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韩国中学汉语成绩测试调查研究--以庆尚北道庆山中学为例
摘要：
本论文旨在对庆尚北道庆山中学的汉语成绩测试进行调查研究。通过收集学生的成绩数据和开展问卷调查，我们研究了该学校学生在汉语成绩测试上的表现，并探讨了影响汉语学习成绩的因素。研究结果显示，学生的学习态度、学习方法和学习资源等因素对汉语成绩有显著影响。本研究为庆山中学提供了针对性的建议，希望对今后的教育改革和汉语教学进一步提高起到积极的促进作用。
关键词：汉语成绩测试，调查研究，学习态度，学习方法，学习资源
引言：
汉语作为世界上最重要的语言之一，越来越受到全球范围内的关注。在韩国，汉语作为一门外语课程，也是中学教育的重要组成部分。然而，韩国中学生在汉语学习方面面临着许多挑战。为了更好地了解庆尚北道庆山中学学生的汉语学习状况，本研究对该学校的汉语成绩测试进行了调查研究。
方法：
本研究采用了问卷调查和成绩数据收集的方法。问卷调查部分包括了有关学生学习态度、学习方法和学习资源等方面的问题，共发放了100份问卷，并收到了96份有效问卷。成绩数据收集部分基于学校提供的学生成绩表，涵盖了200名学生的汉语成绩数据。
结果：
根据对问卷结果和成绩数据的分析，我们得出了以下结论：
1. 大部分学生对学习汉语持有积极态度，认为汉语重要性高。
2. 学习方法多样性较大，大部分学生更倾向于通过阅读和口语练。
3. 学习资源不均衡，有一部分学生缺乏语言学习的机会和条件。
4. 学生的汉语成绩与学习态度、学习方法和学习资源有一定的关联性，但并非全部。
讨论：
根据研究结果，我们可以看到学生的学习态度、学习方法和学习资源对汉语成绩有一定的影响。因此，庆山中学可以采取以下策略来提高学生的汉语学习成绩：
1. 加强学生的汉语学习动机，培养他们的兴趣和热情。
2. 引导学生选择适合自己的学习方法，并提供相关的学习资源和支持。
3. 创造更多的语言学习机会和环境，如组织汉语角、举办汉语竞赛等。
4. 改进教学方法和课程设置，提高教学效果和学习质量。
结论：
通过对庆山中学的汉语成绩测试进行调查研究，我们发现学生的学习态度、学习方法和学习资源对汉语学习成绩有显著影响。庆山中学可以针对这些因素采取相应的措施来提高学生的汉语学习成绩。本研究为庆山中学提供了有关学生汉语学习的实证研究和建议，希望对今后的教育改革和汉语教学进一步提高起到积极的促进作用。
参考文献：
[1] 张凤声. （2003）. 大学生英语学习动机与汉语学习动机的关系研究. 外语教学与研究，（3）.
[2] 韩国教育部. （2019）. 韩国中小学外语课指导方针.
[3] 李秀花. （2017）. 庆山中学学生对汉语学习态度调查研究. 汉语教育研究，（2）.
[4] 赵进芳, 胡泓湘. （2012）. 韩国学生汉语学习策略分析. 汉语教学报，（1）.