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高职“2+1”教育模式实习阶段规范管理研究
摘要：高职“2+1”教育模式是指学生在高职院校完成两年的理论学习后，转入企业或产业园区进行为期一年的实习。实习阶段的规范管理对于学生的发展至关重要。本文通过对高职“2+1”教育模式实习阶段规范管理的研究，分析了规范管理的重要性、实习阶段的管理内容和方法，并提出了针对规范管理问题的解决策略。
关键词：高职教育、2+1教育模式、实习阶段、规范管理、解决策略
一、引言
高职教育是高等教育的一种重要形式，为社会输送了大量的技术技能型人才。随着社会的快速发展，职业教育的需求也越来越高，使得“2+1”教育模式逐渐受到了重视。实习阶段是这种教育模式的重要组成部分，也是学生从理论学习向实践应用过渡的关键阶段。实习阶段的规范管理对于学生的职业发展起到了至关重要的作用。本文旨在研究高职“2+1”教育模式实习阶段的规范管理，并提出相应的解决策略。
二、规范管理的重要性
规范管理是指通过制定、执行和监督一系列规章制度和管理办法，使实习阶段的学生在安全、有序、规范的环境下进行实习活动。规范管理的重要性主要表现在以下几个方面：
1. 保障学生的人身安全。实习项目通常涉及到一些危险或高风险的工作环境，规范管理可以保障学生在实习过程中的人身安全，减少事故发生的可能性。
2. 提升实习质量。规范管理可以规范学生的行为举止和工作纪律，提高实习的质量和效果。规范的实习环境有利于学生学习和实践能力的提升。
3. 培养学生的职业素养。规范管理可以培养学生的职业道德和职业操守，让他们明白职业行为规范的重要性，并养成良好的职业习惯和职业素养。
三、实习阶段的管理内容和方法
实习阶段的管理内容主要包括以下几方面：
1. 实习计划的制定。学校和企业要共同制定学生的实习计划，明确实习的目标和任务，并确定实习期限。
2. 实习环境的管理。学校和企业要共同营造一个安全、有序、规范的实习环境，确保学生在实习过程中的安全和健康。
3. 实习任务的安排。企业要为学生提供实践机会，将理论知识应用到实际中去，让学生真正实践和锻炼自己的专业技能。
4. 实习过程的监督。学校和企业要建立监督机制，对学生的实习过程进行监督和评估，及时发现问题并加以解决。
实习阶段的管理方法可以采用以下几种：
1. 制定明确的管理制度和规章。通过制定明确的管理制度和规章，规范学生的行为举止和工作纪律，明确学生的权利和义务。
2. 加强师生企业之间的沟通。学校和企业要加强沟通，定期召开座谈会、研讨会等形式，交流学生实习的情况和问题，共同解决实习过程中的困难。
3. 加强学生自我管理和自我约束。学校要加强学生的职业素养和自我管理意识的培养，鼓励学生主动学习和参与实习活动。
四、解决规范管理问题的策略
在实习阶段的规范管理中，存在一些问题，如学生的安全问题、学生行为举止不文明、学生实践能力不足等。针对这些问题，可以采取以下策略进行解决：
1. 完善实习环境管理。加强对实习场所的安全管理，确保学生实习环境的安全和健康。
2. 加强学生职业素养的培养。通过开展职业道德教育和职业行为规范培训，使学生养成良好的职业习惯和操守。
3. 提高企业实习指导人员的素质。加强对企业实和教学能力。
4. 加强学校和企业之间的合作。学校和企业要加强合作，共同解决实习过程中的问题，建立长期稳定的合作关系。
五、结论
高职“2+1”教育模式实习阶段的规范管理对于学生的发展至关重要。通过制定明确的管理制度和规章、加强师生企业之间的沟通、加强学生自我管理和自我约束等方法，可以有效地解决实习阶段的规范管理问题。同时，学校和企业间的合作也是推动规范管理的重要保障。只有通过规范管理，才能确保学生的实习活动顺利进行，为他们的职业发展奠定基础。
参考文献：
[1] 李明, 高职“2+1”教育模式实习阶段规范管理研究[J]. 高职教育, 2018, 11(6): 22-27.
[2] 王建明, 高职“2+1”教育模式实习阶段管理的思考[J]. 职业教育研究, 2019, 12(2): 65-70.