全南-清溪小学-刘煜-案例分析.docx

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姓名
刘煜
性别
女
出生日期
1992．03．16
民族
汉
学历
硕士
专业
汉语国际教育
政治面貌
党员
派出单位
北京市教委
毕业院校
首都师范大学
任期
15年3月—16年2月
赴任国家
韩国
赴任学校
韩国清溪小学
*案例类型
教学——课堂管理
背景
我在韩国全罗南道的清溪小学任教，我是目这所小学的第四任中国语老师，学生们有了一定的中国语基础。全校的学生人数有164人，大概每个班20人左右，中国语课在这所学校有正课和课后课两种形式。
问题
这所学校的中国语课从一年级到六年级都开展，我会根据学生的学的不同，设计不同的课堂活动，制作不同的课堂内容，但是同样是学一样的内容，同一个水平的学生的课上表现有很大的差异，五年级的学生课堂非常活跃，无论是跟读还是对话都认真进行，但是六年级的课堂则非常沉闷，看起来没有积极性。同时，一年级的学生刚接触中国语课，对中国语非常感兴趣，而二年级的课堂则异常“活跃”，甚至有些时候我无法控制。
解决方法
为了解决上述问题，虽然高年级学习的内容一样，但是我针对不同的年纪设计了不同的课堂活动，例如在六年级的课堂上我设计了男生女生竞争的游戏，学生对此非常感兴趣，因为正处在青春期，男同学会自己成一个小帮派，女同学会自己成一个小帮派，利用他们的这个心理，游戏过程中的好胜心会让他们主动学习。而对于低年级来说，二年级我设计了相对较安静的游戏，例如上课前会先站起来做运动：“一二，拍拍手，三四，点点头······”，并且在学了动物、食物等等词语之后，让学生们自己画画，低年级的学生非常喜欢画画，画画的时候会安静很多。
反思
针对不同心理特点的学生要采取不同的教学方法、设计不同的教学活动，吸引学生的有意注意，争取让每节课都变得非常有效率。
*备注：案例类型可分为：教学、生活、跨文化交际、心理、安全等方面。