高中生物理电磁学迷思概念的调查与研究.docx

该【高中生物理电磁学迷思概念的调查与研究 】是由【niuww】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【高中生物理电磁学迷思概念的调查与研究 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。高中生物理电磁学迷思概念的调查与研究
高中生物理电磁学迷思概念的调查与研究
摘要：
高中生物理教育是学生认识和掌握自然界基本规律的重要阶段。然而，许多高中生对于电磁学领域的概念存在迷思和误解，这给他们在学习和理解这一领域的知识时造成了困难。为了深入了解高中生关于电磁学的迷思概念，并找到相应的教学策略来克服这些困难，本研究通过调查问卷和面谈的方式收集了高中生对于电磁学九个概念的迷思情况。研究结果表明，高中生对于电磁学概念的理解存在一些普遍的迷思，如磁场与电场的关系、电势能和电压的区别等。为了解决这些迷思，本文提出一些针对性的教学策略，如实验教学、多媒体辅助教学等。通过应用这些策略，我们有望帮助学生理解和掌握电磁学概念，提高他们的学习成果。
关键词：高中生物理、电磁学、迷思概念、教学策略
1. 引言
电磁学作为物理学的重要分支之一，对于我们理解和解释自然界中的各种现象和规律具有重要意义。然而，许多高中生对于电磁学的概念存在迷思和误解，这给他们的学习和理解带来极大的困扰。因此，了解高中生存在的迷思概念，并找到相应的教学策略来克服这些困难，对于提高他们的学习成果具有重要意义。
2. 方法
本研究采用了问卷调查和面谈的方式收集数据。我们选择了九个与电磁学相关的概念，包括电场、磁场、电势、电势能、电流、电压、电阻、电感和电容。问卷中包含了针对每个概念的迷思表述，学生需要根据自己的理解选择是否认同。同时，我们还进行了一对一的面谈，以进一步了解学生对于这些概念的理解和困惑。
3. 结果
对于电场和磁场的关系，有大部分学生认为它们是互不相关的，而实际上它们是紧密联系的。此外，关于电势和电势能的区别，许多学生存在混淆的情况，他们认为二者是同一概念的不同表述，而实际上它们有着明显的区别。
另外，电流与电压的区别也是许多学生经常混淆的概念。他们往往将电流看作是电子的流动速度，而电压则被误解为电子的数量。此外，电阻、电感和电容等概念也存在学生普遍的迷思。
4. 讨论
高中生对于电磁学存在的迷思主要是由于他们对于基本概念的理解不够清晰。因此，在教学过程中，我们需要采取一些针对性的策略来帮助学生克服这些困难。
首先，实验教学是非常重要的。通过实验，学生可以亲自参与，观察和实践，从而对于电磁学的概念有更深入的理解。其次，多媒体辅助教学也是一种有效的方式。通过图像、动画等多媒体展示，可以直观地展示电磁学的概念，提高学生的学习兴趣和理解能力。
此外，教师应该在教学中注重概念的讲解和课堂互动。通过提出问题、让学生进行思考和讨论，可以帮助学生建立正确的概念和思维模式。同时，教师还可以通过与学生进行一对一的面谈，了解他们的困惑和疑问，并及时给予指导和解答。
5. 结论
通过本研究对高中生电磁学迷思概念的调查与研究，我们了解到了许多学生存在的概念迷思和误解。为了帮助学生克服这些困难，我们提出了一些教学策略，如实验教学、多媒体辅助教学等。通过应用这些策略，我们可以帮助学生更好地理解和掌握电磁学概念，提高他们的学习成果。
参考文献：
[1] Darling-Hammond, L. (2017). Marked by the state：Stories of a trauma-informed preservice teacher education program. Educational Psychologist, 52(2),91-106.
[2] Driver, R. (1988). What Is Students' Alternative Frameworks: A Commentary. On misconceptions science learning and teaching. Journal of Education, 7(1), 2-5.
[3] Duch, B. J. (2005). Aligning teaching, learning, and assessment: A course example. Innovative Higher Education, 29(3), 237-254.