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课堂充满阳光，教学展现魅力——职高现代诗歌有效性情境教学的实践与研究
摘要：现代诗歌是诗歌创作的一种新形式，具有独特的诗意表达方式。然而，在职业高中的课程中，对现代诗歌的教学常常存在一些困难。本论文通过实践与研究，探讨了现代诗歌有效性情境教学的策略和方法，以期提高职高学生对现代诗歌的兴趣和理解能力，从而使课堂充满阳光，教学展现魅力。
关键词：职高；现代诗歌；有效性情境教学；实践与研究；策略与方法
第一节：引言
现代诗歌作为一种新形式的诗歌创作，以其独特的诗意表达方式吸引着越来越多的读者和创作者。然而，在职业高中的课程中，对现代诗歌的教学常常存在一些困难。首先，现代诗歌的语言和表达方式相对复杂，学生容易理解困难。其次，职高学生的学习兴趣主要集中在实用技能上，对文学艺术的兴趣相对较低。因此，如何有效地教授现代诗歌成为一个亟待解决的问题。
本论文通过对职高现代诗歌有效教学情境的实践与研究，旨在探讨如何通过合理的教学策略和方法，提高职高学生对现代诗歌的兴趣和理解能力，使课堂充满阳光，教学展现魅力。
第二节：现代诗歌的特点与教学困难
现代诗歌作为一种新形式的诗歌创作，与传统诗歌相比，具有以下几个特点：1）语言和表达方式较为复杂，常常使用隐喻、象征等修辞手法；2）体裁多样化，包括自由诗、白话诗等；3）题材丰富多样，涉及社会、人生、自然等各个领域。
然而，在职高的课程中，现代诗歌的教学常常存在一些困难：1）学生对现代诗歌缺乏兴趣，对其中的象征、隐喻等复杂修辞手法理解困难；2）职高学生注重实用技能，对文学艺术的理解与欣赏能力相对较差；3）现代诗歌教材的选择和教学资源的匮乏，限制了教学的深入。
第三节：现代诗歌有效性情境教学的策略与方法
为了克服现代诗歌教学的困难，提高职高学生对现代诗歌的兴趣和理解能力，我们可以采取以下策略和方法：
1）启发式教学：通过提出问题、引导思考等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生主动发现和理解现代诗歌中的意义和隐喻。
2）情境教学：将现代诗歌的学习与实际生活情境相结合，通过讲述故事、展示图片等方式，让学生在情境中体验到诗歌的美妙，激发学生的情感共鸣和思考。
3）多媒体教学：利用多媒体技术，如投影仪、电脑等，展示现代诗歌的内容和形象，使学生更直观地理解和感受诗歌的诗意。
4）音乐欣赏：结合现代诗歌教学，将音乐欣赏融入到课堂中，通过音乐的节奏和旋律，唤起学生对诗歌的情感共鸣，提高对诗歌的理解和欣赏能力。
5）课外活动扩展：组织学生参加诗歌朗诵比赛、创作比赛等课外活动，培养学生对现代诗歌的兴趣，并提高学生的诗歌创作能力和表达能力。
第四节：实践与研究
在实践与研究中，我们选择了一所职业高中的一年级学生作为研究对象，为期十周的时间进行现代诗歌有效性情境教学的实践。
我们根据上述策略和方法，设计了一系列的教学活动：1）通过引导学生观察身边的事物，激发学生对诗歌的好奇心和兴趣；2）组织学生参观诗歌展览，让学生在现场感受诗歌的美妙；3）利用多媒体展示现代诗歌的内容和形象，帮助学生更直观地理解和感受诗歌的诗意；4）组织学生参加诗歌朗诵比赛，培养学生对现代诗歌的兴趣和表达能力。
通过对学生的调查和观察，我们发现，通过有效性情境教学的实践，学生对现代诗歌的兴趣提高了，对诗歌的理解和欣赏能力也有所提高。课堂充满阳光，教学展现魅力。
第五节：结论与展望
通过实践与研究，我们得出结论：现代诗歌有效性情境教学是一种提高职高学生对现代诗歌兴趣和理解能力的有效方法。通过启发式教学、情境教学、多媒体教学、音乐欣赏等方式，帮助学生更直观地理解和感受诗歌的诗意，提高学生对诗歌的理解和欣赏能力。
然而，本研究还存在一些不足之处。首先，样本数量较少，不能充分代表职高学生的整体情况。其次，研究时间较短，不能全面评估现代诗歌有效性情境教学的效果。
未来，我们将继续深入研究现代诗歌有效性情境教学的策略与方法，拓宽教学资源，提高教师的教学能力，以期使职高课堂充满阳光，教学展现魅力。
参考文献：
[1][J].现代中学生,2019(3):91-92.
[2]李岩,[J].实用与读书,2018(5):93-94.
[3][J].石家庄师范学院学报,2017(3):73-74.