2025年事业单位招聘职业能力倾向测验考试题库【必考】.docx

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第一部分 单选题(200题)
1、A【解析】文段开篇通过阐明高等职业教育的目的引出校企合作的根本目的。然后 通过转折关联词“可是”指出部分高等职业学院存在仅培育能够适应社会的技能型人 员的问题。最后通过反面论证提对策，指出问题的本质，即由于未体会到高职教育的 内涵，校企合作的质量降低。故文段强调的重点是高职院校校企合作存在疏忽高职教
育内涵的问题，即宗旨问题，对应A 项。
B 、C 、D 三项， B 项“政策问题”、C 项“经济问题”、D 项“管理问题”文段均
未提及，无中生有，排除。
故正确答案为 A。
【答案】：None
2、B【解析】文段开篇指出智能戒指内置器件的组成部分，接下来介绍智能戒指表面 安装有 LED 显示屏，最后介绍了智能戒指的材料组成。故文段为并列结构，分别介 绍了智能戒指的内置器件组成、表面显示屏以及其材料的组成。B 项“构造”指各 个组成部分的安排、组织和相互关系，对应文段介绍智能戒指的三个不同组成部分，
当选。
A 项，“功能”指事物或方法所发挥的有利作用，文段未提及智能戒指的功能， 无中生有，排除。
C 项，“材质”对应文段“采用液态钨金、钛金等材料打造”,只是智能戒指不同
组成部分的其中一种，即材料组成，表述片面，排除。
D 项，“用途”指应用的方面、范围，文段未提及智能戒指的用途，无中生有， 排除。
故正确答案为 B。
【答案】：None
3、C【解析】第一步：找出论点和论据。
论点：阅读使人思想开放。
论据：你读得越多，你就越有可能遇到新思想的挑战，你对自己思想的坚持就会
被削弱，阅读把你从日常生活中解放出来，向你展示生活的多样性和丰富性。
论点和论据均在讨论阅读和思想开放之间的关系，话题一致，削弱可以优先考虑
否定论点，即阅读了大量的书籍，但是思想没有开放。
第二步：逐一分析选项。
A项，某人爱读书并且成为诗人，但不明确诗人的思想是否开放，无法削弱，排除。
B项，有人读了很多书，反而快变成疯子，但不明确疯子的思想是否开放，无法 削弱，排除。
C 项，如果只选择性地读特定类型或有特定观点的书，虽然读了很多书，但是人
可能会变得偏执，因此阅读可能不会使人思想开放，否定了论点，当选。
D项，题干说的是阅读与思想开放的问题，该项说的是有些人读书喜欢将自己代 入，话题不一致，排除。
故正确答案为 C。
【答案】：None
4、D【解析】第一步：判断题干词语间逻辑关系。
“惶恐”和“焦虑”都有惶惶不安的意思，二者为近义关系。
第二步：判断选项词语间逻辑关系。
A 项，“四季”包括春、夏、秋、冬，“春天”和“四季”为包容关系，与题干逻
辑关系不一致，排除。
B 项，“普通”和“平凡”都可以形容一般的、平常的，二者为近义关系，与题
干逻辑关系一致，保留。
C 项，“文科”是教学上对文学、语言、哲学、历史等学科的统称，“英语”是一 门语言学科，二者为包容关系，与题干逻辑关系不一致，排除。
D 项，“开心”和“愉悦”都是形容心情快乐，二者为近义关系，与题干逻辑关
系一致，保留。
比较 B 、D两项，题干“惶恐”和“焦虑”都只能形容心情，B 项“普通”和“平 凡”可以形容景象、人物、事物、感情等多个对象，D 项“开心”和“愉悦”只能形
容心情，故D 项与题干逻辑关系更一致。
故正确答案为D。
【答案】：None
5、C【解析】第一步：判断题干词语间逻辑关系。
“旱田作物”“粮食作物”“高产作物”分别是从作物的生长环境、用途及产量情
况三个不同的角度对作物的分类，三词间两两互为交叉关系。
