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运用探究性学习，搞好乡土地理教学——以“让万福河真正成为幸福之河”为例
摘要：乡土地理教育是培养学生对家乡及其周边地理环境的认识和理解的重要途径，对学生的地理素养和地理意识的提高具有重要意义。本文以万福河的保护与治理为例，探讨如何运用探究性学习的教学方法，提高学生的乡土地理学习效果。通过探究性学习的五个步骤，即感知问题、提出问题、调查和收集信息、分析数据和解决问题、总结和评价，引导学生深入了解万福河的现状、问题和治理措施。通过实地考察、分析数据、绘制地图等方式，让学生全面了解万福河的地理环境和发展现状，并培养学生的环境保护意识和责任感，最终实现让万福河真正成为幸福之河的目标。
关键词：乡土地理教学；探究性学习；万福河；地理环境；环境保护
一、引言
乡土地理教育是地理学科中的一个重要分支，旨在培养学生对家乡地理环境的认识和理解，提高学生对社会、经济、文化等方面的地理素养和地理意识。在当今社会，环境问题成为世界各国共同关注的议题之一，保护和治理河流成为了一项重要任务。万福河是我们家乡的一条重要河流，但由于多年来的人为破坏和环境污染，导致河流生态失调，已经成为一个突出的环境问题。因此，本文以万福河的保护与治理为例，探讨如何运用探究性学习的教学方法，提高学生的乡土地理学习效果。
二、探究性学习的理论基础
探究性学习是一种以问题为导向，强调学生自主学习和主动探索的教学方法。它倡导学生在真实的情境中提出问题、寻找答案、解决问题，通过实践和合作来构建知识体系。探究性学习可以培养学生的探究精神、创新思维和解决问题的能力，对学生的综合素质提高有着重要意义。
三、运用探究性学习搞好乡土地理教学的步骤
1. 感知问题：引导学生对万福河的现状和问题进行感知和观察。可以组织学生进行实地考察，观察河流的水质、河岸的植被情况等。
2. 提出问题：鼓励学生主动提出感兴趣的问题，例如：为什么万福河的水质变差了？谁负责治理万福河的环境问题？等等。
3. 调查和收集信息：引导学生使用各种途径进行调查和收集信息。可以组织学生上网查找相关资料，采访当地相关人员，获取关于万福河的情况和治理措施。
4. 分析数据和解决问题：学生根据收集到的数据和信息，进行分析和解决问题。可以组织学生分析万福河的污染来源、影响，以及可行的治理措施。
5. 总结和评价：促使学生总结探究过程，评价所获得的结果。鼓励学生发表自己的观点和建议，提出关于保护和治理万福河的建议。
四、实施探究性学习的方法
1. 实地考察：组织学生进行实地考察，让学生亲身感受万福河的现状和问题，进一步激发学生对环境保护的意识和热情。
2. 数据分析：引导学生使用统计和地理信息系统等工具，对万福河的水质、土地利用、生态环境等进行数据分析，探讨与环境问题相关的因素。
3. 地图绘制：让学生在地图上标注万福河的位置、污染源、治理措施等，使学生形成对当地地理环境的整体认识。
4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在调查和研究中的心得和成果，互相学习和借鉴。
五、结语
乡土地理教育是培养学生对家乡地理环境的认识和理解的重要途径。通过运用探究性学习的教学方法，可以提高学生的学习效果，并培养学生的环境保护意识和责任感。以万福河的保护与治理为例，通过感知问题、提出问题、调查和收集信息、分析数据和解决问题、总结和评价等五个步骤，引导学生深入了解万福河的现状、问题和治理措施。通过实地考察、分析数据、绘制地图等方式，让学生全面了解万福河的地理环境和发展现状，并为实现让万福河真正成为幸福之河的目标努力。
参考文献：
，饶新民. 探究性学习法在初中地理课堂中的应用研究[J]. 浙江教育学院学报，2019(3)：61-64.
. 探究性学习培养创新思维能力的实证研究[J]. 教育与经济研究，2016(2)：28-30.