下载此文档

运用移动技术支持移动学习的案例研究——以英国莱斯特大学的实践为例.docx


文档分类:研究报告 | 页数:约3页 举报非法文档有奖
1/3
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/3 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【运用移动技术支持移动学习的案例研究——以英国莱斯特大学的实践为例 】是由【wz_198613】上传分享,文档一共【3】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【运用移动技术支持移动学习的案例研究——以英国莱斯特大学的实践为例 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。运用移动技术支持移动学习的案例研究——以英国莱斯特大学的实践为例
运用移动技术支持移动学习的案例研究——以英国莱斯特大学的实践为例
摘要:
移动技术在现代教育中扮演着越来越重要的角色。移动学习作为一种新兴的教学模式,已经在全球范围内被广泛应用。本文以英国莱斯特大学为例,探讨了如何运用移动技术来支持移动学习。莱斯特大学采用了多种移动应用,包括虚拟教室、在线学台和学术资源库,以提供更灵活的学习方式和更深入的学习体验。通过这些移动技术的应用,莱斯特大学提供了学生个性化学习的机会,并且在学术研究和交流方面取得了显著的成果。然而,移动学习也面临一些挑战,如设备依赖性、网络安全和教育差距等问题。因此,将来的研究应重点关注如何克服这些障碍,以实现更广泛的移动学习应用。
1. 引言
移动技术已经在人们的日常生活中得到广泛应用。智能手机、平板电脑和其他移动设备的普及,为移动学习提供了更多的机会和可能性。移动学习是指利用移动设备进行学习和教学活动的过程。相比传统的面对面教学模式,移动学习具有更大的灵活性和个性化的学习方式。
2. 莱斯特大学的移动学习实践
虚拟教室
莱斯特大学的虚拟教室是一个基于移动技术的在线学台。学生可以通过移动设备随时随地访问课程内容,并参与课堂讨论和作业提交。这使得学习变得更加便捷和灵活,学生可以根据自己的节奏来安排学台
莱斯特大学还使用了在线学台,为学生提供了丰富的学台上找到课程资料、课程讲义和习题,以及与其他学生和教师进行互动和讨论。通过在线学台,学生可以更好地掌握学习内容,并与其他学生共享学习资源。
学术资源库
莱斯特大学还建立了一个学术资源库,以支持学生的学术研究和作业写作。学生可以通过移动设备访问学术资源库,查找和阅读最新的学术论文和期刊文章。这为学生提供了便捷的学术研究工具,帮助他们更好地完成作业和研究项目。
3. 移动学习的优势和挑战
移动学习具有许多优势,包括灵活性、个性化学习和学习体验的提升。通过移动技术,学生可以自由选择学习时间和地点,便于他们合理安排学习时间,并充分利用碎片化时间进行学习。此外,移动学习还能提供个性化学习的机会,根据每个学生的学习能力和兴趣,为他们提供定制的学习内容和支持。
然而,移动学习也存在一些挑战。首先,移动学习对设备和网络的依赖性较高。不同的设备和网络环境对学习体验和效果有很大影响。其次,移动学习可能会面临网络安全的问题。由于移动设备通常不具备强大的安全功能,学生的个人信息和学术成果可能受到威胁。最后,移动学习可能会加剧教育差距。由于经济和技术的限制,一些学生可能无法获得适当的移动学习资源,影响他们的学习机会和发展。
4. 结论
莱斯特大学的移动学习实践为我们展示了如何运用移动技术来支持移动学台和学术资源库的应用,为学生提供了更灵活和个性化的学习方式。但是,移动学习也面临一些挑战,包括设备依赖性、网络安全和教育差距。未来的研究应重点关注如何克服这些障碍,以实现更广泛的移动学习应用。
参考文献:
[1] Winters, N., Bridges, S., & Williams, R. (2016). Mobile learning in higher education: Benefits and barriers. International Journal of Mobile and Blended Learning (IJMBL), 8(2), 1-13.
[2] Sharples, M. (2019). Mobile learning: Research, practice and challenges. In The Routledge International Handbook of English, Language and Literacy Teaching (pp. 253-264). Routledge.
[3] Attewell, J., & Savill-Smith, C. (Eds.). (2016). Mobile learning cultures across education, work and leisure. Routledge.
[4] Chinnery, G. M. (2006). Emerging technologies nominal group technique: Using experts to identify the future of educational technologies. The EDUCAUSE Quarterly, 2, 22-27.

运用移动技术支持移动学习的案例研究——以英国莱斯特大学的实践为例 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数3
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人wz_198613
  • 文件大小11 KB
  • 时间2025-02-12
最近更新