全南-康津小学-王梓欣-案例分析.docx

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姓名
王梓欣
性别
女
出生日期
1992．03．17
民族
汉
学历
硕士在读
专业
汉语国际教育
政治面貌
团员
派出单位
中国传媒大学
毕业院校
中国传媒大学
任期
-
赴任国家
韩国
赴任学校
全罗南道康津东小学
*案例类型
幼儿园课堂中幼儿情绪管理
背景
学校开课后给安排了幼儿园的汉语课,每个礼拜周二和周四个一课时, 四十分钟,有一个幼儿园老师做辅导,幼儿园一共有六名学生,年龄最小的三岁,最大的六岁, 在之前的培训中并没有涉及到幼儿园教学,之前我也没有幼儿教育的经验.
问题
在大致接触幼儿园学生后, 发现所有学生虽然年龄小,但是比较听老师话,愿意学习汉语,尤其是在游戏环节积极参加,但是问题就是幼儿心理比较敏感,有强烈的顺序感和公平感,但是有的学生较内向有的较外向,就会造成分配不均,一旦他们内心的天平出现一点偏差,便会大哭,,由于我韩语水平差,不能及时了解孩子表达的不满, 最终还是要依靠幼儿园老师辅助, 教学经常中断.
解决方法
这种情况发生之后,我开始主动向他们的幼儿园老师了解各个孩子的性格特点, 幼儿园老师详细的跟我介绍了各个孩子的性格以及家庭情况后,我大致有了新的认识.
之后我在教学过程中将顺序先安排好, 由于幼儿园儿童心理的特殊性, 所以竞争类游戏最好先降低其竞争性,改称提问式,由抢答转化成按顺序一个一个来进行, 均匀分配机会,,赞扬对他们就是一种有力的鼓励,这样下来由之前每课必哭几轮到现在,每个孩子都能开心的上好每节课,这是一个重大转变,为我幼儿教学也提供了经验.
反思
幼儿园汉语教学其实与小学相差不多,大致的教学环节教学思路是一样的,不同的是幼儿的心理更加敏感,更加难以捉摸, 他们需要老师多一倍的留心,因为很大程度上他们与大一些孩子相比,表达能力差,因此在出现心理问题时便会以哭闹来表现, 并且互相影响,,努力了解每个孩子的性格的特殊性,.
*备注：案例类型可分为：教学、生活、跨文化交际、心理、安全等方面。