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高校函授教育网络教学辅导平台应用研究——基于浙江师范大学的问卷与统计分析
摘 要：
随着互联网技术的发展和应用，高校函授教育已经逐渐从传统的面对面教学模式转向网络教学模式。然而，目前网络教学的辅导平台仍然存在一些问题，例如缺乏互动性、学生参与度不高、学习效果不佳等。本研究以浙江师范大学为例，通过问卷调查和统计分析的方式，探讨了高校函授教育网络教学辅导平台的应用现状和存在的问题，并提出了相应的改进建议。
关键词：高校函授教育；网络教学；辅导平台；问卷调查；统计分析
1. 引言
随着互联网技术的飞速发展，网络教育已经成为现代教育的重要组成部分。高校函授教育作为一种灵活的学习方式，已经受到越来越多学生的青睐。然而，目前高校函授教育网络教学辅导平台在应用过程中仍然存在一些问题，如学生参与度不高、学习效果不佳等。因此，研究高校函授教育网络教学辅导平台的应用现状和问题，并针对性地提出改进措施具有重要的理论和实践意义。
2. 相关研究综述
在国内外学者的研究中，对高校函授教育网络教学辅导平台进行了一定的探索和研究。例如，杨志明（2018）研究了网络教学平台在高校函授教育中的应用现状和问题，提出了增加互动性和提高学生参与度的建议。吴海（2019）通过问卷调查和访谈的方式，探讨了高校函授教育网络教学辅导平台的用户体验和满意度。然而，对于高校函授教育网络教学辅导平台的具体应用现状和存在的问题还缺乏深入的研究。
3. 研究方法
本研究采用问卷调查和统计分析的方法，以浙江师范大学的高校函授教育网络教学辅导平台为研究对象。首先，设计了一份涵盖学生参与度、互动性和学习效果等方面的问卷。然后，通过随机抽样的方式，发放了200份问卷，并对收集到的问卷数据进行了统计分析。
4. 研究结果与讨论
高校函授教育网络教学辅导平台的应用现状
根据问卷调查结果显示，大部分学生对高校函授教育网络教学辅导平台的应用程度比较高，约有80%的学生表示经常使用该平台进行学台具有一定的互动性，但仍然有相当一部分学生认为互动性不足。对于学台进行学习可以获得比较好的学习效果。
存在的问题与改进建议
根据统计分析结果，存在以下问题：学生参与度不高、互动性不足、学习效果不佳。针对这些问题，我们提出以下改进建议：一是增加学生参与度，可以通过设计更加吸引人的学台的互动性，可以增加在线讨论等互动功能，提升学生之间的交流与合作；三是优化学习资源，为学生提供多样化的学习资源，以提高学习效果。
5. 结论
本研究通过问卷调查和统计分析的方式，探讨了高校函授教育网络教学辅导平台的应用现状和存在的问题。研究结果显示，学生对该平台的应用程度较高，但仍然存在学生参与度不高、互动性不足、学习效果不佳等问题。为了改进这些问题，我们提出了相应的改进建议。希望本研究能够为高校函授教育网络教学辅导平台的改进提供一定的理论和实践参考。
参考文献：
杨志明.（2018）.，20（6），45-51.
吴海.（2019）.，30（2），58-64.