高级阶段留学生汉语口语语篇主位研究.docx

该【高级阶段留学生汉语口语语篇主位研究 】是由【wz_198613】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【高级阶段留学生汉语口语语篇主位研究 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。高级阶段留学生汉语口语语篇主位研究
随着全球化进程的加速，更多的留学生来到中国留学。而学习汉语是留学生适应生活和学习环境的必要技能之一。其中口语是交流的重要方式，因此高级阶段留学生汉语口语语篇主位研究变得非常重要。本文从语篇主位的角度探讨了高级阶段留学生汉语口语语篇主位的现状、原因和解决方案，并提出了改进口语教学的建议。
一、高级阶段留学生汉语口语语篇主位的现状
高级阶段留学生指的是具有一定汉语语言基础，能够听懂、说出简单的日常用语，但在高级汉语口语表达方面仍然存在一定难度的学生。他们在多数情况下还缺乏正确的语篇主位选择，表达思想上的逻辑、条理性和连贯性，并且常常存在语音、语调、语速等问题。
在口语教学中，很少有针对以上问题的解决方案和教学策略。相反，很多教师还是把教授一些简单的口语技巧当做教学的重点，没有很好地引导学生在实际语境中应用语言。这导致这些学生在交流中缺乏条理性，不了解如何为交流主题建立语篇的主位。同时，在较复杂的语段和话题上，他们往往会表达困难，谈话寻找合适的词汇和短语的时间较长，速度慢，语调不够流畅，以致无法达到良好的表达效果。
二、高级阶段留学生汉语口语语篇主位选择存在的原因
1. 口语教学缺乏语境引导
在口语教学中，老师往往只是让学生对照着教材背诵模式句子，很少在实际场景中引导学生去理解语境和实践性交际能力。
2. 学生语法和词汇掌握不充分
学生可能在语法或词汇方面还没有完全掌握，难以较流利地表达自己的想法，更不用说在复杂的语境中选择合适的语篇主位了。
3. 语言背景不同
由于不同的语言有不同的语言逻辑和结构，因此来自不同语言背景的留学生可能需要花费更多的时间来适应汉语的语篇结构，并且更难以将汉语语境和主位结构与他们母语的语境和主位结构区分开来。
三、高级阶段留学生汉语口语语篇主位选择的解决方案
为了解决高级阶段留学生汉语口语语篇主位不够清晰的问题，可以采用以下方案：
1. 提供丰富的语境教学
为了让学生更快地掌握中文语法和词汇，让他们理解汉语语境和主位结构的特点，老师需要在教学中重视语境教学。对于某些课程，老师可以提供一些真实交际的情境，加强学生对汉语语境和主位结构的理解，帮助他们更快地适应汉语语言环境。
2. 培养学生思维的连贯性
学生需要通过思维训练来提高语篇主位的选择能力。老师可以让学生参加诸如汉语辩论、演讲比赛等活动，让他们学会在复杂语境中寻找并选择语篇主位，并且思维更为系统性的组织语言。
3. 着重训练口语能力
口语作为交际的主要方式，学生在口语表达上的薄弱点可能会影响他们的思维和语篇主位的选择。因此，老师需要针对学生的实际情况对口语能力进行重点训练，针对性地对发音、语调、语音和语速等方面进行专业指导和辅导。
四、高级阶段留学生汉语口语语篇主位选择的教学策略和建议
1. 教师需引导学生重视语境
学生需要在语境中逐渐适应语言表达的连贯性，加深对汉语主位结构的理解。因此，老师需要引导学生在学习口语的过程中，注重坚持语境教学，通过课前预热、教材例句和实际案例实现语境贯通及随机应变的思维。
2. 教师需着力训练学生思维和表达行为
为让学生能够在交流中运用语言表达自己，帮助他们更好地理解和运用中文语境和主位结构呢，老师需要重点培养学生思维和表达行为的构建能力。可以在教学中对学生进行语言表达的训练，加强对逻辑思维的培养，使学生在语篇表达中能够在思维的基础上更具有条理性和连贯性。
3. 实现强化口语能力提高表达效果
对于口语能力提高，提高口头表达流畅度等方面，老师需要通过训练学生听、说、读、写等口语的技能，加强对学生口语表达的指导，强化训练来提高学生口语交流的流利程度和表达效果。
综上所述，高级阶段留学生汉语口语语篇主位研究变得非常重要。提升高级阶段留学生的汉语口语能力，首要的是需要教师引导学生重视语境，着力训练学生对思维和表达行为的构建能力，并通过加强口语训练来强化口语能力和提高表达效果。通过教师的努力和学生的实际操作，帮助学生迅速提高语篇主位选择的能力，从而更好地适应中国的语言环境，提高留学生的汉语交流能力，向世界传递中国声音。