高中语文词汇教学探究.docx

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随着高中语文教育的不断发展，语文教学中的词汇教学逐渐成为一个重要的课题。词汇教学涉及到学生词汇的掌握和应用能力的提升，对于学生的语文水平的全面提升具有至关重要的作用。因此，本文将就高中语文词汇教学探究展开讨论。
一、了解词汇教学的必要性
高中生词汇量大，难度高，有种种问题需要面临。例如：90%的课文中出现的词汇量，学生已经听过了，可不能写出来，更不要说背下来。如果要完全掌握所学内容，就需要打好词汇基础。
在大量的实践和研究证明，词汇是语言学习的基础和核心。在语言学习的初始阶段，词汇的学习是至关重要的。它带动了学习个体的语言运用能力的发展，促进了句子、篇章的理解能力的提升，增进了语感和文化素养的积累。因此，语文教育中的词汇教学愈发受到重视。
二、词汇教学的内容设置
高中语文词汇教学有其特殊的内容设置，费力才能够真正落实到学生学习中去。下面分四块谈到。
、熟字等基础词汇的教学：高中生的词汇量非常多，并且很多是生字。词汇教学应该从简单易懂系统化的基础词汇开始讲起，将词汇分为生字、熟字、常用词汇、重要词汇等，教学中注意知识点的梳理和细化。
：学生是不可避免的会遇到大量的生词和新词汇，为此建立词汇表认真复习必不可少。教师可以根据教学要求，将所学内容的生词、规范词、成语等编成词汇表，既有利于知识的深度和广度的推广，也有利于网上或书店获取单词。
：语境词汇教学旨在加深学生对词汇意义和用法的了解，防止学生只停留在认字阶段。教师可在常见语境中设计一些广泛应用于文学、文化、教育等领域的中高级词汇，要求学生自学、互学、交流形成语境。
：为培养学生语感和兴趣，增加学生爱好文学的激情，拓展阅读课程可以加强此方面的教育。在跑题的基础上，教师可以概括词汇知识，提高学生的网上查阅的词汇意识。
三、词汇教学的方法技巧
针对高中语文词汇教学面临的难题，教学方法还需要不断创新和实践。以下是高中语文词汇教学中有关的方法技巧：
：将所学的词汇组成语词联句，并在相关有趣的语境中使用这样的句子，帮助学生记忆。通过有趣、巧妙、容易记忆、让人记忆深刻的句型来加深学生对词汇的记忆。
例如，通过词联句的方式教授生字“憔悴”：谁能造福神州？龙舟游春湖。它是‘愁容满面，健康不佳的’意思。这样，生字就变成了一道趣味的困难题，制造了一种轻松的氛围，增强了学生的自信心。
：利用图片来激发学生对词汇的记忆。通过画出所要讲解的词语图形，让学生对词汇留下深刻的印象与记忆。
例如，通过图形教授“铜钱”的解析：铜钱造型小而圆，两侧呈粗糙的质地。铜钱的一个面值是明朝时期发行的，并以明朝时期人名作为标志。这样，教师就可以通过图形，让学生在轻松的状态下获取词汇知识。
：学生往往不知道学习时与词汇及其相关的搭配使用，所以教师可以将词汇提取出来，以此为基础，进行搭配的讲解。
例如，通过以生字“路”为例，教授以下表达：一条白色的小路、爬上陡峭的山路、走在清晨的山路上、铺满落叶的路。将生字识别、意思表达和词汇搭配的知识讲解注重配合，使学生在轻松的学忆。
：了解词汇分类和记忆设定在词汇教学中的重要性。
例如，动词有编、插、绘、抓……分类，通过动词的分类，学生可以更好地了解到词汇之间有一定的联系，从而更好地记忆词汇。
三、如何落实词汇教学效果
高中语文教育词汇教学需要在实施方面才能见效，采取一定的教育方式和应用培训可充分提高词汇教学效果。
：利用地域语言文化方面的优势，突出区域特色，结合相关教育学知识来实施词汇教学是非常必要的。快速复习、音形结合、分类熟悉等统一的教学方法使得词汇教学能更加地贴近学生的实际。
：通过课堂作业、期中考试、期末考试等考试方式对词汇教学的学生情况进行考核是非常重要的。学生和教师，只有真正了解课程心得体验和课程效果才能发挥更有效率的课程改变和优化。
：语文词汇教学注重针对学生现实多种类型的问题作出明确的课程和教学策略，以保证课程学习效果更加完整与高效。还可以通过教学程序的调整和课堂形式的改变等方式来加强课程体验和向学生传递课程效果。
综上所述，高中语文词汇教学不仅要涵盖生字、熟字、常用词汇、重要词汇的教学内容设置，还需要综合考虑词汇教育方法的选择、针对性的教育指导、课程学习重点的制定等，以了解词汇教学的必要性和关键性。在今天的教学过程中，我们希望教育工作者通过更好的实施和与学生的沟通，能够更加地推动教育问题的解决。