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高中古诗文群文阅读教学现状与策略研究
摘要：随着高中教育的发展，古诗文群文阅读教学在高中语文教育中日益受到重视。本文通过对古诗文群文阅读教学的现状进行梳理和分析，发现当前教学存在的问题，从而提出相应的策略。本文旨在为高中古诗文群文阅读教学提供参考和借鉴。
关键词：高中古诗文；群文阅读；教学现状；策略研究
一、引言
古诗文作为中国优秀的文化遗产之一，对于培养学生的文化素养和人文精神具有重要意义。高中是培养学生综合素质的关键时期，古诗文群文阅读教学的重要性与日俱增。本文旨在探讨高中古诗文群文阅读教学的现状，并提出相应的策略，以提升学生的古诗文素养。
二、高中古诗文群文阅读教学的现状
（一）教学内容过于狭窄
目前高中教材对古诗文的选取较为有限，往往只围绕少数名篇进行教学。这种狭窄的内容选择使得学生过于依赖教材，缺乏深入的思考和批判性思维。同时，也使得学生对于古诗文整体的把握不够，无法形成全面的文学鉴赏能力。
（二）教学方法单一
传统的古诗文群文阅读教学往往以讲解和解读为主，缺乏互动性和开放性。教师往往在课堂上讲授古诗文的背景和意义，然后要求学生背诵和理解。这种单一的教学方法只注重知识的灌输，忽视了学生的主体性和创造性，无法激发学生的兴趣和潜能。
（三）学生学习动力不足
由于教学内容狭窄和教学方法单一的问题，学生对于古诗文群文阅读的兴趣不高。很多学生存在“背诵即可过关”的心态，缺乏对于古诗文的深入思考和理解。这种学习动力不足的现象不仅影响了学生的学习效果，也对于古诗文的传承和发展带来了一定的困扰。
三、策略研究
（一）丰富教材选择，开拓视野
教师应积极拓展教材的选择，不仅选取经典名篇，还要注重选取其他类型的古诗文，如民间诗歌、辞章、乐府诗等。通过丰富多样的教材选择，可以帮助学生更全面地了解古代文化和文学传统，培养学生的文学素养和审美能力。
（二）多种教学方法的运用
在教学过程中，教师应结合学生的实际情况和学习需求，灵活运用多种教学方法。可以采用小组讨论、问题导向、案例分析等教学方法，激发学生的思考和互动能力。同时，也可以通过辅助材料和多媒体技术的运用，提供多样化的学习资源，增加学生的学习兴趣和参与度。
（三）提升学生的学习动力
教师在教学过程中要注重激发学生的学习动力。可以通过设置启发性问题、开展课外阅读活动、举办古诗文比赛等方式，提高学生的学习积极性和参与度。同时，也可以注重培养学生对于古诗文的鉴赏能力，让学生真正理解和感受到古诗文的美丽和智慧。
四、结论
高中古诗文群文阅读教学是培养学生文化素养和人文精神的重要途径。然而，当前的教学存在教学内容狭窄、教学方法单一和学生学习动力不足的问题。为了改进这些问题，教师需要丰富教材选择，灵活运用多种教学方法，并注重提升学生的学习动力。通过这些策略的实施，可以有效提升学生的古诗文素养，培养学生全面发展的能力。
参考文献：
1. 王立胜. 高中古诗文群文阅读教学研究[J].学术探索,2019(19):198-199.
2. 刘丹. 高中古诗文群文阅读教学策略研究[J]. 理论教育,2018(17):157-159.
3. 张蓉. 高中古诗文群文阅读教学的策略研究[J]. 高教论坛,2017(20):88-89.