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随着信息化时代的来临，高中数学教学中的教育模式也发生了改变，其中“导学案”成为了一种新型教学方式。那么，在现今的高中数学教学中，“导学案”实际应用的效果如何呢？本文将就此问题展开讨论。
一、导学案在高中数学教育中的现状
首先，我们需要了解“导学案”的概念。所谓“导学案”，指的是对于一个教学单元，老师在备课时将重点知识点和训练方法整合起来，并提示给学生。导学案主要包括三部分，即预习、课堂学习和课后巩固。学生在预习时，需要根据导学案中的内容，完成预习工作，为下节课的学习做好准备。在课堂学习时，老师会根据导学案中的内容进行教学讲解，引导学生深入思考和讨论。在课后巩固时，学生需要根据导学案中的作业练习，巩固所学知识。
在现今的高中数学教育中，“导学案”已经被广泛应用。教育部门和各高中学校都将其列入教学计划中，并推广到各个年级的数学教学中。特别是在新课程改革中，“导学案”被视为一种创新教学方式，成为了教师教学和学生学习的重要工具。
二、导学案的优点
为何“导学案”在高中数学教育中应用得如此广泛呢？主要是因为它有以下几个优点：

通过“导学案”的预习环节，学生可以在课前先预习所需学习的知识点，掌握其基本概念及实际应用。在课堂上，老师可以针对学生预习后提出的问题深入讲解，不仅提高了课堂讲解的效率，同时使学生对知识点的掌握能够更加深入。

“导学案”开启了学生自主学习的模式，让学生通过预习课程知识，主动思考问题并在课堂上主动互动，提高学生的自主学习能力，提高学生的学习态度，使学生更加热爱学习。

“导学案”对于课堂讲解、课堂演示及难题讲解、测试转化的应用和实际应用、典型例题的讲解都起到了重要作用。全方位地提高了学生掌握知识点的能力。

“导学案”可以有效地激发学生的参与热情，以学生为中心，以教师为引导，让学生变成了学习的主角，学生们不仅仅是知识的被动接受者，在课堂上学生可以主动提问，老师也可以给予更多的关注和指导。
三、「导学案」存在的缺点
在实际教学应用中，“导学案”也存在一些缺点，比如说：
1. 缺乏创新性
在现今的高中数学教育中，很多学校都在使用“导学案”，但是每个学校的制作方法可能并不一样。导学案的内容也大同小异，导致了教育的缺乏创新性。
2. 对学生的要求过高
在预习与课堂学习之间的时间不可能充足地让学生去完成导学案当中的预习与总结任务，在课堂上也会出现不断的打断与重复，可能会对学生造成一定的心理压力。
3. 众口难调
发现学生的预习差异和成绩差异，因为学科知识、教学方式、考试标准等原因，每个老师和学生都会根据其经验和理解所预习的课程需要在导学案中呈现的重点难点不同，难以做到课程的全方位包容、细微入微的考虑。
四、结论
综上所述，高中数学教学中，“导学案”应用现状调查研究显示，“导学案”在高中数学教育中有诸多优点，在加强学生知识点掌握、培养自学能力和提高学生应用能力方面具有显著作用。然而，我们也不能忽视“导学案”存在的缺点。在实际操作过程中，我们应该注意“导学案”需要不断创新、要求适度，以达到真正提高教学效果的目标。