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高校“基础”课开展体验式实践教学探析——基于“在服务中成长”实践教学案例
摘要：体验式实践教学是高校“基础”课程中的一种新型教学方法。本文以“在服务中成长”为案例，探讨了高校“基础”课程中开展体验式实践教学的意义和方法，并分析了该案例的实施效果和对学生的影响。
关键词：体验式实践教学；高校“基础”课程；在服务中成长；案例分析
一、引言
高校“基础”课程是大学教育中的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质和实际应用能力。传统的“基础”课程教学主要侧重理论知识的传授，导致学生在知识运用和身心发展方面存在一定的不足。面对这一问题，体验式实践教学作为一种创新的教学方法，被广泛应用于高校“基础”课程教学中，以丰富学生的学习体验，提升实际操作能力，并促进学生的综合素质和专业能力的发展。
二、体验式实践教学的意义和方法
体验式实践教学是一种通过实际操作和亲身体验来进行知识传递和能力培养的教学方法。相比于传统的“讲授式”教学，体验式实践教学更注重学生的参与和互动，使学生能够在实践中探索问题并加以解决。在高校“基础”课程教学中，开展体验式实践教学具有以下意义：
：体验式实践教学可以使学生从被动听课转变为主动实践，在实践中感受知识的魅力，增强学习的兴趣和动力。
：通过体验式实践教学，学生可以亲自动手进行实际操作，如调查研究、实验实践等，提升实际操作能力，培养实践能力和创新意识。
：体验式实践教学注重学生的多方面能力培养，如观察力、分析能力、沟通能力等，促进学生的综合素质和专业能力的发展。
体验式实践教学的方法主要包括：任务驱动式教学、案例教学、实践训练等。在高校“基础”课程中，可以根据具体的学科特点和教学目标选择适合的体验式实践教学方法。
三、案例分析：“在服务中成长”实践教学案例
“在服务中成长”是一门高校“基础”课程中开展的体验式实践教学的案例，通过向社会提供志愿服务来培养学生的实践能力和社会责任感。
首先，该案例采取任务驱动式教学方法。学生将在开展志愿服务前接受一系列的培训和任务指引，了解志愿服务的基本理念和操作步骤，明确服务目标和责任。然后，学生组织自己的小组，并根据具体的需求和自身特长选择合适的志愿服务项目。最后，学生通过实际操作和亲身体验，完成志愿服务并进行总结和反思。
其次，该案例采用案例教学方法。在志愿服务过程中，学生将遇到各种问题和挑战，如人际关系处理、项目管理等。教师通过提供实际案例，引导学生分析问题并解决问题，培养学生的问题解决能力和创新意识。
最后，该案例注重实践训练。学生在实践中不仅要完成志愿服务的任务，还需要进行现场调研和数据收集等工作，提升实际操作能力和数据分析能力。同时，学生还需与社会各界进行沟通合作，提高社会交往能力和团队协作能力。
通过对该案例的实施和分析，可以看出体验式实践教学对学生的影响是多方面的。首先，学生在实践中能够深入了解社会问题，并主动参与到解决问题的过程中，提高了社会责任感和使命感。其次，学生通过实际操作和亲身体验，增强了实际操作能力和创新意识。最后，学生在志愿服务中锻炼了自己的团队协作能力和社会交往能力，提升了综合素质和专业能力。
四、结论
体验式实践教学在高校“基础”课程中具有重要的意义和作用。本文以“在服务中成长”实践教学案例为例，探讨了开展体验式实践教学的意义和方法，并分析了案例的实施效果和对学生的影响。通过体验式实践教学，学生可以丰富学习体验，提升实际操作能力，并促进综合素质和专业能力的发展。