人教版初中生物八年级上册5.5-病毒-教案.docx

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课题名称：第五章　病毒　
学科年级：
八年级
教材版本：
人教版
教学内容分析
本节课是人教版八年级上册第五单元第五章的内容。教材在介绍动物、细菌、真菌后，本章介绍病毒。在学生学习有细胞结构的生物后，再学习病毒这类特殊生命形式，有利于学生整体把握生物界的几大类群。
本节课的主要内容包括病毒的种类、结构、生活及与人类生活的关系。学生在七年级学习了“除病毒外，生物由细胞构成”、第五单元第四章“细菌和真菌”的内容，这是学习“病毒”的基础。通过本节课的学习，学生进一步认识到没有细胞的病毒也是生物。  
二、教学目标
（一）知识目标
1．说出病毒的种类。
2．说出病毒的结构和生活。
3．列举病毒与人类的关系。
（二）能力目标
运用多种方式获取资料的能力。
（三）情感、态度和价值观目标
认同病毒可以为人类利用，辩证地认识病毒和人类的关系。  
三、学习者特征分析
学生通过媒体等渠道初步认识艾滋病、禽流感、非典等疾病，对病毒有一定的了解，但是病毒是怎样感染人体的，它在人体内是作用繁殖的，它有哪些特征等，学生是知之甚少的。学生对“辩证的看待病毒与人类的关系”的了解不全面，有待进一步提高认识。
八年级的学生喜欢推理，但逻辑性不强；热情高，但耐性不足。需要教师耐心的引导。 
四、教学过程
创设情境，引入新课—新课内容（ 病毒的发现—病毒的大小—病毒的结构—病毒的生活与种类—病毒的繁殖—病毒与人类的关系）—课堂小结—课外延伸
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
示课件： 2010年12月1日世界艾滋病日，温家宝来到昭觉县四开乡中心校红丝带栋梁班，看望父母因患艾滋病去世的41个孤儿。
提问：你知道艾滋病的“元凶”吗？
 
观看、体会。
讨论、回答。
 
观察、体会细菌的“话”的意义。
创设情境，激发学生兴趣；体现党和政府对艾滋病及家属的关怀，德育教育；培养正确对待艾滋病人的态度。
示课件：伊万诺夫斯基研究烟草花叶病毒的实验。
 
观察、分析。
 
培养学生的观察、分析能力。
 
引导学生讨论实验的现象。
 
 
 总结学生的讨论，介绍病毒的发现过程。进一步介绍其他科学家的发现、电子显微镜下的病毒。
 
讨论实验的现象。
 
 
 体会生物学史的发展。
生物学史教育，了解病毒的发现过程。认同科学的发展离不开技术的进步。
提问：通过刚才的介绍的内容中，哪些你证明病毒比细菌小吗？
 
评价学生的回答，病毒能通过细菌过滤器，电子显微镜才能看到病毒，说明病毒比细菌小。
思考、回答。
培养学生的分析、推理能力。
提问：如此小的空间容得下细胞核、线粒体等结构吗？
 
评价学生的回答，介绍病毒没有细胞的结构。
 
示课件：病毒的结构。
 
提问：图中的三种病毒的结构有什么共同点？
 
 
 
总结病毒的结构组成。
思考、回答，病毒没有细胞结构。
 
 
 
 
 
观察、思考。
 
回答：三种病毒都没有细胞结构，都由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成。
过度。加深学生理解病毒之“小”。
 
 
 
培养学生的观察、表达能力。
 
突出重点，突破难点。
引导学生思考：没有细胞结构的病毒是如何生活的呢？
 
病毒都是寄生生活的，它只能寄生在活细胞中。根据寄主的不同对病毒进行分类的。
 
提问：病毒的种类有哪些？
 
 
 
示课件：病毒的种类。
 介绍病毒的种类。
思考。
 
 
 
理解。
 
 
回答：动物病毒、植物病毒、细菌病毒。
 
观察。
过度。激发学生思考。
 
突出重点。
 
 
 
 培养学生的分析、推理能力。
 
为学习生物的多样性埋下伏笔。
引导学生思考：没有细胞结构的病毒，为什么属于生物？
 
示课件: 噬菌体侵入细菌细胞内进行自我复制的过程。
 
提问：说出病毒的繁殖过程。
 
评价学生的回答，介绍病毒的繁殖过程：吸附→注入遗传物质→遗传物质复制→组装→释放。  
 
提问：噬菌体侵入细菌细胞内进行自我复制的过程，证明遗传物质是什么？
回顾生物的特征。
 
思考病毒的繁殖方式。
 
 观察。
 
 回答。
 
 
 
 
 
复习旧知识。
 
培养学生的分析能力。
 
培养学生的观察、分析、表达能力。
 
突破难点。
 
 
 
 
 
评价学生的回答，强调遗传物质是DNA，不是蛋白质。
 
 
分析、回答：DNA。
 
示课件：病毒与人类的关系。
 
提问：你知道的有哪些人类或动物的疾病是由病毒引起的？
 
评价学生的回答，介绍由病毒引起人类或动物的一些疾病；由病毒引起植物的一些疾病。
 
设疑：病毒对人类都是有害的吗？
 提问：人类在哪些方面利用了病毒？
 
评价学生的回答，介绍人类对病毒的利用。
观察。
 
思考、回答。
 
 
 
 
 
 
 
 
  思考、回答。
 
 
 
理解、体会。
培养学生的表达能力；养成在生活中收集生物学知识的习惯；突出教学重点。
 
激发兴趣。
 
 
 
突出重点。
 
 
 认同病毒可以为人类利用，树立辩证的观点。
示课件：课堂小结。
与老师一起总结回顾。
树立整体的知识结构。
布置课外的任务：
 
课外完成。
树立正确对待艾滋病人的观点。培养课外“再学习”的习惯。
1、    如何正确对待艾滋病人？
2、     
3、    搜集有关病毒的资料。
六、教学评价设计
(一) 掌握知识目标要求
(二) 认同病毒可以为人类利用，辩证地认识病毒和人类的关系
(三) 能够运用多种方式获取资料
七、教学板书
第五章病毒
一、病毒的发现：伊万诺夫斯基
二、病毒的结构
1、没有细胞结构
2、蛋白质的外壳、内部的遗传物质
三、病毒的生活：寄生
四、病毒的种类
1、动物病毒2、植物病毒3、细菌病毒（噬菌体）
五、病毒的繁殖
六、病毒与人类的关系