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让自主探究学习成为课堂的主旋律——由案例“厘米的认识”引发的思考
摘要：自主探究学习是教育领域中的一种重要教学方法。本文通过案例分析“厘米的认识”，探讨了如何通过自主探究学习激发学生的学习兴趣，提高学习效果。文章提出了在教学中引入问题导向学习，培养学生的自主学习能力，创设合适的学习环境等策略，帮助学生形成自主探究学习的习惯。
引言
在教育改革的过程中，自主探究学习逐渐得到了广泛的重视和应用。自主探究学习强调学生在教学过程中的主动性和参与性，追求学生对知识的理解、掌握以及能力的提升。本文通过分析“厘米的认识”这个案例，探讨了如何让自主探究学习成为课堂的主旋律，从而最大限度地激发学生的学习兴趣和培养学生的自主学习能力。
一、案例分析：“厘米的认识”
在一节小学数学课上，老师给学生讲解了厘米的概念，并通过在黑板上画出1厘米长的线段来帮助学生理解。然后，老师让学生自己动手量一下自己身高，并用厘米作为单位进行量度。在课程结束后，老师让学生将自己量得的身高写在一张纸上，并在教室的墙上按照身高顺序贴在墙上。
这个案例中，学生在老师的引导下，通过自己实际操作和总结，了解了厘米的概念，并将其应用于实际情境中。通过这种方式，学生不仅对厘米有了更深入的理解，还培养了观察、实践、总结和合作的能力。
二、激发学生的学习兴趣
提高学生的学习兴趣是让自主探究学习成为课堂主旋律的首要任务。为了达到这个目标，教师应该在教学中注重以下几个方面：
1. 设计情境化的学习任务。通过将课程内容与现实生活情境结合起来，使学生能够将所学的知识应用到实际中去。例如，在学习厘米的概念时，可以让学生参观测量工具，用厘米量度教室中的家具和物品，从而激发学生对厘米的兴趣。
2. 引入问题导向学习。在教学中引入问题导向学习，可以激发学生的好奇心和主动性。通过提出有趣的问题，让学生自主思考和解决问题，从而激发他们的求知欲和学习兴趣。
3. 创设多样化的学习活动。在教学中，教师可以通过组织小组合作、角色扮演、实地考察等多种多样的学习活动，激发学生对学习的兴趣。这样的学习活动可以增强学生的参与感和归属感，提高学习的激情和积极性。
三、培养学生的自主学习能力
自主学习能力是学生在自主探究学习过程中的重要发展目标。教师可以通过以下几个途径来培养学生的自主学习能力：
1. 提供自主学习的机会。教师可以在课堂上设置一些开放性的问题，让学生自由思考和初步探索，发散思维，培养学生在学习中发现问题、解决问题的能力。
2. 培养学生的学习方法和学习策略。教师可以引导学生学习如何提问、如何寻找信息、如何组织知识、如何分析问题等学习方法和学习策略。通过培养学生的学习方法，可以提高学生的学习效果。
3. 培养学生的学习合作能力。自主学习不意味着单打独斗，学生也需要通过与他人的合作交流来提高学习效果。教师可以通过组织小组合作、讨论和分享等学习活动，培养学生的学习合作能力。
四、创设合适的学习环境
为了让自主探究学习成为课堂的主旋律，教师需要创设一个积极、宽松、自由的学习环境。
1. 创建积极的学习氛围。教师可以通过鼓励、表扬、引导等方式提高学生的学习积极性，让学生主动参与到自主探究学习中去。
2. 提供适应性的教学资源。教师可以提供丰富多样的教学资源，如书籍、多媒体资料、实物等，为学生提供学习的材料和工具。
3. 给予学生适度的自主权。教师可以根据学生的学习需求和兴趣，灵活调整教学内容和方式，让学生在自主探究中体验到学习的乐趣，增强学习的自主性。
结论
自主探究学习作为一种重要的教学方法，对于提高学生的学习效果和培养学生的综合能力具有积极意义。通过本文的案例分析和探讨，我们可以看到自主探究学习在提高学生学习兴趣、培养学生自主学习能力方面的重要作用。因此，教师应该在教学中注重设计情境化的学习任务，引入问题导向学习，培养学生的自主学习能力，并创设合适的学习环境，使自主探究学习成为课堂的主旋律。这样，我们就可以更好地激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习效果。