非英语专业本科生英语学习动机、态度及需求研究综述报告.docx

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随着全球化程度的加深和国际化步伐的加快，英语作为世界上最主要的国际语言之一，已经成为了现代人必不可少的交流工具。因此，近年来，越来越多的非英语专业本科生开始重视英语学习，希望能够在英语方面有所提升。本文综述了非英语专业本科生英语学习动机、态度及需求相关研究，以期帮助这类学生更好地实现自己的英语学习计划。
一、研究背景和意义
随着我国经济发展和文化交流的不断增加，英语的重要性也越来越凸显。然而，尽管多数人都意识到英语的重要性，但是英语学习并非简单易行。尤其是对于非英语专业的本科生来说，由于英语学习已经成为了一项必修的任务，但是这类学生的英语水平和学习兴趣通常都比较低，这就需要我们针对他们的特点开展相关研究，以便更好地促进他们的英语学习。
”非英语专业本科生英语学习动机、态度及需求研究综述“ 旨在对已有的相关研究进行综述，探讨非英语专业本科生英语学习的动机、态度及需求，以期为这类学生提供更好的英语学习体验。 这类研究，对于促进我国高等教育英语教学的改革，以及提高非英语专业本科生的英语学，具有积极意义和实践价值。
二、学习动机
学习动机是影响学习者行为的核心因素之一。在英语学习方面，学习动机也是英语学习成功的关键所在。目前，有不少研究关注了非英语专业本科生英语学习的动机和影响因素。
根据研究，影响非英语专业本科生英语学习动机的因素主要有以下三个:
1. 个人兴趣：英语是一门普遍受欢迎的语言，很多人开始学习英语的初衷是出于兴趣。广大非英语专业本科生也不例外，对专业外的英语学习也具有一定兴趣，因此。他们的学习动机受到兴趣的驱动.
2. 学业压力和未来就业压力：对于非英语专业的本科生来说，英语作为一门必修课程，其成绩通常要占到个人总成绩的一定比例。此外，英语也是现代社会中的交流工具，商业、旅游等领域也都需要应用英语。因此，英语成绩和英语能力，对于学生未来的就业前景有着很大的影响。
3. 社会趋势和文化包容性：随着全球化和多元文化的趋势，使用英语的场合越来越多，国内国际交流也越来越频繁，学生们逐渐意识到英语对于现代人的必要性。
三、学习态度
学习态度是指学生学习某个知识点的主观态度，包括对学习内容的兴趣、对学习效果的期望、对自身能力的信心等。对于非英语专业本科生来说，学习态度与英语学习效果密切相关。
研究表明，非英语专业本科生的学习态度通常较为消极，主要体现在以下方面：
1. 学习动力不足：鉴于这个因素与个人兴趣的因素密切相关，但是不少非英语专业本科生对英语学习没有热情，难以找到学习的动力和动力来源。
2. 学习目标不明确：许多非英语专业本科生对英语学习缺乏明确的目标和计划，因此难以对自己的学习进行有效的规划。
3. 学习焦虑：很多非英语专业本科生在学习英语时觉得压力很大，甚至产生了焦虑，这也会影响学习的效果。
四、学习需求
学习需求是指学生在学习过程中对于某些方面的需求和期望。在英语学习方面，学生们对于教学内容、教师选择、教学方法等方面都有着不同的需求。
1. 学科知识的渗透：非英语专业本科生的英语学习主要是为了应对后续的工作和学习需要，因此，他们需要在学习中进行学科知识的渗透，将英语和学科知识有机地融合在一起。
2. 教师和教学方法的选择：对于教师来说，教师的授课质量直接影响到英语学习的效果。对于非英语专业本科生来说，英语授课中教师的语速、教学方法的操作性和实用性等方面是他们更为关心的问题。
3. 英语学习工具的使用：在现代高科技时代，计算机和互联网已经成为了非常重要的学习方式。通过网络学习，自己积攒更多的单词量，培养语感，意识到学习工具的重要性。
综上所述，英语学习是非英语专业本科生必须完成的任务之一，同时也是提高其国际竞争能力的必要途径。为了提高英语教学质量，建立更加理想的英语学习氛围，相应教学策略的制定和改进是非常有必要的。通过考察非英语专业本科生英语学习动机、态度及需求，教育工作者们确立正确的英语教学理念，构筑高效的英语教学模式，为英语教学的优化提供科学依据。