全南-玄庆小学-李晨曦-案例分析.docx

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姓名
李晨曦
性别
女
出生日期
1988．08．05
民族
汉
学历
硕士
专业
汉语国际教育
政治面貌
共青团员
派出单位
河北师范大学
毕业院校
河北师范大学
任期
15年2月—16年2月
赴任国家
韩国
赴任学校
玄庆小学
*案例类型
教学——如何准备公开课
背景

我在韩国玄庆小学教中文。该学校校风十分严谨，学生管理很严格。我所教授的学生有幼儿园、小学一到六年级。幼儿园、一年级刚刚开始学习中文，四、五、六年级，有了一定基础。学校本学年是全罗南道汉语研究学校，对汉语教学研究相当重视，经常开汉语公开课，包括面向校内的和面向校外的。
问题

因为在韩国CPIK的汉语教学形式是中国老师和韩国老师合作教学，所以几乎每个汉语老师都有自己的教学搭档，两个人一起上课。我也不例外，我也有教学搭档，是学校聘请的汉语老师，她是韩时交流几乎没有障碍，所以上课合作教学很顺利，也很默契，一节课上下来心情也很愉快。问题是她是时间制老师，有课就来，上完课就走。而且学校的所有公开课都是和每个班的班主任一起上，这些班主任不会说汉语，自己韩语水平也有限，所以交流就比较困难，平时也没有一起上过课，不了解各自的上课风格，从备课到上课，都面临很多问题。
解决方法

备课：根据上课内容，我会先按照自己的想法写出自己的教案，韩国老师也会按照自己的想法写出教案，然后两个人一起商讨，采取各自出彩的方法或游戏，在交流是，韩语不行说英语，英语不行就借助翻译软件。教案确认后，会利用别的班级进行演练，毕竟两个人没有一起上过课，得有个适应过程。至于演练次数，看熟练程度，有时候会边练边改。也有的班主任会自己写好教案之后，由于时间问题或其他原因，会直接告诉我我负责的部分，毕竟CPIK老师的职责是辅导教学。
上课：由于之前的准备和演练，在教学内容和步骤上并没有多大问题，这时候主要考察的是心里素质。毕竟是公开课，校内的还好，只是自己学校的老师来听课，如果是面对校外的公开课，周边学校的老师包括汉语老师都会来听课，教室里面和外面乌压压的都是人，所以这时候一定要稳住阵脚，沉着冷静，随机应变，毕竟真正实战和平时演练也不一样，要有处理临时状况的能力，比如时间不够用、学生状态不好或学生掌握知识的情况和预期的不一样等等。我记得学校最盛大的一次公开课，是面对校外的，老师和家长都有，而且还是流动的。因为在此之前已经上过六七次公开课，心理素质已经大大提高，所以基本上没什么紧张的感觉，出现什么临时状况，我和搭档都能一起处理和解决，所以上得比较成功。
反思

面对公开课一定要自信，不要害怕，积极准备，多和班主任老师沟通，有什么问题或不懂的地方一定要说出来。最重要的是心理素质要过硬，沉着冷静，随机应变，孰能生巧，可能第一次会比较紧张，次数多了会越来越得心应手。没有历练就没有成长，当你听到“公开课”三个字再也不会心惊肉跳，当你把公开课当做家常便饭，当你的公开课越来越得心应手，这说明你已经变得比以前强大了。
*备注：案例类型可分为：教学、生活、跨文化交际、心理、安全等方面。