体验汉语-第4课-张娜张苗苗.docx

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一、课型：口语课
二、教材：《体验汉语》
三、教学对象：三年级的泰均年龄9岁，汉语零基础
四、教学内容：
复习第三课内容：您贵姓/你姓什么，你叫什么名字，很高兴认识你/我也很高兴认识你
第四课的生词：请、问、是、哪、国、人
句子：你是哪国人？——我是中国人。
课文：
马克：请问，你叫什么名字？
张华：我叫张华。你呢？
马克：我叫马克。你是哪国人？
张华：我是中国人。你是哪国人？
马克：我是美国人。很高兴认识你。
张华：我也很高兴认识你
五、教学目标：
学生能理解“哪”“国”和“人”的意思
学会“请问”的用法
学会说“中国”和“泰国”这两个词
大部分的学生上完本节课后，可以用“你是哪国人”进行提问，用“我是×国人”来回答。
六、教学重点和难点：
拼音的拼读
生词“哪”“国”“人”的语法意义
“请问”的用法
教学方法：ppt演示法、语法翻译法、练习法
教学时间：时间安排15分钟
前1-2分钟：复习第三课的内容
前3-8分钟：讲解生词，包括拼音、字形、笔顺、意义，然后连词成句讲句子
第9-12分钟：讲解课文，连句成篇
第12-15分钟：做对话练习巩固知识点
教具：ppt、白板、马克笔、国旗
教学步骤
教学内容
教学行为
教学说明
1、复习
2、生词
3、句子



将上节课学过的句子练习一下
方式：（1）抽查2-3个学生与老师练习第三课的核心对话
（2）全班与老师练习第三课的对话内容
Ppt逐一展示本课生词，用泰语解释意思，然后带读，接着抽查学生的掌握程度
（1）解释“请问”的用法
（2）展示泰国、中国、美国、韩国等6个国家的具有代表性图片和国旗，教学生念国家的名字（例如展示万里长城、京剧脸谱等图片和中国国旗，让学生明白所学的词是“中国”的意思）
（3）引出本节课所要学的核心句子“请问你是哪国人？”，解释句子意思，并示范如何作出回答
（1）拿出国旗，让所有学生说国名。在此过程中注意纠正学生的偏误发音
指定国旗，问学生“请问你是哪国人”，分别让6个学生作出相应回答，回答完后把国旗给学生
让拿到国旗的6个学生上讲台展示国旗，然后问其他学生“请问他/她是哪国人？”，让学生做出回答
让学生回到座位，然后找一个学生示范接下来的练习：我指定国旗问学生A“请问你是哪国人？”学生A作出回答，然后拿别的国旗再问学生B，学生B作出“我是×国人”的回答，然后再指着别的国旗问学生C，依此类推全班学生都练习到
将课文分成3个部分，每个部分展示一幅情景图片，引导学生说出课文的对话
讲解课文
领读课文
让学生分组进行课文对话
检查学生的复习和掌握程度，帮助学生复习上一课的内容
图片展示法一是可在视觉效应上吸引学生的注意力；二是可以直观形象
地引出国名
4个练习环环相扣，难度逐渐递增。先练国名，然后练答句，接着扩展第三人称的问答，最后是问句、答句一起练习。确保学生能比较牢固地掌握本课的核心句子
将课文分段是减轻学生的畏难心理，各个击破的效果也更好。不直接讲课文，而是用启发诱导的方式让学生开动脑筋说对话，既复习了前面的内容，也巩固了本课的核心句子

（1）拿出中国和泰国的国旗让学生说国名，然后进行本课核心句子的对话
（2）让学生课后背诵一小段话：我叫××，我姓×，我的名字叫××。我是泰国人。很高兴认识你。
再次练习的目的是强化本节课的内容，学生至少要学会用“中国”和“泰国”来进行对话；
背诵的目的一是尽可能避免学生学一课，忘一课；二是锻炼学生的汉语思维
板书设计：（可选）
教学反思：
练习的趣味性可能不是很强，可能不太能激发学生的兴趣