第二步：判断选项词语间逻辑关系。
A项，“工业酒精”“食用酒精”“医用酒精”是根据酒精的不同用途划分的，三 者是并列关系，不是交叉关系，与题干逻辑关系不一致，排除。
B项，“人民日报”“光明日报”“解放日报”是根据报纸的不同出版社划分的， 三者是并列关系，不是交叉关系，与题干逻辑关系不一致，排除。
C 项，“领军人物”“新闻人物”“公众人物”分别是从人物所处领域的地位、媒 体中出现的情况及受关注程度三个不同的角度对人物的分类，三词间两两互为交叉关
系，与题干逻辑关系一致，当选。
D 项，“哺乳动物”都是“脊椎动物”,二者为种属关系，与题干逻辑关系不一致，
排 除 。
故正确答案为C。
【答案】：None
6、A【解析】本题为接语选择题，重点关注文段尾句。尾句指出如果没有现代化石燃 料，环境就不会破坏。结合前文，根据文段开头提到的古代先哲的观点即“今天的生 态系统退化是由人类掠夺式利用自然资源而引起的”可知，文段结构为“提出问题+ 分析问题”,后文应给出解决问题的对策，对应A 项。
B 项，“已造成了极其恶劣的后果”属于文段已经论述过的内容，故后文不会再
论述，排除。
C 项，“古代先哲……的观点”属于前文论述过的内容，故后文不会再论述，排除。
D项，“人定胜天”文段中并未提及，无中生有，排除。
故正确答案为 A
【答案】：None
7、D【解析】A 项，根据文段中的“反式脂肪酸是……不饱和脂肪酸及所有异构体的 总称”可知，该项表述错误，排除。
B项，根据文段中的“含有反式脂肪酸的脂肪则被称为反式脂肪”可知，该项表
述错误，排除。
C 项，根据文段中的“反式脂肪酸是……人体非必需脂肪酸”可知，该项表述错
误，排除。
D 项，根据文段中的“食品中反式脂肪酸有两种来源，即天然来源和加工来源”
可知，该项表述正确，当选。
故正确答案为D。
【答案】：None
8、D【解析】第一步：整理题干找关系。
①丁第一名；
第二篇 判断推理
② -甲第一名且-乙第二名；
③乙第二名→-丙第三名；
④ -甲第一名→ 乙第二名。
条件②和条件④为矛盾关系，必有一真一假。
第二步：绕过矛盾看其余。
已知仅有一人的预测正确，说明条件①和条件③均为假，由条件①为假可知，丁 不是第一名，则排除C 项，又由条件③为假可知，乙为第二名且丙为第三名，只有D 项符合。
故正确答案为D
【答案】：None
9、A【解析】日常结论题，根据题干信息逐一分析选项。
A 项，根据题干可知，柠烯常被用于制作空气清新剂，而当柠烯暴露于普遍存在
于空气的臭氧中时会形成甲醇，大量的甲醇会对人体造成伤害，可以推出，当选。
B 项，题干中指出柠烯本身并不可怕，可被用于食品的调味剂，说明柠烯作食品
调味剂时不会对身体产生危害，该项无法推出，排除。
C 项，题干中指出柠烯暴露在空气中会形成甲醇，但房间中甲醇浓度高不一定是
使用芳香剂造成的，无中生有，无法推出，排除。
D项，题干中指出柠烯喷入空气中可能对人体有害，但并非所有含有柠烯的物品 都有害，该项无法推出，排除。
故正确答案为A。
【答案】：None
10、C【解析】逐一代入选项。
A 项，“大米”是“粮食”,二者为种属关系，“树木”是制作“木材”的原材料，
二者为原材料与成品的对应关系，前后逻辑关系不一致，排除。
B 项，“大米”是“农民”种出来的粮食，二者为劳动成果和劳动者的对应关系， “木材”是“木匠”的加工对象，二者为加工对象和加工者的对应关系，前后逻辑关
系不一致，排除。
C 项，“大米”是制作“米粉”的原材料，“木材”是制作“桌子”的原材料，前
后均为原材料与成品的对应关系，前后逻辑关系一致，当选。
