成果。
实证研究二：学习目标与英语学习策略的匹配性
另一项实证研究中，研究人员调查了一群英语学习者的学习目标和英语学习策略的选择。研究结果显示，学习者的学习目标和英语学习策略之间存在着显著的匹配性。学习者更加倾向于选择与自己学习目标相一致的学习策略，以提高学习效果。
5. 结论
通过对认知过程与英语学习策略的定义和理解进行分析，并结合相关实证研究的结果，我们可以得出以下结论：
1) 认知过程对英语学习策略的选择和使用有着重要的影响。学习者的认知能力将直接影响他们对英语学习策略的选择和使用。
2) 学习者的学习目标和需求也会对其选择和使用英语学习策略产生影响。学习者更倾向于选择与自己学习目标相一致的学习策略。
因此，在进行英语学习时，学习者应该充分了解自己的认知能力和学习目标，选择适合自己的认知过程和英语学习策略，以提高学习效果。
参考文献：
Aguilar M, Giménez I. Cognitive strategies and approaches in EFL reading comprehension[J]. Porta Linguarum: An International and Interdisciplinary Journal of Foreign Language Education, 2014(21): 103-116.
Cohen A D. Strategies in learning and using a second language[J]. Modern Languages Journal, 1990(74): 311-314.
O'Malley J M, Chamot A U. Learning strategies in second language acquisition[M]. Cambridge University Press, 1990.
李宗刚, 孔晓静. 认知策略与英语词汇学习的关系研究[J]. 西南民族大学学报(人文社会科学版), 2011(32): 109-114.
陈艳辉, 张璐. 认知策略教学对英语口语教学效果的实证研究[J]. 武汉理工大学学报(人文科学版), 2017(20): 112-117.