释放紧锁的思维——中国高校艺术设计类学生创新能力开发的研究与探索.docx

该【释放紧锁的思维——中国高校艺术设计类学生创新能力开发的研究与探索 】是由【niuwk】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【释放紧锁的思维——中国高校艺术设计类学生创新能力开发的研究与探索 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。释放紧锁的思维——中国高校艺术设计类学生创新能力开发的研究与探索
释放紧锁的思维——中国高校艺术设计类学生创新能力开发的研究与探索
摘要：随着社会发展的不断变化，创新能力正逐渐成为当今世界的核心竞争力之一。艺术设计类学生的创新能力开发，对于培养有创造力的设计人才具有重要意义。本文通过研究和探索中国高校艺术设计类学生创新能力的开发，分析了各种因素对于创新能力的影响，并提出了相应的解决方案和建议，旨在促进中国高校艺术设计类学生创新能力的提升和发展。
关键词：创新能力；艺术设计；学生；开发；研究
一、引言
随着经济和社会的发展，创新能力被认为是推动社会进步和发展的核心要素。艺术设计作为一门创造性的学科，培养学生的创新能力是非常重要的。然而，在中国高校艺术设计类专业中，学生的创新能力开发存在一定的问题。本文旨在探索中国高校艺术设计类学生创新能力开发的方法和策略，促进其创新能力的提升和发展。
二、创新能力的概念和特点
创新能力是指个体或组织在特定环境下，通过整合和创造知识、经验和思维方式等，进行问题解决和新产品、新服务和新方案的开发能力。艺术设计类学生的创新能力具有以下特点：
1. 创造性思维：艺术设计类学生需要具备开放、有想象力和创造性的思维方式，能够从不同的角度去解决问题。
2. 多维能力：艺术设计类学生需要具备多项技能，如创意思维、审美能力、沟通能力等，才能完善地完成设计作品。
3. 实践经验：创新能力需要通过实践和经验的积累来不断提升和发展。艺术设计类学生需要通过实际操作和参与项目，积累实践经验。
三、影响艺术设计类学生创新能力开发的因素
1. 教育体制：当前的教育体制过于注重知识的传授和考试成绩的评价，缺乏对创新能力的培养和评估。
2. 学院教育：以应试教育为主导的学院教育模式限制了学生的创新能力的发展。学生更多地接受的是传统的设计理念和方法，缺乏创新和尝试的机会。
3. 环境因素：学生在学习和生活的环境中，是否能够得到良好的支持和鼓励，对于创新能力的开发有着重要的影响。
四、中国高校艺术设计类学生创新能力开发的方法和策略
1. 设计教育改革：根据现代社会对设计人才的需求，应从传统的教育教学模式转变为以创新能力和实践能力培养为导向的教育模式。
2. 创新课程设置：通过设计和实践为主的创新课程设置，引导学生培养创新思维和创造能力。在课程中加入项目合作和多元文化的元素，培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 实践经验的积累：通过组织学生参与实践项目、竞赛和社会实践等活动，为学生提供实践的机会，积累创新思维和实践经验。
4. 建立创新创业平台：为学生提供创新创业的平台，激发学生的创新潜能和创业意识。学校可以与企业、设计机构等建立合作关系，为学生提供实践机会和创新资源。
五、结论
中国高校艺术设计类学生的创新能力开发是一项复杂而重要的任务。通过改革教育体制，健全教育机制，设置创新课程，提供实践机会，建立创新创业平台等措施，可以有效地促进学生创新能力的开发和发展。对于培养具有创造力和创新精神的设计人才，有着积极而深远的影响。
六、参考文献
[1] 王海峰. 影响高校艺术设计类专业学生创新能力的因素及思考[J]. 龙江科技学院学报, 2014(5): 35-36.
[2] 张宇. 我国艺术设计类学生创新能力培养的探究[J]. 身心障碍研究, 2015(3): 50-51.
[3] 傅琦, 吴萍. 高校艺术设计类学生创造力培养的问题及措施[J]. 安庆师范学院学报, 2017(1): 98-99.