D 项，“石磨”是用于把“大米”、麦等粮食加工成粉、浆的一种机械，二者为机 械与加工对象的对应关系，而“伐木机”是将树木进行锯断、打包等操作的工具，与 树木为机械与加工对象的对应关系，与“木材”为对应关系，前后逻辑关系不一致，
排除。
故正确答案为C。
【答案】：None
11、D【解析】文段开篇提出观点，即“素食”不能提供给人必需的营养，更不能满足 孩子生长发育的能量所需。随后表示“肉食”能对人持续供能，使人精力充沛。故文 段重在强调人类摄取营养不能仅靠“素食”,对应D 项。
A项，文段阐述肉食的营养成分，是为了说明人类摄取营养不能仅仅依靠素食， 而“远不如肉食”表述过于绝对，排除。
B 、C 两项，均未提及文段主题词“素食”,排除。
故正确答案为 D。
【答案】：None
12、B【解析】逐一代入选项。
A 项，“收获”“粮食”是动宾关系，“速度”和“发展”无必然联系，前后逻辑
关系不一致，排除。
B 项，“收获”“成功”,“发展”“经济”,前后均为动宾关系，前后逻辑关系一致， 当选。
C 项，“收获”和“不足”无必然联系，“发展”和“实力”无必然联系，前后逻 辑关系不一致，排除。
D项，“收获”“知识”是动宾关系，“创新”和“发展”不是动宾关系，前后逻
辑关系不一致，排除。
故正确答案为 B。
【答案】：None
13、A【解析】第一步：找出论点和论据。
论点：咖啡对健康有害，尤其对胃部的负面影响更是严重。
论据：咖啡中所含的咖啡因会促进胃液分泌，损伤胃黏膜，进而损害胃部健康。
第二步：逐一分析选项，
A 项，指出如果是在胃里有食物的时候喝咖啡，能促进食物的消化吸收，说明喝
咖啡对健康有益，直接否定论点，当选。
B 项，指出人们认为咖啡会损害胃部健康是因为咖啡的颜色给人们留下了负面印 象，但咖啡本身对胃部健康是否有负面影响不明确，无法削弱，排除。
C 项，指出现磨咖啡比速溶咖啡给胃部带来的负担要小一些，说明咖啡的确对胃
部有不好的效果，补充论据，为加强项，无法削弱，排除。
D 项，指出咖啡和绿茶的提神效果一样，与题干讨论的咖啡和胃部健康之间的关
系无关，属于无关项，无法削弱，排除。
故正确答案为A。
【答案】：None
14、B【解析】第一步：找出论点和论据。
论点：避免让2岁以下的儿童接触电子产品，因为过早地接触电子产品可能有碍 幼儿智力发展。
论据：有研究表明，过早地接触电子产品对儿童的智力发展存在着不良影响。 第二步：逐一分析选项。
A项，论点说的是可能有碍幼儿智力发展，该项说的是会损伤幼儿的视力，话题
不一致，无法加强，排除。
B 项，电子产品可能过度刺激幼童脑部，改变发育中的大脑结构，进而阻碍幼儿
智力发展，解释了过早接触电子产品阻碍幼儿智力发展的原因，可以加强，当选。
C 项，1～2岁是儿童认知形成的重要时期，没有提到电子产品和幼儿智力发展 的关系，话题不一致，无法加强，排除。
D 项，指出电子产品的过度使用会模糊幼儿对真实世界的感知，并没有提到对幼
儿智力发展的影响，话题不一致，无法加强，排除。
故正确答案为 B
【答案】：None
15、D【解析】第一步：判断题干词语间逻辑关系。
“老人”在“广场”上放“风筝”,三者均为名词，且为人物、人物所在地点、事 物的对应关系。
第二步：判断选项词语间逻辑关系。
A项，“骏马”在“草原”上“奔跑”,“奔跑”为动词，与题干逻辑关系不一致， 排除。
B 项，“钓手”在“海边”“垂钓”,“垂钓”为动词，与题干逻辑关系不一致，排除。
C 项，“孩子”不能在“天空”中玩“气球”,“天空”不是人物所在地点，与题
干逻辑关系不一致，排除。
D 项，“驴友”在“盘山路”上骑“车”,三者均为名词，且为人物、人物所在地 点、事物的对应关系，与题干逻辑关系一致，当选。
故正确答案为D。
【答案】：None